初中班队团课教案

《初中班队团课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中班队团课教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初中班队团课教案 下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助 ， 教学目标 教学目标知识与能力： 1、知道我国各民族的分布特点。 2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义; 3、了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象; 过程与方法： 1、组织学生收集和有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法; 2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力; 情感态度价值观： 1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感;初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感; 2、通过对孔繁森事

2、迹的了解，培养学生积极进取的人生观; 教学重难点 重点：实行民族区域自治的内容和意义;人民政府实行各民族共同发展的政策; 难点：我国实行民族区域自治的原因 教学工具 多媒体工具 教学过程 组织学生复习有关内容： 1.大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗?谁说得出她的姓名?(王嫱王昭君。) 2.谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗?(文成公主、金城公主) 承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合

3、的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢?请大家学习新课。 (安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习) 组织学生学习和探究新课 民族区域实行的自治 1.中华民族大家庭的构成有什么特点?(由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。) 2.组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。(教师按下表启发归纳) 历史传统 秦汉以来，逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的分布格局 经济文化 各民族在经济、文化上长期以

4、来取长补短、相互依存、不可分离 政治利益近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致 教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。 3.组织学生完成历史填图册15页第1、2题。 各民族共同发展 1.

5、学生阅读53页相关课文，回答：请你以藏族、达斡尔族、傣族为例，说明少数民族地区经济发展情况。(藏族百万农奴翻了身，进入社会主义阶段，成为我国五大牧区之一。内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成了国家商品粮基地。西双版纳傣族自治州是我国第二橡胶基地。) 2.指导学生联系历史填图册第6页的两幅地图中，说出当时为少数民族区域经济发展而进行的基本建设工程项目名称。(克拉玛依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、兰新铁路、包兰铁路、包头钢铁公司等。) 教师归纳指出：人民政府尽一切努力促进各民族共同发展的措施有 A.加强少数民族地区的基础设施建设，促进生产发展; B.发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族

6、地区改革开放的力度; C.对少数民族地区实行优惠的财政政策; D.鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产; E.帮助少数民族地区脱贫致富; F.对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。 3.引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么?(各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。) 4.根据 “动脑筋”组织学生讨论，从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡?(忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失

7、等。) 布置作业： A 1.完成课本 “练一练”：应选A 2.完成历史填图册剩余题目。 3.完成新学案 自我测评题。 B 4.根据 “活动与探究”，指导学生完成连线。(可以通过讨论，先把能够确定的答案连起来，然后在教师介绍下，连接剩下部分。) 板书设计： 11 民族团结 一、猜民歌 二、民族区域自治制度 三、各民族共同发展 第二部分：教学过程 一、导入利用视频资料，创设情景，调动学生学习的热情. 视频播放音乐爱我中华，并打出歌词。学生欣赏歌曲，并思考：这首歌曲能反映出我们国家什么样的特点? 二、依据各类历史材料，引导、指导学生的探究学习 1.首先利用中国民族分布地图，创设情境，让学生了解在我们

8、祖国的大家庭中，除了汉族以外，其他民族的总体分布情况。 在了解总体情况后，教师播放视频资料民族分布特点，并引导学生结合地图与资料片的信息，分析我国民族分布的特点。 通过这一学习活动，使学生认识到，我国是一个多民族的国家。 2.出示中华人民 _宪法的有关规定，指导学生阅读。 (1)分析我国实行民族区域自治政策的目的。 (2)分析“各民族一律平等”“禁止对任何民族的歧视和压迫”的条文说明了什么? 通过阅读材料，学生对我国实行的民族区域政策有了初步的了解。 3.出示动态民族区域自治图(图1)，学生通过观察，找出我国在少数民族地区建立的五个自治区。 4.结合图2湘西苗族选举图，思考“民族区域自治制度的

