《【部编版】初一七年级道德与法治下册《第2课时我们与法律同行》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】初一七年级道德与法治下册《第2课时我们与法律同行》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 2 课时我们与法律同行 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法律信仰，学会依法办事 能力目标 通过理解依法办事的原因，知道依法办事的定义及怎样依法办事；明白道德 与法治的关系，懂得树立法律信仰的原因，知道作为青少年也是法治中国的 推动者； 通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和概括问 题的能力 知识目标 知道依法办事的原因、定义以及怎样依法办事；懂得要树立法律信仰的原因、 定义及作为青少年应怎样推进法治中国的建设；知道道德与法治的关系 【重点难点】 教学重点： 学会依法办事。 教学难点： 树立法律信仰。 2教学过程
2、一、导入新课 “法律是治国之重器。国无法不治，民无法不立。法治昌明则国泰民安，法治废弛则国乱民怨。” 想一想： 法治的主要功能是什么？ 总结： 法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守。作为现代公 民要树立法律意识，并自觉以法律来规范自己的行为。怎样依法办事、怎样树立法律信仰就是我们这节课 所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一：学会依法办事 活动一： 遵守法规 情景一： 共享单车的出现，给市民的出行带来了极大便利，有效解决了城市交通“最后1 公里 ”的难 题，但随之而来的问题也不少！图为小学生骑行共享单车。 问题： 你怎么看待这一行为？ 提示： 这是不安全的
3、行为，也是违反法律的行为。 结论： 因为没有遵守法律，得不到幸福的保障，将自己置身于危险之中。 相关法律：中华人民共和国道路交通安全法实施条例第72 条之规定：驾驶自行车、三轮车必须年 满 12 周岁。 情景二： 近来，针对共享单车的破坏、私占、诈骗等各种不端行为频出。 思考： 这些行为会带来哪些后果？ 2 结论： 受到道德的谴责，法律的惩罚等。 问题： 这两则案例给我们哪些共同的启示？ 教师总结： 共享单车目前面临的最大问题是使用者的守法意识和守法行为。法律是一切行为的底线。 依法办事，要树立法律意识，遵守各种法律法规。 相关法律：中华人民共和国治安管理处罚法第49 条之规定：故意损毁公私财
4、物的，处5 日以上 10 日以下拘留，可以并处500 元以下罚款；情节较重的，处10 日以上 15 日以下拘留，可以并处1000 元以下 罚款；破坏更加严重者，宜根据中华人民共和国刑法第275 条的“故意毁坏公私财物罪”予以定性。 活动二： 你说我说 网友言论：共享单车余额不能退款，要怎么维权？ 引导： 遇到问题需要解决时，既不能忍气吞声，也不能以恶治暴，必要时通过法治的方式，表达自身 合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法利益。 教师总结： 培养习惯 依法办事要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚 定捍卫者。 目标导学
5、二：树立法律信仰 活动三： 谈古论今孝公之问 2000 多年前，秦孝公励精图治，任用商鞅进行变法。有一天，秦孝公问商鞅：这些制定出来的法律， 如何让老百姓遵守呢？这一问被当代学者称为“孝公难题 ”或“ 孝公之问 ”。要解决 “ 孝公难题 ”， 让“纸 上的法 ”变成 “现实的法 ”，治本之策、当务之急就是培育人们的法律信仰。 ( 教材 P102第一个 “探究与分享 ”) 思考： 国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？ 提示： 有利于宣扬宪法的权威，有利于维护法律的尊严。 教师讲述： 树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 特别强调： 法律至上。 活动四：
6、 漫画解读 3 问题： 这两幅讽刺漫画揭示了什么现象？ 提示： 漫画反映了一些人法律至上意识明显不足，遇事信权不信法、信钱不信法的现象还比较严重。 这是缺乏法律信仰的现象。 活动五： 法治与道德 ( 教材 P102第二个 “探究与分享 ”) 思考： 法治与道德的关系是什么？ 提示： 法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉 性，有利于促进法治生活方式的形成。 教师归纳： 增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的 受益者，更应该成为参与者和推动者。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了要学会依法办事；认识了要树立法律信仰；明白了法治与道德的关系。 我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合法小公民。 3板书设计 4教学反思 本节课内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次见到。教学中，要充 分发挥列举材料、案例分析等形式特点，帮助学生认识和理解；同时留给学生足够的时间进行思考、讨论 和交流，在探究发现中理解知识、提高能力，培养学生对法律的情感。本节课教学内容多，知识点杂，设 计的活动多，可能与课堂的有限时间冲突，这就要求老师能够合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
