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1、 名师指导 高考“一模”后各科复习重点语文科：关注示例，冷热兼顾仔细分析和解读语文“一模”，有几个方面的问题值得高度重视：语言知识部分基础不扎实，常见名句名篇的默写不到位，对一般社会科学类和自然科学类文章的阅读细致程度不够，文言翻译过于随意，现代文阅读时整体感不强，作文不重审题，答题技巧和方法不当等。要解决好这些问题，应着重抓好以下两方面：1.明晰大纲变化关注示例题型今年高考大纲更加重视基础知识，也更加重视创新能力，考生应认真研读大纲，针对新增内容做重点复习。2.兼顾冷热抓好作文所谓热点就是这些年一直在考的，各种模拟题中必不可少的题型和题目。从稳定的角度考虑，热点题和成熟题应该了然于胸，同时也
2、不可忽视冷点。此外，创新性试题每年都有亮点出现，复习中应加以整理。文言文得高分的可能性极大，文言文阅读，许多学生的问题在于读不懂文章，把握不住文意。解决这一问题就可以使用“倒读法”，利用选择题提供的重要解释参考来帮助理解文章。此外，阅读时都要有文体意识，把它当做一篇文章来阅读，而不要肢解它。写好作文首先强调的是审题，审题失误造成的损失几乎是致命的，因此，在动笔写作前一定要细心审题，看清限制条件，抓住命题材料的实质。在写作时紧扣题意，立意要健康，感情要真挚，认知要深刻。只要切题，就放开手脚，写出自己熟悉了解的生活、自己关注思考的生活、自己感悟深刻的生活。作文训练时，命题作文、话题作文和题意作文都
3、要涉及。数学科：回归课本 做好总结考试说明中“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能”的要求，兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查，形成平稳发展的稳定格局。突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，更加重视对数学基本能力和综合能力的考查。注重对数学应用意识和创新意识的考查。一模过后，数学的备考更应该贴近高考大纲。1.研究大纲回归课本在平时学习和复习中重视教材的使用，在综合复习时，避免“高起点、高目标、高要求”，注重课本内容的复习巩固，做到温故而知新，举一反三，触类旁通，注重知识的变形及灵活运用。要学会用“迁移”的方
4、法及类比去处理问题。高考试题的命题总是以主干知识为主进行命题，其中对一些重点内容更是每年必考，但即使是同一个知识点，在命题 者手中，均能使其推陈出新，使人耳目一新。学会利用发散思维和联想思维去认识传统知识，从而提升能力，形成良好的思维品质和数学行为习惯。2.考题训练加强中档和低档题高考训练时须在限定时间内完成一定数量、比例和一定难度的各类形式的试题，这种训练有良好的效果，但难易要适当，要克服眼高手低的毛病，注重基本功的训练。如果一味去做难题，好高骛远，片面去搞综合提高，不会有好结果。要加强中档和低档题目的训练，常见题要思路到位，运算到位。提高解题速度和解题正确率，规范答题，能流畅地写出解答过程
5、。即便是在处理综合题时，也要不断联系基础知识进行训练。另外数量也要适当，要摆脱“题海战术”，做题要做透，要经常反思过程和方法。要有错题本和总结本，把做过和考过的卷子装订成册做好标记，便于随时翻阅，保温到高考。英语科：关注词汇 强化写作郑中钧中学高三英语教师 李振来一模结束后，同学们就进入了紧张的高考英语冲刺阶段，除按老师要求查漏补缺，限时训练和套题训练外，这一阶段总的策略应是：关注词汇，强化写作。关注词汇词汇复习应按读音、构词、习惯用法、语法特点以及同义词、反义词、近义词一起串联起来，从不同的角度归纳整理，建立一个 “知识网”。具体做法是：一、按动词的搭配和惯用法归类如：take 构成的短语有
6、： take in， take out， take on， take up， take off， take a day off， take a photo，ake medicine， take sbs advice， take it easy， take ones temperature， take lying down， take first place，take the place of。二、按构词法归纳1.加前缀 dis-， in-， ir-， mis-， un-， im-，表示否定意义。如：un-unable， unimportant， unfortunate，等; in-incorr
7、ect， injustice， incomplete， invisible 等。2.加后缀-ese， -or， -er， -ian， -ist， -eer 等表示人和物。如：thinker， writer， actor， inventor， sailor， Chinese， Japanese，等。加后缀-ful， -less， -able， -ive， -ion， -ish， -ous， -ic， -al， -y， -ant， -ary 等构成形容词。如：careful， grateful， faithful， cheerful， funny， sunny， rainy， windy， ski
8、nny 等。 3.按拼法归类如：play， pay， lay， delay， gray， hay， gay， away， way， say 等。4.一些在音、形、义上容易混淆的词归类如：whether-weather， pass-past， plain-plane，flower-flour， adapt-adopt， medal-metal-mental，temper-temple，contest-context，pleasant-present，composition-competition， remain-remind 等。三、按词的语法特点归类1.带双宾语的动词有：give， show，
