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1、勤勉务实 教改先锋杨立志同志先进事迹材料杨立志，男，现年37岁，党员。1990年8月自河北师范大学数学系毕业，分配到高碑店市第一中学任教至今，中学一级教师，现任高碑店一中教务处副主任，高一年级主任。杨立志同志在14年的教育教学工作中，一直忠诚党的教育事业，坚持党的教育方针，模范履行教师职业道德规范，爱岗敬业，教书育人，任劳任怨，无私奉献。在教育改革风风雨雨的沐浴中，他一方面对学生实施素质教育，一方面不断提高自身的全面素质;他把教学作为一门艺术，把教育作为一项系统工程，对人民的教育事业倾注了他最真挚的爱;他为国家培养了一批批优秀毕业生，同时也使自己的教育理念得到升华，教育教学水平稳步提高。一分耕
2、耘，一分收获。多年来，杨立志同志以自己一流的教育效果、教学成绩和高尚的品德、人格，赢得了学生的爱戴和学生家长的尊重，引起学校和社会的广泛关注，连年被评为各级各类先进，其中主要有:19901993年送第一届高三毕业生，所任班级省专上线人数在同轨班中最多；19981999年度所任班级省专上线人数36人，创一中班级省专上线人数最高记录，个人成绩列保定市第6；1999年获高碑店一中优秀教师；2000年获高碑店市优秀教师；2001年获高碑店一中优秀教师；2002年获高碑店市名师；2002年指导宛立宏等3名同学参加河北省数学奥林匹克竞赛获3等奖；2003年被评为保定市选拔培养新世纪学术和技术带头人；200
3、3年获保定市学科教学成绩优胜奖；2004年被评为保定市劳动模范。这些荣誉的背后，凝结着杨立志同志14年献身教育、拼搏奋进所付出的心血和汗水，也是他高尚的师德、人格的真实写照。一、刻苦钻研教学，提高教育质量，满园桃李竞开放杨立志同志忠诚党的教育事业，全面贯彻执行党的教育方针，模范地遵守教师法、教师道德行为规范。他深深知道:若想培养出高素质的学生，必须有高素质的教师。一方面，杨立志同志的业务学习从来没有间断，并积累了大量的材料，作了十几本业务学习笔记。另一方面，他虚心向同行学习，经常参加听课、说课活动，虚心向其他老师学习先进的教学经验。“三人行，必有我师焉”，教学相长，信息时代的学生在某些方面了解
4、的信息并不比教师少。因此，杨立志同志经常利用课外辅导的机会，走到学生中去，俯下身子听取学生的意见与建议，向他们请教其它学科知识，听他们介绍高科技发展动态，并适时用到教学过程中;注意及时了解学生学习存在的障碍和困惑，了解学生的思想动态，有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。通过与学生的交流，既及时反馈了教学信息，扩大了教师的知识面，有利于自己改进教学工作;又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，加深了学生对他的信赖，提高了学生学习的兴趣，课堂教学效率得以明显提高。古人说:“师者，所以传道、授业、解惑也”。现在人们赞美教师，也往往把教师称作“人类灵魂的工程师”，这充分说明，作
5、为一名优秀的人民教师，不仅要能教好书，更要育好人。在多年的教育实践中，杨立志同志始终坚持教书与育人并重。他曾多次对学生说:“你可以不上大学，但你一定要学会老老实实做事，实实在在做人。”他坚持用中学生守则、中学生道德行为规范来严格规范学生的言行，要求学生自觉遵守社会公德，致力于培养学生良好的道德品质，培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为此，他经常给学生讲做人的道理与原则，并投入大量的时间与精力深入到学生中间，了解学生思想状况、个性特征、兴趣爱好、家庭背景等，帮助学生树立远大理想并制定可达成的短期目标，所以，他所带过的班级，都具有良好的班风与学风
