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1、中班美术:开心帽一、活动目标: 1知道每个人都应该经常保持愉快的心情,不但自己快乐,也要帮助别人快乐。 2能选用不同的材料制作“开心帽”,愿意尝试用不同的方式调整自己的情绪。 3乐意在同伴面前说出自己的心情,与同伴进行情感交流。 二、活动准备: 1彩纸,彩条,固体胶,水彩笔等。 2“帽子”一个、仙女棒一根。 三、活动过程: 一、引起幼儿的兴趣。 教师头戴“开心帽”、手持“仙女棒”:“大家好,我是快乐仙子。我每天都快乐,小朋友,你们知道是为什么吗?” 师:“因为我有一样宝贝,它能带给我快乐,还能带给别人快乐,你们想知道这宝贝是什么吗?听完了故事,我相信聪明的小朋友一定能猜出来的。” 二、教师讲述
2、故事。 师:我的宝贝是什么? 幼:开心帽。 师:它是怎么给人带来快乐的? (幼儿回答)师:(摘下自己头上的“开心帽”)我的帽子神奇吗?想不想也来戴戴?戴上后说一件让自己开心的事情。 三、引导幼儿想办法,让每个人都有开心帽。 师:小心点呀,不要把我的开心帽抢坏了。这么多小朋友都想来戴戴这个开心帽,可我只有一顶,这可怎么办啊? (幼儿回答)师:小朋友,你们的办法真不错,听你们这么一说啊,我打算开一个“开心帽”加工厂,生产更多的“开心帽”,让更多的人开心起来。可是谁来帮我呢?工厂里没有工人可不行! 四、开心帽制作。 师:那现在我就带你们去参观我的开心帽加工车间,走! 1 带领幼儿参观开心帽加工车间,
3、了解一些制作工艺。 师:看,这是我的一车间,里面有好多彩色的纸,和装饰材料,可以先画上开心的表情然后用材料装饰开心帽,动动小脑筋,怎么让它变成一顶漂亮的开心帽。 师:这是我的二车间,我为小朋友准备了好多的彩色纸、画笔等,想请我们的小朋友用自己能干的小手,画上开心的表情然后进行其他的装饰绘画,你们能完成吗? 幼:能! 教师逐一介绍车间,引导幼儿观察、制作。 2 引导幼儿根据自己的喜好,选择桌上的材料进行制作,教师指导。 3 幼儿自由选择并制作,教师巡回观察指导,特别加强对能力弱幼儿的指导。五:评价作品师:大家的帽子都做好了,我们一起来验收一下吧!师:各车间的完成情况都不错,开心帽都做得很漂亮,但
4、光漂亮是没用的哦。戴上你的开心帽去给身边的人带去快乐吧!中班美术:开心帽说课稿一、说教材 幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动,这个活动需要幼儿用多种感官感知审美对象,用脑去想象、理解、加工审美意象,他用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受,而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造美的快乐。本次活动的主题是你快乐我快乐,幼儿应该在活动中充分感受快乐,而我发现孩子的快乐很简单,一句夸奖,一个奖励都可以使他们快乐很久,所以我选择了开心帽这个活动,让幼儿自己制作一个让自己和别人快乐的工具,不但自己快乐,还帮助别人快乐。二、说活动目标 根
5、据本班幼儿的发展水平,我制定了如下三大目标: 1知道每个人都应该经常保持愉快的心情,不但自己快乐,也要帮助别人快乐。 2能选用不同的材料制作“开心帽”,愿意尝试用不同的方式调整自己的情绪。 3乐意在同伴面前说出自己的心情,与同伴进行情感交流。三、说活动重点难点重点:让幼儿知道要保持愉快的心情,在活动中通过制作“开心帽”来体验愉快的心情。难点:能选用不同的材料制作“开心帽”,愿意尝试用不同的方式调整自己的情绪。四、说活动准备1彩纸,彩条,固体胶,水彩笔等。 2“帽子”一个、仙女棒一根。 五、说教法1、情景教学法:本次活动通过创设环境,带幼儿到一个富有童趣的世界中,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与
6、到活动中来。2、直观形象法:中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维还没有摆脱具体形象的束缚,而开心帽的直观形象易引起幼儿的兴趣,也易被他们所接受。3、演示法:幼儿的绘画需要一定的经验基础。我简单的示范了开心帽的制作方式。4、操作法:让幼儿自己来绘画,折一折,画一画,自己完成一顶开心帽。六、说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅提高锻炼了绘画能力,更升华了情感。审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上,更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想,让幼儿自己动手操作,表现自己对美的理解和表达,以及对形状和美的把握。同时采用展示法,让幼儿展示自己的作品,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的表现能力逐步充满信心。七、说活动过程一、引起幼儿的兴趣。教师头戴“开心帽”、手持“仙女棒”和大家打招呼,猜猜仙女保持开心的魔法是什么?二、教师讲述故事。让幼儿知道每个人都应该保持愉快的心情,不但自己快乐,也帮助别人快乐。 三、引导幼儿想办法,让每个人都有开心帽。从而引出“开心帽”加工厂,让幼儿参与到活动中。四、开心帽制作。先带领幼儿参观开心帽加工车间,了解一些制作工艺。引导幼儿观察、制作。再让幼儿自由选择并且制作开心帽,教师巡回指导。 五、评价作品。对幼儿完成的开心帽进行简单评价,肯定幼儿的能力,让幼儿获得制作的乐趣。