9、 pass， send， bring， tell， teach， pay， promise， ask， buy 等。2.带宾语+宾语补足语的动词有：call，order，persuade，advise，force，help，find，tell，oblige，forbid，elect，choose，warn 等。3.带宾语+宾语补足语，不定式不带 to 的动词有：make， let， see， look at， watch， observe， listen to， hear， feel， notice， have 等。4.后接动词不定式作宾语的动词有：want，decide， help， ask
10、， expect， hope， agree， promise， refuse， manage， fail， happen，pretend 等。5.后接动名词作宾语的动词有：consider，finish，mind，miss，imagine，enjoy，escape，avoid，risk，delay，practise，suggest，appreciate 等。6.后接动名词或不定式作宾语有区别的动词有：like， stop， remember， forget， hate， regret， try， mean 等。7.接从句须否定转移的动词有：believe， think， suppose， ex
11、pect， imagine， guess 等。8.接从句须用(should)+动词原形的动词有：suggest， insist， demand， order， propose， command， request， desire， require 等。9.用过去完成时表示本想做而又未曾实现的希望、打算、意图的动词有：want， plan， hope， think， expect， intend， mean 等。10.从实义动词借来的连系动词有：look， appear， prove， fall， get， grow， turn， feel， smell， sound， taste，rest， s
12、tay， remain 等。四、发散思维，注意联想 按一个词的词性、词义、是否有同音词、同义词、近义词、反义词，是否是兼类词，是否能与其它词搭配构成短语等等，也就是说，要发散思维，注意联想。如：Enjoy 卡片 词性 词义 词形变化 近义 相关短语 用法及物动词 喜欢;享受乐趣 单三enjoys 形容词-enjoyable like， love enjoy oneself =have a good time 玩得高兴 后接名词、代词或动词 ing 形式。enjoy watching TV强化写作高考英语作文 40 分，越到最后阶段，写作练习越不可忽视。而且作文是提升空间最大的题目。强化写作具体
13、做法是：1.多背、熟背一些范文，经典句型、英语谚语。2.多做汉译英练习，这是一个提高书面表达最有效的途径。3.提高书写质量，保持卷面整洁一、基础写作基础写作要求认真审题、组织信息，用所学的句型短语写出符合英语表达习惯的文章，同时还要注意篇章的连贯性。考生必须从以下三个方面进行备考：1.养成重视审题的习惯。虽然基础写作题是半封闭性的，但审题仍然十分重要。2.提高组织信息的能力。3.夯实基础，掌握基本的句子结构及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误是写作失分的“罪魁祸首”。夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务二、任务型写作1.概要部分解题技巧如果给定的阅读材料
14、是一则故事，应该用最简练的语言来说明故事讲述了什么，不能拖泥带水讲细节，而且最好讲出故事给你的启示或其中的一个道理。比如，This story tells how a teachers word saved a shy and unconfident child and helped him find himself and hold on to his dreams。 It tells us that teachers words can make difference to a childs life。如果是说明性或描述性短文，就必须用概括性的文字说明一现象。比如，This article
15、 point out the common phenomenonrare animals cannot escape being hurt and killed by human being。 议论性或论说文，概括时则要尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。概括对方观点首先是要转换视角，即以“第三人称”或“无人称”来概括。比如 The article gives the view that teachers should let students correct their mistakes by themselves。 Students are able to correct their ow
16、n mistakes and teachers frequent correction will make children unable to judge their own work。 (35words)2.根据要求写作文需要注意的问题首先要辨清题目意思，抓住题目中心思想，不能看见要点就开始动笔写，应先思考一下所给材料以及所给要点之间的内在关系，弄清楚题目的意思和目的。要抓住所给材料和要点的中心思想进行构思，开动脑筋，启动联想，考虑文章怎样开头，怎样发展，怎样结尾，依次写出每段的主题句，列出每段的中心问题及例证。筛选材料、分析和归类，挑选与主题有关的，能深刻表达题意的素材。在全文写作过程中，要注意使用简单明了的句子，约定俗成的句型和准确恰当的词语。好的文章必须文字连贯，层次清楚，句式富于变化，这些都需要通过句子来实现，因此可说，句子好坏直接决定文章的成败。化学科：夯实双基 加强训练华侨中学化学教师 吴保华为了提高备考质量，增强复习的有效性和针对性，建议下阶段复习以夯实双基、
