《人教版小学数学三年级上册第六单元6.8用乘除法解决问题(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级上册第六单元6.8用乘除法解决问题(一)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 例 8：用乘除法解决问 题（一） 课型新授课课时1 课时 教学内容教材第 71页 教学目标（对应）教学环节 达标情况 测评手段等级 1. 使学生理解正、反归一应用题的 数量关系、结构特征及解题关键。 2. 初步学会用综合算式解答正、反 归一应用题，培养学生分析和解决 实际问题的能力。 教学重难点： 教学重点：使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。 教学难点：使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。 教学准备： PPT课件 教学过程 环节教师活动学生活动教学反思 一、情 境创 设： 1. 教师：我想买些学习用品做 奖品，但是不知道哪种好，价 钱又合
2、适。正好同学们做了调 查，谁愿意介绍一下。 学生介绍，如：这种钢笔很好 用，每支 8 元。 师问：我要买6 支，需要多少 钱？用到了我们学过的哪一数 量关系？ 列式： 8648（元） 单价数量总价 2. 教师：刚才我看到的铅 笔很好看，他告诉我买这3 支 铅笔共花了 4 元 5 角，我想买 这样的 10 支，要花多少钱呢？ 此时，学生可能会答出也可能 课前布置任务：让学生调 查各自所用的学习用品的 价钱 指生回答，并说用到的数 量关系。 二、自 主学 习，探 究新 知。 答不出。如果有答对的，请他 说说是怎样算的；如果没有， 教师则问：要想知道 10 支这样 的铅笔要花多少钱，就要先求 出什么
3、？（单价） 根据哪一数量关系 求 单价？ （总价 数量单价） 3. 教师导入：生活中这样的问 题还有很多，今天我们就一起 来研究这样的问题。 1. 学习例 8（第一问）。 （1）出示图片（画有 8 个碗， 下面有一个问号）， 教师说： “妈 妈买 8 个碗，你知道需要花多 少钱吗？想一想你能解决这个 问题吗？” （2）教师及时根据学生的回答 出示图片（画有3 个碗，标出 一共 18 元） ，教师说： “我告诉 你买 3 个碗一共用了 18 元钱。 现在你能解决了吗？” （3）个人试做，小组交流并汇 报小组的想法。 思路：要想求8 个碗多少钱？ 先求每个碗多少钱？再求8 个 一共多少钱？（ 4）
4、总结做法。 先求出每个碗需要多少钱？ 183=6（元） 再求出 8 个碗需要多少钱？ 学生产生疑问或说出需要 先知道每个碗多少钱。 学生独立完成，然后小组 内交流并汇报想法。 教师根据学生的回答及时 进行点拨，并做主要的板 书。 三巩 固练 习，解 86=48（元） 这就是先归一， 再归总的算法。 2. 学习例 8（第二问）。 （1）出示例 8：妈妈买了 3 个 碗， 一共用 18 元。 照这样计算， 30元可以买多少个碗？ （2）小组先讨论研究，再试着 把它完成。 （3）小组间交流讨论，教师根 据学生的回答完成板书。 （4） “做一做”中的题目，让 学生独立分析题目，并解答完 成。 3. 比
5、较第一问和第二问，你觉 得有什么相同和不同的地方？ 教师根据学生的回 答 做出小 结： “遇到应用题，一定要根据 题目的已知条件和问题来分析 数量关系，然后再解答。 ” 课堂上完成教材71 页“做一 做” 。 提问：这节课学习的是什么？ 应用题的结构有什么特点？解 题的思路是什么？（先求出一 份数是多少）解题时应该注意 什么问题？同学们还有不明白 的问题吗？ 回答：初步学会了综合算式解 答正、反归一应用题。解题时， 小组先进行讨论研究，再 交流讨论，教师根据学生 的回答完成板书。 指生回答，全班交流。 同位互相交流，说思路。 决问 题。 四、课 堂 总 结 一定要根据题目的已知条件和 问题来分析数量关系，然后再 解答。 课堂检测： 课本 73 页：第四题。 板书设计： 用乘除法解决问题（一） 归一归总 3 个碗8 个碗 18 元？元 教后记：
