《一年级语文上复韵母电子教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上复韵母电子教案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题:复韵母及 ai ei ui 授课时间:教学目的:1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。教学重点:读准复韵母 ai ei ui 的音,认清复韵母的形。教学难点:拼读音节教学准备:拼音卡、电子书教 学 过 程教师、学生活动 复 备第一课时(一)学习复韵母 ai小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学
2、习。先看黑板。 (贴上单韵母“”的卡片,让学生认读,离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片,让学生认读。 )单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。(老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边,就组成了复韵母。)今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母 ai ei ui 。( 1 )师范读 ai 。教发音方法:先发的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向滑动,一口气读成 ai 。( 2 )学生练习发音。请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。 )( 3 )在语言环境中学
3、ai 的四声练习。( 4 )说话或组词,其中要有 ai 的音。 (几声都可。 )( 5 )学生尝试拼读音节。( 6 )老师检查纠正。( 二 ) 学习复韵母 ei你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。 )(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1. 师写比赛时,嘴里喊着 ei ,是不是能给自己加点油,增加一点力气?刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊 ei ,给自己加油。2. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?3. 教发音方法与 ai 的发音方法相同,先发 e ,再滑向 i 。学生练发音
4、。4. 在语言环境中进行四声练习。5. 拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母 ui1. 打电话的小游戏小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。 )丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。 (喂,你好,请问您是谁?)我是妈妈。您有事吗?没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?我们学了 ai ei 。还有一个吧?对,还有一个,你们已经会了,就是“喂” ,板书 ui 。2. 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形?3. 发音方法:先发的音,接着发 i 的音,中间气不断。4. 四声练习。5. 说话或组词,其中有 ui 的音,6. 师:快打电话告诉妈妈,
5、一共学了三个复韵母 ai ei ui 。7. 拼读音节。四、课中休息五、巩固练习、指导书写六、学写音节1. 学生自己试拼音节。师:哪些词句含有以上三个音节的音 ?2. 指导书写。3. 读儿歌,找出会拼的音节。七、小结(和学生一起总结)作 业板书设计课后反思课 题:复韵母 ao ou iu 授课时间:教学目的:1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会 ao ou
6、 iu 三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点:使学生能区分 iu 和 ui,注意 ou 和 o 的发音和口形。教学准备:拼音卡、电子书教 学 过 程教师、学生活动 复 备第一课时课时目标:1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程:(一)复习检查。1、出示卡片 a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。2该 粮丛夏竌 i ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3、对比读:aai eei uui 说说每组有什么不同?(如:a 是单韵母,发音时口形不变。ai 是复韵母,发音使口形从
7、a 向 i 滑动,a 重 i 轻。)(二)引出新课,提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母 ao ou iu。1、教学复韵母 ao。(1)看插图说话引出 ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会” ,复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。(2)ao 怎么读呢?先发 a 音,紧接着向 o 音滑动,a 重 o 轻,就成了ao。 (教师示范读 ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声,标调在 a 上:o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o
8、(骄傲)2、教学复韵母 ou。(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。 )谁能把 u 改成第一声来读一读,出示:ou。(2)看老师念 ou,说说口形是怎样变化的?(先发 o 音,很快地向 u滑动,o 重 u 轻。 )(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou 的声调标在 o 上,谁会给 ou 标上四声?练读 ou 的四声:u(海鸥)u(u,真奇怪)u(鲜藕)u(怄气)3、教学复韵母 iu。(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。 )出示:iu。(2)iu:i 在前,u 在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发 iu 这个音?(先发 i,口形再变到 u,i 重 u
9、 轻。 )指名读、齐读。(3)告诉学生 iu 的声调标在 u 上,指定一位学生上台标声调。四声练习:i,努力学习要得优。 i,我替妈妈去买油。i,他是我的好朋友。i,我们要尊老爱幼。(四)巩固练习。1、看卡片,认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。(五)指导书写。第二课时教学过程:(一)复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu,说说你是怎么发音的?2、对比读:aao oou iiu,说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。(二)拼读 ao ou iu 构成的音节。1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、出示:zoz o lulu jiji
10、,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词,由教师领读。(三)学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。1、j q x 要想和 a 做朋友,都要谁做“中间人”?(介母 i)用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友,也需要 i 做“中间人” 。出示三拼音的练习。 (自由拼读、指名读)(四)游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 shu bio 的同学说:“我要买手表。 ”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐
11、说:“对了,对了,这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。(五)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节, (自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌 ,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。作 业板书设计课后反思