6、，学生对学习与生活充满激情，充满信心，都具有很强的集体主义观念和道德意识，班集体都具有很强的凝聚力和战斗力。学生在这样的班级中，在这种良好的学习氛围中，增强了责任心，潜能得以充分发挥。人格的魅力和爱的力量是众多知名班主任做好班级工作的两个法宝。杨立志同志同样在工作中不自觉地运用了这两个法宝，并且也获得了极大的成功。他一直努力使自己具有朴实无华的道德情操，并希望以此去感染学生;并力求自己做到;对学生尽心、尽力，对工作不遗余力，和同事形成合力。只要是工作需要，学生的需要，再苦再累，他从不言疲倦、不计个人得失。在杨立志的词典辞典里，没有差生的概念;他说过:每一个生命都应该有自己的特性，都应得到尊重。
7、他从不把学生分成好学生与差生，真正做到一视同仁。同时又根据学生的个性特点，具体指导。2003级高一16班韩冬、杨腾达同学，在刚入学曾是老师眼中的“差生”、“调皮生”，杨立志同志没有放弃他们，相信“一个人也不能少”，多次找学科教师、班主任交流，找这些同学谈话，帮助他们改正缺点，制定并督促他们完成学习计划，便他们感到了平等与尊重，他们有了自己的理想与追求。他们对杨立志老师说:“老师，谢谢你!是你使我们的日子没有白白虚度，是你使我们学会了尊重自己”。杨立志特别注重身教，时刻用高尚的人格力量来影响学生。自1990年至2003年连续13年担任班主任，2002年7月被职工代表大会选举为教导处副主任，全面负
8、责高三年级的教学管理和学生管理，仍然兼任毕业班7班班主任工作。每周的平均课时超过18节，加上班主任工作、备课组和年级组的管理工作，他的工作量是常规量的三倍多!这种超负荷的运转对一般人来说，一两个学期就够累了。但他从来没有推辞过，也从不叫一声苦和累，因为工作繁忙，他很难抽出时间去帮爱人料理家务，过问儿子的学习，甚至连家人有事都托朋友帮忙。近年来，由于他在数学教育方面的成效显著，学校、兄弟单位、甚至保定市的各级各类考试经常邀他命题、评卷。他常这样说：“学生有出息，领导信任我，我己活得很满足了。培养人才是大事儿，自己累点算什么?就算少活几年也值得!”数学组的同事提起他，常说:“跟着杨主任工作，就得有
9、拼命三郎的劲儿”，校领导提起他，也说:“这样的同志，才堪称骨干！”。2003年“非典”时期，他置个人利益家庭利益于不顾，终日奔波于备课室、教室、宿舍之间，一心想的是教学，一心想的是全年级师生的安危。有一天晚上，一班住宿生陆培发烧，他陪着去了发烧门诊，当时，医生、护士怕传染，不愿意接诊收治，他领着学生量体温、验血，忙到半夜，确诊排除非典后，打车送学生回家，当时出租车司机都不愿拉，学生的家人都躲的远远的，而他从始至终伴随在学生左右，半夜回校后，怕传染家人，在办公室睡了半夜，后来妻子知道后，埋怨道：“师生都是人，咱还是不是一个人?”非典时期，高三实行封闭教学，全体学生来校住宿，为了让同学们休息好，他
10、带领所有班主任中午查午休，晚上查就寝，每晚十二点多听到学生鼾声后才回家，几个月如一日。他带领的高三年级组没一人有怨言，没一人因“非典”影响工作。天道酬勤，杨立志同志所带的班，在同届各班级中，无论是升学人数，还是各项集体活动，都位于前列，各项流动红旗常驻班中，多次获得学校班级竞赛优秀班集体、先进团支部等称号。在他所送的毕业生当中，已有百余人考入清华大学、北京大学、南开大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京对外经济贸易大学等全国名牌重点大学学习。他多次被评为校级、高碑店市级和保定市级优秀教师，并于2004年被评为保定市劳动模范。二、顺应时代潮流，积极进行教改，成果累累传捷报。常言说的好，打铁先要
11、自身硬。要想给学生一杯水，自己先要有一桶水。为此，杨立志同志把不断涉猎新知识、新信息作为不断提高自身业务水平和素质的重要手段。搞好常规教学之余，近14年如一日，他从不间断学习和研究教材教法，他所读的专业书籍装满整整三个大书柜。杨立志同志在1999年已经被评为中学一级教师，教学业务己经达到一定的水平，但他不满足现状，牢固树立了终身教育的思想，仍坚持利用业余时间自学了中学数学教师基本功、中学数学教学研究能力、教育统计学、教育测量学等。并写出了十几万字的业务学习笔记。尤甚是在实施素质教育的今天，杨立志更是把更新教育观念、了解教育发展动态放到了突出的位置，近年先后学习了孙维刚班主任工作、陕西师范大学教
