《人教部编版三年级语文上册《习作续写故事(教案+反思)》【2020年9月】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级语文上册《习作续写故事(教案+反思)》【2020年9月】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、续写故事 教学目标 1. 学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语 文要素】 2. 培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。 3. 引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、 增补、删除的修改 符号，自己修改习作。 教学重难点 引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、 有条理的语言将故事情节补充完整。 教学课时12课时 一、思维训练，认识“续写” 1. 老师给大家带来了两个句子 （出示扩句）, 春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我” 有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想
2、象，将句子补充完整。 2. 课件出示： 春天到了， _ 。 “啪” ，花瓶打碎了，我 _ 。 （1）指名说句子。 （2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的 想象。 3. 引导学生充分想象。 过渡：刚才我们是在进行扩句训练， 大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补 充完整了。今天咱们要完成作文续写，我们先来看看什么是续写。（指名读） 课件出示： （1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。 （2）将原材料的故事情节延伸下去。 （3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点，明确要求 1. 思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看
3、课本图片，出示习作要求） 师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又 是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 2. 教师引导归纳： （1）范围：记事材料作文。 （给出开头，续写经过、结果） （2）顺序：按事情发展的顺序。 （3）要求：展开想象；写清楚；写具体。 三、创设情景，师生续编故事 1. （谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一 个很大的生日蛋糕。”贾云说： “我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
4、大家聊得正高兴， 却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来他也快过生日了， 但是爸 爸妈妈都在外地工作朱小英和贾云知道这件事后，商量着 2. 研读材料：从这段话中，你了解到了什么？（四要素：时间、地点、人物、事情起因） ( 板书：心情低落 ) （1）同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？( 板书：同学庆生 ) （2）结果又会怎样？ ( 板书：感受温暖 ) 师小结：今天咱们一起把故事编下去。在续写之前我们首先要( 板书：理清线索 ) 3. 师生口头共同续编故事。 过渡：在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行( 板书：合理想象 ) 。 李晓明同学快过生日了， 他却在听到同学们的谈话
5、之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说 话呢？ （1）仔细观察第二幅图，想一想李晓明此时的心情。 （2）结合课本第三幅图，猜想他此时不说话的原因，把它写下来。 （3） （出示第三幅图） 同学们会商量些什么呢？他们会准备些什么呢？同学们又会对李晓 明说些什么呢？李晓明在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？ （学生思考交流， 然后把讨 论的内容写下来。） 过渡：根据图片的提示， 我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明 才智，根据材料内容展开合理想象。 四、学生习作，交流修改 1. 把讨论时写下的内容，按事情发展的顺序重新整合，把作文写完整。 2. 教师巡视指导，为习作困难的学生单独点拨。 3. 学生写好习作后小声读一遍， 思考情节的合理性、 故事的完整性， 把明显错误的地方用 增补、改正、删除的修改符号改过来。 4. 同学间相互读习作，评选出写得最好的故事。 教学板书 习作：续写故事 心情低落理清线索 同学庆生语意连贯 感受温暖合理想象 教学反思 本次习作要求续写故事， 教材通过图片的形式展示了习作内容， 这更是一次看图习作练习。 指导过程中，我要求学生认真看图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情 变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可 说，有感可想。
