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1、最后一课,都德,爱国不一定是做轰轰烈烈的大事，爱祖国就意味着爱大地、江山、语言、文化等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国热情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一定能拨动每个爱国者的心弦。,都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。,最后一课写于普法战争时期,1870年普法战争爆发，法国战败，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道
2、命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。,小说,小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。,按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说。,小说三要素：,人物,环境,情节,小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的外貌、动作，语言，心理，神态进行描写。人物是小说的核心。,包括自然环境和社会环境。环境是小说的依托。,包括开端、发展、高潮、结局，情节是小说的骨架。,上学之前,上课,下课,情节：,开端,发展,高潮,结局,（16）,（723）,（2329）,思考： 这一节课与以往有什么不同？ （从教室氛围；韩麦尔先生的态度、衣着等方面考
3、虑。）,1.氛围： 平时很吵闹，现在很安静 2.韩麦尔先生的态度： 平时很严厉，现在很温和。 3.韩麦尔先生的穿着： 穿上了平时很少穿的礼服 4.镇上的人： 今天来了很多镇上的人,交代课前情景有什么作用？,造成一种“山雨欲来风满楼”之势，预示着将出现什么重大的事件。 （铺垫） 烘托法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。 （烘托情感）,小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?,上课前，害怕提问，想要逃学。 到学校后，见到教室气氛肃静，感到诧异。 听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前荒疏学习而悔恨。,变化原因,1、他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。,2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。,3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。,作业,课后生词每个写5遍 做研讨与练习第一题,