12、授张雄飞诱思探究、尝试教学法、数学杂志等书。同时自学了多媒体课件制作技术等，为教学业务的更进一步提高打下了坚实的基础，过硬的教学业务本领，使杨立志在校级、高碑店市级优质课评选中一举夺魁，获得市级优质课教师称号，并多次在学校、高碑店市作公开课、观摩课，得到了一致好评。在课堂教学中，杨立志同志不断深化教育教学改革，切实更新教学观念，根据素质教育的要求，突破传统教学模式，努力寻求适合中学生年龄特点和心理特点的新形式，注重教学内容与实现形式的完美结合，他采用多媒体技术进行教学的手段娴熟，课堂教学深入浅出，充分调动了学生参与课堂教学的积极性，真正发挥了学生的主体作用，做到了寓教于乐，于乐中求得知识能力和
13、觉悟的提高，赢得了学生的尊敬和爱戴。他摸索出来的摒弃成题、从知识点出殳有针对性的选取适合本班学习实际的例题、习题来进行强化训练的方法，得到了一中领导老师的认可，学校对此方法进行了推广，演变成现在的不用成题，自己组校本的训练思路。杨立志同志非常重视教研活动的作用，每次教研活动都有明确的中心，或互相听课、或共同研究教材教法、或交流教学经验等，他每学期选定一两个教研专题作深入研究，并在教学实践中相互印证，取长补短，求得共识，以期共同提高。在教学管理上，抓备课组的集体说课、备课。语、数、外、理、化、生、史、地、政几个组，不用现成的套题，所用的资料全部是本组教师根据学生的实际情况组编的，非常有针对性。在
14、师生的共同努力下，2003年全校6个学科全部进入保定评优行列，获得保定市学科优胜奖，在保定市综合评比中取得第六名的好成绩。此外他在教育教学和教研过程中，善于总结教学规律，把点滴教学经验升华为可供借鉴的教育教学理论，并且具有较高的学术价值，他先后参加了由北京出版社文史古籍出版中心组织编写的高考前线系列丛书三套书实战总复习、实战测试卷、达标测试卷编委会的组织和编审工作以及编写工作。2002年，由他主持申报的研究课题中学数学研究性学习模式的探究与实践被河北省教科研所立项为河北省十五规划国家级课题自主学习，自主发展的子课题。随着教育教学水平的提高和科研能力的进一步增强，杨立志同志成为了高碑店市乃至保定
15、市有一定名气的数学教师，多次应邀到高碑店市教研室、保定市教科所作经验介绍。在新教材实施后，他注重加强对新教材的学习和研究，搜集和查阅了大量的数据和材料。于2003年4月，在高碑店一中召开了保定市28所中学数学学科教师培训会，杨立志同志代表学校作了专题报告。杨立志同志不懈的追求和努力，为高碑店一中乃至高碑店、保定市的数学教学的进步和教育事业的发展作出了突出贡献。2002年被保定市教科所聘为市级数学教研员。三、重视核心作用，实行科学管理，充分发挥整体效能。 杨立志同志作为备课组组长，他善于思考问题，抓准要害，着眼备课组凝聚力的增强和开创性的进行工作。全组十几位同志提起他没有不佩服的。他的管理方法，
16、并不仅是挂在办公室墙壁上的规章制度，而是关心同志、帮助同志的那颗真挚的心。他很少给别人讲大道理，因为他知道大道理大家都懂，作为献身教育事业的人，用不着多说。他的管理工作着重放在业务和团队精神上。在业务上，他充分发挥高级教师的作用，要求高级教师指导一级教师，一级教师指导初级教师，作好“传、帮、带”工作，注重数学组整体素质的提高。为了真正起到表率作用，他自己多次主动承担对新分配的大学毕业生进行见习指导任务，几年来新走上讲台的教师，在他的精心指导下，纷纷脱颖而出，均已成为可独当一面的学校教学业务骨干。为了充分调动每位同志的教学积极性，解除后顾之忧，达到全组同志的同心协力，相互支持，充分发挥全组同志的整体效能，杨立志同志先从自己做起，从关心同志、真诚地对待每一位同志做起。谁家有困难，他总是慷慨相助，尽其所能，无论是夫妻矛盾、邻里不和，还是老人生病、小孩上学等事儿，他都主动帮忙。为