9、积极作用”。 通过对这一问题的思考，使学生认识到：无论是什么政策、措施，它们的出发点都是共同繁荣、共同发展、互相尊重，因为我们大家是一家人! 5.出示松赞干布和文成公主图，引导学生回忆学过的知识，思考“我国自古就是一个多民族的国家，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。请举例说明。” 这一活动使历史再现，不仅论证了我国自古就是一个多民族的大家庭，也充分体现了历史学科论从史出的学科特色。 通过以上活动，学生对新中国实行的民族区域政策有了了解。 三、历史学习与学生生活相结合 新中国成立后，少数民族更是得到了尊重。它体现在我们生活的方方面面。如：尊重少数民族的风俗习惯;尊重各少数民族的宗教信

10、仰;尊重少数民族的文化等。 学习这一主题时，充分利用学生在课前做的准备。 学生1举例说明少数民族的风俗习惯：傣族泼水节。 学生2介绍藏族佛教。 教师和学生一起观察一组不同面额的人民币，引导学生认识到：纸币上面印少数民族的人物图像、把汉、蒙、藏、维、壮这五种文字印在纸币上，这是世界上其他国家从来没有的，是我国的创新。它体现了我国非常重视各少数民族，也充分体现了他们的平等地位。 学生4结合图片西藏大学和电教室、青藏铁路等介绍西部大开发及相关情况。 教师播放孔繁森视频及人物介绍。使学生认识到孔繁森是藏民的好朋友，优秀的援藏工作者。像这样的援藏干部还有很多很多(现任国家主席 _也曾经是一名援藏干部)。

11、同时强调，xx年， _决定对西部大开发投入8500亿元人民币，支持中西部地区的经济建设。体现了党和政府对追求民族共同繁荣的坚定决心和意志。 通过这一组师生活动，从学生的生活入手，即贴近生活，又进一步帮助学生理解共同发展、共同繁荣这一学习主题。 课后小结 学生以组为单位传阅民族知识扑克牌，加深对本课内容的认识，并丰富对本课内容的学 教学目标 1.知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。 2.情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我

12、们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。 3.过程与方法：归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用 _眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。 教学重难点 教学重点及突破 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的

13、图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。 教学难点及突破 本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。 教学过程 导入新课： 师：同学们对这首爱我中华一定非常熟悉，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习民族团结一课。 师：中华文明在几千年发展的历程中通过兼收并蓄，逐渐形成了自己独特的多元文化的特征。首先，老师想知道同学们对我国的民族知识了解多少。咱们来进行一个民族知识小竞赛怎么样?(学生抢答) 一、民族区域自治的实行 1.我国的民族构成和民族分布的特点 师：我国有多少个少数民族? 生：我国有56个民族。汉族占主体，在全国总人口中占92%

14、，少数民族有55个占8%。 师：我国各民族分布的特点是什么?(学生看图说分布特点) 生：汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住，从全局上看，各民族交织在一起，你中有我，我中有你，这是大杂居。从局部来看，在一个民族生活的地区里，又有其他民族相对集中地生活在一起(例如，天津市汉族为主，但是天穆一带又是在津回民的聚居区)这叫做小聚居。 师：这种特点是在长期历史发展过程中通过各民族经济文化交往、人口流动形成的。这种分布特点决定了各民族间相互依存，不可分割的联系，体现了中华民族的凝聚力。新中国建立后各民族一律平等，在1954年新中国第一部社会主义宪法中就明确规定： 2.民族

15、区域自治制度 师：为什么实行这一制度呢?请同学们以藏族为例，探讨在我国为什么要实行民族区域自治? (1)友好交往：唐太宗实行开明的民族政策，唐和吐蕃关系友好(和亲、会盟)。 (2)管辖：元朝加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。清朝巩固了统一的多民族国家，加强对西藏的管辖，设置驻藏大臣与dalai班禅共管西藏。 (3)反抗斗争：近代史上1888年和1904年，英 _先后两次发动了 _西藏的侵略战争。英勇的西藏军民奋起抵抗，同英国侵略军进行了殊死斗争。 (4)和平解放：中华人民 _成立，西藏宗教领袖班禅大师致电表示拥护中国共产党和中央人民政府。1951年在双方的共同努力下，西藏获得了和平解放。 实行民族区域自治制度的原因： 中国自