《【部编版】初一七年级道德与法治下册《第2课时我们与法律同行》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【部编版】初一七年级道德与法治下册《第2课时我们与法律同行》教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 2 课时我们与法律同行 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 激发学生对法律知识的学习热情,增强学生的法律信仰,学会依法办事 能力目标 通过理解依法办事的原因,知道依法办事的定义及怎样依法办事;明白道德 与法治的关系,懂得树立法律信仰的原因,知道作为青少年也是法治中国的 推动者; 通过用法律知识分析简单的案例,培养学生判断思维能力和概括问 题的能力 知识目标 知道依法办事的原因、定义以及怎样依法办事;懂得要树立法律信仰的原因、 定义及作为青少年应怎样推进法治中国的建设;知道道德与法治的关系 【重点难点】 教学重点: 学会依法办事。 教学难点: 树立法律信仰。 2教学过程
2、一、导入新课 “法律是治国之重器。国无法不治,民无法不立。法治昌明则国泰民安,法治废弛则国乱民怨。” 想一想: 法治的主要功能是什么? 总结: 法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守。作为现代公 民要树立法律意识,并自觉以法律来规范自己的行为。怎样依法办事、怎样树立法律信仰就是我们这节课 所要探讨的问题。 二、新课讲授 目标导学一:学会依法办事 活动一: 遵守法规 情景一: 共享单车的出现,给市民的出行带来了极大便利,有效解决了城市交通“最后1 公里 ”的难 题,但随之而来的问题也不少!图为小学生骑行共享单车。 问题: 你怎么看待这一行为? 提示: 这是不安全的
3、行为,也是违反法律的行为。 结论: 因为没有遵守法律,得不到幸福的保障,将自己置身于危险之中。 相关法律:中华人民共和国道路交通安全法实施条例第72 条之规定:驾驶自行车、三轮车必须年 满 12 周岁。 情景二: 近来,针对共享单车的破坏、私占、诈骗等各种不端行为频出。 思考: 这些行为会带来哪些后果? 2 结论: 受到道德的谴责,法律的惩罚等。 问题: 这两则案例给我们哪些共同的启示? 教师总结: 共享单车目前面临的最大问题是使用者的守法意识和守法行为。法律是一切行为的底线。 依法办事,要树立法律意识,遵守各种法律法规。 相关法律:中华人民共和国治安管理处罚法第49 条之规定:故意损毁公私财
4、物的,处5 日以上 10 日以下拘留,可以并处500 元以下罚款;情节较重的,处10 日以上 15 日以下拘留,可以并处1000 元以下 罚款;破坏更加严重者,宜根据中华人民共和国刑法第275 条的“故意毁坏公私财物罪”予以定性。 活动二: 你说我说 网友言论:共享单车余额不能退款,要怎么维权? 引导: 遇到问题需要解决时,既不能忍气吞声,也不能以恶治暴,必要时通过法治的方式,表达自身 合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法利益。 教师总结: 培养习惯 依法办事要养成学法尊法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚 定捍卫者。 目标导学
5、二:树立法律信仰 活动三: 谈古论今孝公之问 2000 多年前,秦孝公励精图治,任用商鞅进行变法。有一天,秦孝公问商鞅:这些制定出来的法律, 如何让老百姓遵守呢?这一问被当代学者称为“孝公难题 ”或“ 孝公之问 ”。要解决 “ 孝公难题 ”, 让“纸 上的法 ”变成 “现实的法 ”,治本之策、当务之急就是培育人们的法律信仰。 ( 教材 P102第一个 “探究与分享 ”) 思考: 国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义? 提示: 有利于宣扬宪法的权威,有利于维护法律的尊严。 教师讲述: 树立法律信仰,就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 特别强调: 法律至上。 活动四:
6、 漫画解读 3 问题: 这两幅讽刺漫画揭示了什么现象? 提示: 漫画反映了一些人法律至上意识明显不足,遇事信权不信法、信钱不信法的现象还比较严重。 这是缺乏法律信仰的现象。 活动五: 法治与道德 ( 教材 P102第二个 “探究与分享 ”) 思考: 法治与道德的关系是什么? 提示: 法治时代,并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉 性,有利于促进法治生活方式的形成。 教师归纳: 增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的 受益者,更应该成为参与者和推动者。 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了要学会依法办事;认识了要树立法律信仰;明白了法治与道德的关系。 我们今后要认真学法、懂法、守法,做一个遵纪守法的合法小公民。 3板书设计 4教学反思 本节课内容多、理论性强,问题都比较抽象、难懂,很多法律用语是学生第一次见到。教学中,要充 分发挥列举材料、案例分析等形式特点,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间进行思考、讨论 和交流,在探究发现中理解知识、提高能力,培养学生对法律的情感。本节课教学内容多,知识点杂,设 计的活动多,可能与课堂的有限时间冲突,这就要求老师能够合理地分配各个环节的时间,避免前松后紧。