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1、小学英语第 三 册第 一 单元课例设计方案备课人：王锋 郑金彦 徐凤悦 组长：王锋 话题 School Life.(论学校生活)教学目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have”“Whats
2、your favourite subject?” “Its“We sing here.” 3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。4. 初步学习与了解字母 a, t, d 在单词中的发音规律。文化意识简单了解中国和外国学校生活的差异。情感态度培养学生热爱我们祖国的校园生活。课时 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4课时目标1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE,Subject,today.学生能听懂、会说并认读单词： classmate.2 .能听懂、会说并认读句子：“What subjects do we ha
3、ve this afternoon?” “We have”3.能熟练运用句子：“What subjects do we have this afternoon?” “We have”1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： science, English, maths.学生能听懂、会说并认读单词：computer.2 .能听懂、会说并认读句子：“Whats your favourite subject?” “Its”3.能熟练运用句子：“Whats your favourite subject?” “Its”1.能听、说、认读、规范书写单词 art,music,English,Chinese.
4、2.能听、说、认读单词 make things,often ,basketball,there.3.掌握重点句型 We make things in the art room./We sing here.1.复习本节课的重点单词2.能用本单元所学的重点句型自由的交流。3.简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。4学唱歌曲 Sing together.课文情景简介开学初，上学的早晨， Jenny, Li Ming， Wang Hong 和刚从加拿大转来的 Tom, 在校门口谈论学校课程，从而引出本单元的教学话题 School Life。刚刚发完新书，Li Ming, Jenny, To
5、m，Wang Hong 看着新课本在交流。引出新句型：Whats your favourite subject? It s 课外活动时间，Li Ming 和 Jenny , Danny 带领 Tom 去操场，路经各种活动场所，他们向 Tom 介绍了丰富多彩的校园生活。Tom 回到家中，拿出书包内的新书给妈妈看，并与妈妈交流新的学校生活。listenAndsay1. 单词：subject,Chinese,PE：(1)欣赏第二册歌曲：“We have a music room.”(2)T: We have music in the music room.We have _ in the class
6、room.（让学生回忆并复习学过的科目 English,art）出示学科的卡片总结，They are subjects. (教学单词 subject)2出示课程表,引出句型：What subjects do we have this afternoon? (让学生根据实际情况回答自己会说的科目) (引导学生用”We 1.自由对话,复习上节课所学内容:” What subjects do we have this morning/afternoon?”生答.T:I like English.(教学 English)English is my favourite subject.2. 进课文： 听
7、第一幅图画,回答:Whats Jennys favourite subject? 听第二幅图画回答: Whats Guo Yangs favou1.设计 guessing game，利用学生的好奇心，调动学生的学习热情。如：导入环节，教师将classroom, teachers office, music room, art room, lab, library, playground 等几幅图片的背面朝向学生，并问学生：“Is this the music room?” 学生猜测：“Yes, it is. / No, it isnt.”。 以此来复习有关学校地点的单词。2.采用动作帮助学生记
8、忆短语或单词 make things, draw, play basketball 听录音，整体单词、句型的梳理巩固1、单词的梳理：老师将本单元所学的单词制成卡片贴在黑板上，老师找几名同学到 前面来，老师和同学读单词，前面的学生快速的将相应的单词取下并读出单词。谁拿到的单词多，谁将赢，赵 几个 tongue 到 四会单词：Chinese, we, PE, maths, todahave ”来回答,并教单词 Chinese.4.课文： Li Ming 班来了一个 new classmate(教学 classmate)，课间他们在谈论学校课程 （1）听第一遍完整录音。回答 What subject
9、s do they have this afternoon? 学生回答时,教学单词 PE.(2)听音并跟读,模仿。Does Guo Yang like 3.小组里练习读课文，分角色表演。4.配音表演.rite subject?(教学 maths)Whats Wang Hongs favourite subject?3. 听音模仿.4. 分角色表演.感知课文。3.听录音第二遍并跟读。4.听录音并模仿跟读。根据课文内容完成句子：We _in the music room.We _in the art room.We _in the playground.y, subject, science, E
10、nglish, make, often, basketball, there三会单词：classmate, computer, thing。2、句子的梳理：老师出示Lets talk 课文插图，播放课文录音，让学生整体感知，本单元重点句型 What subjects do we have this afternoon？ We have Chinese and PE. Whats your favourite subject? Its science. We make things in the art room.3跟读课文，模仿。4组织学生分组表演课文对话。Lets talk.如何呈现新情景、
11、再现新语言学生先自己填写 My favourite day，将自己一天最想上的课程填在表格中，然后和同伴交流。如：This is my favourite day. I have Chinese, maths, English and computer in the morning. I have music and PE in the afternoon.Letstalk1.让学生模仿磁带的语音语调，跟读。2.游戏：学生一人拿一本书,让另一生猜,”What subjects do we have this morning/afternoon?”另一生猜”We have”如果猜对,就说:”Ye
12、s,we have”1.听音模仿.2.出示课程表,同位练习.1.引导学生两人一组练习。一人说短语，另一人手指相应的图片描述。2.游戏“找朋友”： 五位学生分别手拿操场图、图书馆、美术室、凉亭、音乐教室等图片。另五位学生分别手拿一张写有句子的卡片。手拿句子的学生找到手拿相关场所图片的学生，两人站在一起共同说句子。FunTime 游戏活动，练习综合运用1.教师播放录音，学生跟读，感知语音先让学生观察每组单词的发音规律2.请学生找出每组单词中字母 a, t, d 的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。再次播放录音，学生模仿跟读，并找出与字母 a, t, d 发音相同的其他学Lets do.或
13、Lets copy.或 Fun time争当小记者:以小组为单位选一人作小记者,用”What subjects do we have this morning/afternoon?”Do you like?”1.调查表.出示 Club 表格.以小组为单位进行调查.然后汇报。1.教师出示 四个单词，让学生拼读，并注意熟记单词的正确发音。2.教师规范板书以上四个单词，提醒学生注意观察并书空，3.让学生描写课本上的四个虚线单词。1.听录音，模仿跟读。2.两人一组练习对话并展示。实践性作业1. 听录音，模仿跟读课文。2.自编小对话.1.听录音，模仿跟读课文。2 自制课程表.1.听录音，模仿跟读课文。2
14、.熟练运用本节课所学知识。1.听录音跟读模仿课文。2.熟练运用本节课所学知识。修改意见小学英语第 三 册第 二 单元课例设计方案备课人 赵旭艳 组长 曲迎迎 话题 Unit2 Hobbies教学目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well ，uncle ，aunt ， cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano ， drum，hobby ，paper cutting 。2能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like？”“ Yes, I do. / No, I dont.” “He/She likes” “ Whats yo
15、ur hobby？”“My hobby is”“ I like”。3能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。4初步学习与了解字母 k, g, e 在单词中的发音规律。文化意识能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。在不同地点谈论不同人物的爱好。 情感态度 培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。课时 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come . 2.能听懂、会说、认读单词：skip.3.掌握重点句型 Do you like basketball / running / skipping? 及其两种不同的答语“Yes，I do. / No，I dont.”1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：dance，well. 2.能听懂、会说、认读单词：piano， drum，3.掌握“He/ She likes”4.让学生能理解“I like”与“He/ She likes”的不同运用。 1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：uncle， aunt， cook ； 2.能听懂、会说、认读单词：hobby ，paper cutting 。3.掌握 Whats your hobby？答语 My hobby is？1.复习重点单词2.能运用本单元所学单词进行交流
