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1、,教材内容,本节课内容是新人教版六年级数学上册第四单元第1课时,教材内容,教材地位,本节课是建立在学生已经对除法、分数有了深刻理解的基础上，学好本节内容，为比例等奠定了坚实的基础。,编者意图,编者意在结合已学知识，构建完整的知识体系。,教材内容,教材地位,学习积极性高 对新鲜事物有浓厚的兴趣,班级凝聚力差 认知水平、学习能力差异性大,培养学生自学能力 培养学生合作能力培养学生交流能力,感受数学的价值 激发学习的兴趣 渗透数学文化,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。 理解比与除法、分数的关系；会读写比，会求比值。 运用比的知识解释一些生活问题,感受比在生活中的应用。,观看微课 完成讲
2、学稿,微课、讲学稿、课件 视频、动画、图片,教法,依据儿童心理学、现代教育理论主张学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。,HOW?,突出重点,突破难点,传统的知识讲解,理解困难,失去兴趣,学生 家长群,讲学稿上二维码扫一扫,课间微课的 滚动播出,学校的微信 平台,微课先行,情景导入,自主探究,小组合作,拓展延伸,情景导入，由具体到抽象。5,以微课、讲学稿为载体，完成自学。10,设置针对性讨论，小组共同完成目标。15,练习巩固，归纳总结，形成知识体系。10,情境导入,比的意义,比号由来,自主探究,小组合作,拓展延伸,拓展延伸,设计意图：体现数学来源于生活，运用于生活。,比的认识,比：
3、两个数相除又叫做两个数的比,比值：比的前项除以后项所得的商,VS,单纯知识讲授,枯燥 抽象 学习困难 易失去兴趣,巧妙运用,有趣 形象 学习兴趣高 教学效果好,教学手段信息化,学生地位主体化,抽象概念形象化,检验评价一体化,课堂练习 自我评价,讨论完成对比表,自主完成讲学稿,20,50,80,依据儿童心理学：抓住契机，用丰富的评价语言，适时表扬，激发学习热情，培养学习数学的信心,教学效果预测,10%,对于独立完成学习，条理清晰的孩子，教师要大力的称赞和表扬，激发学习兴趣。,85%,对于完成大部分学习目标的孩子，也是适时表扬和鼓励。培养学习数学的信心。,5%,对暂没有完成学习目标的孩子，采用生帮生的教学活动。,教学效果预测,01,认识能力的提高,02,自学能力的培养,03,数学思维的渗透,
