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1、毕业设计文献综述应用心理学瑞安市高中生人际信任、生活事件与其学业成绩的相关及比较研究社会是一定数量的人在共同的物质生产活动基础上,结成复杂多样的相互关系,所形成的人群集合体。生活在社会中的我们，每天都会经历各种各样的事情，好的、坏的；每天还会接触形形色色的人，你信任的、你不信任的。对于即将成年，还要面临高考的高中生而言，这些事、这些人到底都会有哪些影响呢？因而，关于高中生这个焦点群体的研究也未曾间断过，尤其是影响高中生学业成绩的相关因素的研究。近年来网络、媒体呈现了较多的信任问题，引起大多数人的关注，整个社会也陷入了信任危机之中。关于这一信任问题，对这些处于关键期的高中生又是否产生影响了呢？目
2、前，由于人际信任是个较复杂的社会心理现象，对它的概念，并没有一个完全统一的界定。刘雪珍等人认为人际信任是个体认为另一个人的言词、承诺及其口头或书面的表达为可靠的一种概括性的期望【1】。张明元等人认为人际信任是人与人在社会交往中信任他人与值得他人信任的互动过程【4】。田可新等人则认为人是具有社会属性的，每个人在社会化的过程中，通过对他的人的行为进行认知和评估，形成了人际信任【5】。刘海珍等人则引用了丁道群等人在人格特质、网络社会支持与网络人际信任的关系中提出的概念，人际信任是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化期望【6】。近年来，对学生人际
3、信任的研究，总体上可以分为几个不同方面：（1）不同性别的学生人际信任的差异研究；（2）不同年级的学生人际信任的差异研究；（3）不同家庭所在地（城市、农村等）学生的人际信任差异研究；（4）独生子女与非独生子女在人际信任上的差异研究；（5）不同专业性质（文科、理科）的人际信任差异研究；（6）不同文化程度的人际信任差异研究。而信任量表（TS）、人际信任量表（ITS）、信赖他人量表（FPS）三种测量工具则在使用最为广泛。由此，人际信任也被自发的分为值得他人信任和信任他人两个方面。值得他人信任即表现为相信和依靠他人，信任他人则表现为被他人相信与依靠【4】。田可新等人的研究表明，在值得他人信任方面男生的水
4、平显著高于女生，而女生的信任他人水平则显著高于男生【5】。张明元等人的研究也证实了这点【4】。另外，田可新等人还发现，男生的人际信任水平显著高于女生【5】；但刘雪珍【1】、张樱樱【3】以及刘海珍【6】等人的研究结果，均指出不同性别的学生在人际信任方面不存在显著差异。在不同年级学生的人际信任差异上，田可新【5】等人的研究结果与刘海珍【6】等人则达成一致，即差异显著。另外，刘雪珍【1】等人与刘海珍【6】等人的研究均证实不同生源地的学生气人际信任方面不存在显著差异。此外，刘雪珍等人的研究还表明，独生子女与非独生子女、不同专业性质的学生在人际信任方面也都不存在显著差异【1】。而张明元等人的研究则表明，
5、在信任他人方面文化程度越高对他人信任水平越高；而在值得他人信任方面却和文化程度高低无明确相关关系【4】。相较人际信任而言，生活事件对众人来说应该算是一个相对熟悉的概念。在神经精神病学辞典一书中，对生活事件的解释为：日常工作、生活、学习中遇到精神重创及不幸，如亲人的突然死亡，严重的意外事故、工作上的挫折、难以解决的家庭矛盾或夫妻间的感情破裂等【10】。实际上，在日常生活中生活事件是有正负之分的。负性的生活事件当然就是上面说的那些；而正性的生活事件包括有受到奖励、表扬、解决了难题等等。关于生活事件的研究，多采用大中专学生生活事件量表（CSS-LES）、青少年生活事件量表（ASLEC）以及生活事件量
6、表（LES）等量表，其中有关学生的研究，青少年生活事件量表（ASLEC）使用最为广泛。俞杰等人以实习护士为研究对象，考察影响其实习考评成绩的因素，结果表明正性生活事件可以提高护士的学习成绩，而负性生活事件则会降低其学习成绩【8】。这个结果与在其之前景学安等人所做的研究结果相近【7】。另外，有关生活事件对学习成绩的预测上，于华林等人的研究发现，生活事件对语文、数学、英语这三门成绩的预测作用均显著，生活事件得分越高，负性生活事件越多，则三门学科的成绩均相对较低【9】。有关人际信任与生活事件的影响作用，简佳的研究发现负性生活事件是影响大学生人际信任度的重要因素，受试者负性生活事件的影响愈大，其人际信
7、任度愈低【2】。然而目前，有关研究大多都将重点集中在大学生上，却忽视了高中生这一重点人群。事实上，高中阶段对学业成绩要求较高，对影响学业成绩的因素更为重视。因而，本研究试图在前人的研究基础之上，采用由Rotter编制的用于测量受试者对他人的行为、承诺或（口头和书面）陈述之可靠性的估计的人际信任量表（ITS）以及刘贤臣等人编制的适用于青少年生活事件发生频度和应激强度的评定的青少年生活事件量表（ASLEC）为研究工具，在瑞安地区某重点中学与普通中学，整群抽取高一高二各两个班学生为研究对象，探讨重点中学与普通中学高中生人际信任、生活事件与其学业成绩间的相关关系，并进行比较。为高中生取得良好的学业成绩
8、，更好的融入社会提供一些理论依据，并试图找出可能降低其学业成绩的因素，进行预防。参考文献1 刘雪珍,钟乃良,曹绍平,李培红.民族地区大学生人际信任的调查研究J.河池学院学报,2009,29(6):115-121.2 简佳.人际信任相关量表的信效度及其与大学生心理健康的相关性D.山东:山东大学,2007.3 张樱樱.大学生人性观与人际信任的相关研究J.长春理工大学学报,2009,4(8):33-34.4 张明元,张肇中.人际信任心理调查J.学术交流,2008,174(9):19-23.5 田可新,唐茂芹,吴昊,李雪静,王秀梅.大学生人际信任与心理健康的相关研究J.中国行为医学科学.2005,14
9、(7):657-659.6 刘海珍,张鹤.大学生人际信任现状及成因分析J.思茅师范高等专科学校学报,2010,26(1):138-140.7 景学安,张旺信,王华义,商宗宪.医学生日常生活事件对学习成绩影响的研究J.中华医学教育杂志.2007,27(6):50-52.8 俞杰,沈红五,盛俞,杨丽丽,顾东梅.影响实习护士考评成绩的相关因素研究J.南通医学院学报.2009,29(2):104-109.9 于华林,韩利群,王鹏,高峰强.中学生心理健康、学习适应和生活事件的关系研究J.德州学院学报.2008,24(5):103-106.10 何伋,路英智,李浒等,王锋,王爱芹,任清涛.神经精神病学辞典
10、M/OL.海口:南海出版公司,20082010-01-10.http:/ Nale Lehmann-Willenbrock, Simone Kauffeld. Development and Construct Validation of the German Workplace Trust Survey (G-WTS) J. European Journal of Psychological Assessment,2010,26(1):3-10.12 Sheung-Tak Cheng, Kin-Kit Li. Combining Major Life Events and Recurrent Hassles in the Assessment of Stress in Chinese Adolescents:Preliminary EvidenceJ. Psychological Assessment,2010,22(3):532-538.3
