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1、课 题：复韵母及 ai ei ui 授课时间：教学目的：1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点：读准复韵母 ai ei ui 的音，认清复韵母的形。教学难点：拼读音节教学准备：拼音卡、电子书教 学 过 程教师、学生活动 复 备第一课时（一）学习复韵母 ai小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学
2、习。先看黑板。 （贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。 ）单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母 ai ei ui 。（ 1 ）师范读 ai 。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成 ai 。（ 2 ）学生练习发音。请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。 ）（ 3 ）在语言环境中学
3、ai 的四声练习。（ 4 ）说话或组词，其中要有 ai 的音。 （几声都可。 ）（ 5 ）学生尝试拼读音节。（ 6 ）老师检查纠正。( 二 ) 学习复韵母 ei你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。 ）（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1. 师写比赛时，嘴里喊着 ei ，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei ，给自己加油。2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3. 教发音方法与 ai 的发音方法相同，先发 e ，再滑向 i 。学生练发音
4、。4. 在语言环境中进行四声练习。5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母 ui1. 打电话的小游戏小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。 ）丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。 （喂，你好，请问您是谁？）我是妈妈。您有事吗？没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？我们学了 ai ei 。还有一个吧？对，还有一个，你们已经会了，就是“喂” ，板书 ui 。2. 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？3. 发音方法：先发的音，接着发 i 的音，中间气不断。4. 四声练习。5. 说话或组词，其中有 ui 的音，6. 师：快打电话告诉妈妈，
5、一共学了三个复韵母 ai ei ui 。7. 拼读音节。四、课中休息五、巩固练习、指导书写六、学写音节1. 学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音 ?2. 指导书写。3. 读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）作 业板书设计课后反思课 题：复韵母 ao ou iu 授课时间：教学目的：1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会 ao ou
6、 iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。教学准备：拼音卡、电子书教 学 过 程教师、学生活动 复 备第一课时课时目标：1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查。1、出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2该 粮丛夏竌 i ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui 说说每组有什么不同？（如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从
7、a 向 i 滑动，a 重 i 轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母 ao ou iu。1、教学复韵母 ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会” ，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了ao。 （教师示范读 ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在 a 上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o
8、（骄傲）2、教学复韵母 ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。 ）谁能把 u 改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发 o 音，很快地向 u滑动，o 重 u 轻。 ）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母 iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。 ）出示：iu。（2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u
9、 轻。 ）指名读、齐读。（3）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。 i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。（五）指导书写。第二课时教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。（二）拼读 ao ou iu 构成的音节。1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、出示：zoz o lulu jiji
10、，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。1、j q x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”？（介母 i）用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人” 。出示三拼音的练习。 （自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 shu bio 的同学说：“我要买手表。 ”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐
11、说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。作 业板书设计课后反思
