《《可爱的企鹅》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可爱的企鹅》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可爱的企鹅教学设计 教材分析本课借助情境，在解决问题的过程中理解运算（加减法）的实际意义，探索并掌握9以内的数的加减法的计算方法是本单元的一个特点，可以说“计算与解决问题”并重。“可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。教科书以“可爱的企鹅”为背景，设计了三个联系紧密、层层递进的问题，作为学生学习和探索的素材，展开学习活动。 教学目标1. 结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2. 巩固有关和的加减法并能正确地计算。3. 能在
2、具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。4. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想的过程，初步培养仔细观赛、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重难点【教学重点】学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。【教学难点】体会整体与部分的关系，表达自己的想法。 课前准备 相应课件、教具、学具。 教学过程一、情境导入1. 谈话。同学们，你们知道企鹅吗？今天老师先带你们到美丽的南极去看看生活在哪里的企鹅吧。出示企鹅视频。2. 导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧 ！呈现情境图，学生观察图，获取信息。 3. 揭示问题：你
3、能提出一个数学问题吗？二、探索新知（一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？” 1. 学生独立思考解决问题 2. 反馈交流，初步建立整体与部分的关系。 先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思考过程。 教师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。（二)解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？” 1. 情境创设：好动的小企鹅又开始了他们的旅程。咦？怎么只剩下两只？其他的企鹅呢？（课件动态演示） 你能提出一个新的数学问题吗？ 2. 学生独立思考，解答问题，教师提示学生可以利用学具画一画
4、、摆一摆。 3. 做完的同学和同桌交流具体的做法 4. 全班反馈，分享方法，交流展示。说一说。 （1）师安排学生4人一组，观察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。 （2）指名提出问题、解决问题。 （3）集体订正。三、巩固练习1. 课后练一练第1题。 师：看到同学们这么热情帮助小企鹅解决问题，小猴子也来凑热闹，同学们把书打开42页，看一看怎么来解决这个问题呢？ （1）学生独立完成 （2）集体订正。2. 课后练一练第2、3题。 3. 课后练一练第4题。 （1）同桌两人用图形说一说。 （2）找生汇报。 （3）集体订正。4. 课后练一练第5题。 组织学生做游戏：在纸上分别画9（6、7、8机动）个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。四、小结 这节课你学到了什么？ （教师结合课件帮助学生梳理课上所学，重点放在方法梳理和强调“整体与部分“之间的关系上。 教学反思略。
