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1、四年级语文下册丑菊教学设计范例 丑菊通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在;有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。下面就是给大家带来的四年级语文下册丑菊教学设计范例，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。 2、有感情朗读课文，欣赏文中的优美词句，积累语句。 3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。 教学重点： 学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。 难点： 从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂
2、得做人的道理。 教学设计： 一、启发谈话，导入新课 1、(课件显示丑菊)你们对丑菊有哪些了解呢?谁来说说?(教师板书课题：丑菊) 2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的?听听大家有什么深刻的体会? 二、初读课文，分清主次 1、选择自己喜欢的方式，读自己喜爱的段落。 两个要求： (1)请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流，解决不了的问题，用笔记下来。 (2)梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。 2、自读课文，完成练习，交流分层。 三、细读课文，探究体味 1、感悟作者种丑菊的原因和心情。(学生读第一自然段) (1)同学们，读了这一段，你们读懂了什么? (
3、2)谁能用不同的词来形容急切的心情? (3)谁来把这一段再读一读，感受作者的好奇、急切。 2、感悟丑菊的娇小、美丽。 (1)快速读，用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发现了什么? (2)读一读?(指名读，对比读，悟读，齐读) (3)感受丑菊的娇小、美丽。(课件显示) 3、感受丑菊的动态美。 (1)读读第三自然段。看看大家有什么发现?(学生读书)谁来说说? (2)感受丑菊的动态美。(课件显示) (3)同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢? 4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。 (1)同学们，通过读课文本和观赏图片之后，大家对丑菊一定有了深刻地
4、了解了吧，把你们的感受读出来吧。(学生自由读课文) (2)同学们，你们一定喜欢丑菊了吧!想不想给丑菊改改名呢? 5、感悟结尾句的含义。 同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。 (1)出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。 (2)小组合作学习：学生先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。 (3)学生联系生活实际谈体会。 (4)重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。(用激励读的方法，提升学生的认识：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读;师：名可以丑，但实一定要美。读) (5)读名言，受启迪 出示课件：名
5、人培根的一段话。(略) 请读这段话，希望你们从中受到启迪。 四、总结收获，拓展延伸 同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢? 总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。 五、作业 联系的写作方法，课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。 教学要求 1.读懂课文内容，学习丑菊名丑实美的品质。 2.学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 理解“名可以丑，但实一定要美”这句话的深刻含义。 教学难点 文章借丑菊所要表达的思想。 教学课时 1课时
6、教学流程 一、由题入手，谈话导入 围绕课题中“菊”，说说你知道哪些“菊”，有什么特点? (调动学生积累的知识，为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫，激发学生学习课文、探究知识的欲望。) 二、由疑促思，整体感知。 1.自读课文，思考课文主要写了什么? 2.再读课文，大胆提出疑问。归纳并，如：“丑菊”是什么样的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么样的?作者借“丑菊”要表达什么?“名可以丑，但实一定要美”是什么意思?教师对学生提不到的问题进行点拔，引导学生挖掘文章所表达思想的深度。 (学生认识事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓励学生肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为学生探究知识大门
7、的钥匙。) 3.细读课文，分析并解决问题。建议学生们先用自己喜欢的阅读方法去自己分析问题，然后将自 已 _拿到学习小组内讨论交流。 (经过学生的主动思维，培养学生良好的阅读能力及习惯。) 三、激发兴趣，探究特点 1.联系实际，说说你受到的启发。 2.讨论讨论：落花生和丑菊在写法上有什么共同点?你从这两篇课文中学到了什么? (及时的归纳总结阅读方法、写作方法，使其逐渐转化为学生能力。) 四、积累语言，感情朗读 由学生自己选择读自己喜欢的词、句子、段落。 五、实践活动 请你仔细观察身边的事物，选择一种对你有启发的事物，想想你体会出的道理并说给你的父母听听。 板书： 丑 菊 沉睡一年 绿豆大 打花苞
8、 黄豆大 名丑实美 铜钱大 开花 几十片花 昼夜之别 教材分析 本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在;有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。 教材分析 教学时学生通过有感情地朗读课文，了解课文内容，分清课文的主次，从而从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。 教学重点难点 结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思
9、想感情。 教学构想 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让学生运用在落花生一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。 教学准备 课前搜集有关菊花的资料。电脑课件。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、谈话导入。 同学们喜欢花吗?你们喜欢什么花?为什么喜欢它?今天我们学习一篇有关华的课文丑菊(板书课题)。看到这个题目，你会想些什么? 二、初读课文，整体感知。 1 学生自由读文，读准字音。 2 在读文时遇到不理解的词语，通过联系上下文理解。 3 同位互读，检查读音。 4 自由读课文，思考： (1) 作者为什么要种丑菊?丑菊起初长得怎样?作者有
10、什么看法? (2) 从那些句子看出丑菊不丑，而且还非常美丽、可爱? (3) 通过种丑菊这件事你明白了什么道理，你应该向丑菊学习什么? 三、小组谈论，汇报学习情况。 1 汇报第1题。指导读好第一自然段。指名读，学生评议。齐读。 2 汇报第2题。 (1)课件出示：“起初，叶子中夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。”播放丑菊长出了绿绿的花苞的录像帮助学生理解此句。学生练读，分组朗读。 (2)课件出示：“又耐心地等了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、美丽。”播放丑菊的花苞中透出一点黄色，已有黄豆大小及花儿开放的录像，帮助学生理解体会
11、作者感情。学生练读。 (3)出示“最让我欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢;白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转。”学生练读。 3 讨论第3题，引导学生理解第四自然段。 (1)自由读第四自然段。 (2)齐读第四自然段。 (3)说说你最喜欢那句话?为什么? (4)读读你喜欢的句子。 四、学习写法。 作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，有些了丑菊逐渐开放时的静态美。文中把种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略，主次分明，详略得当。 五、比较写法。 这篇课文与落花生在写法上有升么共同之处?你从中学到了什么?丑菊和落花生都是借物喻理的文章。落花生是通过介绍其特点，赞美奉献精神;丑菊是通过种菊的事，赞美了丑菊不图虚名、注重实际的美好品质。 六、把你认为含义深刻的句子画出来，读一读，抄一抄。 作业设计 用借物喻理的写作方法写一种你喜欢的植物，写出它对你的启迪。 板书设计 丑 菊名可以丑 娇小、美丽、可爱实一定要美 模板,内容仅供参考
