《人教部编版三年级语文上册《习作续写故事(教案+反思)》【2020年9月】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版三年级语文上册《习作续写故事(教案+反思)》【2020年9月】(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、续写故事 教学目标 1. 学习续写的相关知识;学会编写习作提纲;学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语 文要素】 2. 培养学生通过观察已给的三幅图片,合理发挥想象力和创造性思维。 3. 引导学生养成良好的习作习惯及思维方式,让学生能正确运用改正、 增补、删除的修改 符号,自己修改习作。 教学重难点 引导学生仔细观察图片,合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法,用完整、流畅、 有条理的语言将故事情节补充完整。 教学课时12课时 一、思维训练,认识“续写” 1. 老师给大家带来了两个句子 (出示扩句), 春天会出现什么样的景象?花瓶打碎了和“我” 有什么关系?接下来会发生什么事情?请你们发挥想
2、象,将句子补充完整。 2. 课件出示: 春天到了, _ 。 “啪” ,花瓶打碎了,我 _ 。 (1)指名说句子。 (2)小结:我们根据自己已有的经验,来写自己所见、所闻、所感,这就是我们合理的 想象。 3. 引导学生充分想象。 过渡:刚才我们是在进行扩句训练, 大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补 充完整了。今天咱们要完成作文续写,我们先来看看什么是续写。(指名读) 课件出示: (1)续写要抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测。 (2)将原材料的故事情节延伸下去。 (3)补充故事情节直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点,明确要求 1. 思考:从习作要求中你弄懂了什么?(引导学生看
3、课本图片,出示习作要求) 师过渡:课本图片只讲了故事的背景、原因,没有详细地讲述事情后来发展如何,结果又 是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。 2. 教师引导归纳: (1)范围:记事材料作文。 (给出开头,续写经过、结果) (2)顺序:按事情发展的顺序。 (3)要求:展开想象;写清楚;写具体。 三、创设情景,师生续编故事 1. (谈话出示语言片段)师:既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容。 下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一 个很大的生日蛋糕。”贾云说: “我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”
4、大家聊得正高兴, 却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话,原来他也快过生日了, 但是爸 爸妈妈都在外地工作朱小英和贾云知道这件事后,商量着 2. 研读材料:从这段话中,你了解到了什么?(四要素:时间、地点、人物、事情起因) ( 板书:心情低落 ) (1)同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?( 板书:同学庆生 ) (2)结果又会怎样? ( 板书:感受温暖 ) 师小结:今天咱们一起把故事编下去。在续写之前我们首先要( 板书:理清线索 ) 3. 师生口头共同续编故事。 过渡:在续写过程中,除了理清线索之外还要对发生的事情进行( 板书:合理想象 ) 。 李晓明同学快过生日了, 他却在听到同学们的谈话
5、之后一直没有说话,你们猜猜他为什么不说 话呢? (1)仔细观察第二幅图,想一想李晓明此时的心情。 (2)结合课本第三幅图,猜想他此时不说话的原因,把它写下来。 (3) (出示第三幅图) 同学们会商量些什么呢?他们会准备些什么呢?同学们又会对李晓 明说些什么呢?李晓明在同学们的祝福中,又会有怎样的表现呢? (学生思考交流, 然后把讨 论的内容写下来。) 过渡:根据图片的提示, 我们每个人所想到的事情都不相同,请大家充分发挥你们的聪明 才智,根据材料内容展开合理想象。 四、学生习作,交流修改 1. 把讨论时写下的内容,按事情发展的顺序重新整合,把作文写完整。 2. 教师巡视指导,为习作困难的学生单独点拨。 3. 学生写好习作后小声读一遍, 思考情节的合理性、 故事的完整性, 把明显错误的地方用 增补、改正、删除的修改符号改过来。 4. 同学间相互读习作,评选出写得最好的故事。 教学板书 习作:续写故事 心情低落理清线索 同学庆生语意连贯 感受温暖合理想象 教学反思 本次习作要求续写故事, 教材通过图片的形式展示了习作内容, 这更是一次看图习作练习。 指导过程中,我要求学生认真看图,揣摩人物的内心世界,结合图片中的文字,了解人物心情 变化的原因,从而丰富学生的写作素材,让他们在写作中,结合自己的一些生活体验,有话可 说,有感可想。