《人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第3课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第3课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 3 课时简单的小数加减法 教学内容简单的小数加减法 课型 新授课 教学目标 1.掌握小数加、减法的计算方法。 2.提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、 减法的算理。 教学重点 难点 1.会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。 2.在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。 教学准备课件 教学过程二次备课 一、课前准备 1.让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。(学生可以根据自己做 题的经验来回答) 2.笔算下列各题。 32+54=68-27=48+9=25-17= 根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。
2、(前两道是整数加、 减法 ,不需进位也不需要退位。第三道加法题个位相加满十向十位进“1”, 十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和 个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1”) 3.教师总结 :做整数加、 减法时 ,相同数位要对齐,从个位起相加、 减。 哪一位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位退1 再减。 二、探究新知 1.学习教材第96 页例 3(1)。 投影出示教材第96 页主题图 ,教师提问 :通过观察你能说一说图中告 诉了我们什么吗?(开学了 ,同学们到商店买学习用具。同学们完全可以把看 到的创设出情境来共同分享)在学生回答问题的基础上,教师引
3、出主题,如 果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?(一个 卷笔刀和一支铅笔一共多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅 笔比一个卷笔刀便宜多少钱?) 教师肯定他们的说法后,问 :你们会列式 吗?(学生回答 ,教师板书列式 ) 0.8+0.6=0.8-0.6= 教师组织学生讨论,说一说 ,你们是怎么想的,你们想怎么计算。 (可能会 出现这样几种情况:学生用口算就算出了结果,但要让学生说明他是怎么 想的。 把 0.8 元改写成8 角,0.6 元改写成6 角,相加减完后再改写成以元 为单位的小数。按照前面复习整数加、减法的方法写成竖式计算) 教师总结并板书:0.8+0.6=
4、1.4(元)0.8-0.6=0.2(元 ) 方法一 : 8 角 + 6 角 1 元 4 角 方法二 : 元角 0. 8 + 0. 6 1. 4 方法一 : 8 角 - 6 角 2 角 方法二 : 元角 0. 8 - 0. 6 0. 2 答:一共 1.4 元，一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2 元。 教师说明 :在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单位,目的是 要将相同数位对齐,这和整数加、减法的道理是一样的。 2.学习例 3(2)。 教师引导 :如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如 何列式呢 ?(学生口答 ,教师板书 )学生可根据学习例3(1)的经验 ,试着自己独 立完成。学生
5、完成后,说一说他们的不同做法。(教师总结并板书) 1.2-0.6=0.6(元) 方法一 : 1 元 2 角 - 6 角 6 角 方法二 : 元角 1. 2 - 0. 6 0. 6 (方法一是把1 元看成 10 角,加上原来的 2 角,用 12 角减去 6 角是 6 角。 方法二仿照整数加、减法计算,小数部分第一位的2 减去 6 不够减 ,从个位 借 1 当十 ,在小数部分第一位上加10 再减 ,也就是 12 个 0.1,减去 6 个 0.1) 3.学习教材第97 页例 4。 投影出示例4。 教师 :请同学们读题 ,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。 学生 :根据题意可知 ,小丽有 10元钱
6、,买一个文具盒花去6.8元后 ,她还想 用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文 具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求出小丽剩下的钱 是多少 ,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅 笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小 丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。 师生共同探究解题方法。 方法一 :10-6.8=3.2( 元) 2.5+0.6=3.1( 元) 3.10.6,买够了。 0.73.2,所以钱不够。 【
7、设计意图 :师生共同探究解题方法,激发学生的学习兴趣】 4.对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例3、例 4,看它们有什么相同点和不同 点。 相同点 :(1)相同数位上的数对齐,从低位算起。(2)都是满十进1,退 1 当十。 不同点 :教师引导学生观察例3、例 4,做小数加、 减法时 ,只要小数点 对齐 ,相同数位就对齐了 结合第 97 页的“做一做” ,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生 边提出问题边解答,师生互动 ,发现问题及时纠正) 同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。(也可以 估计课桌、黑板的长、宽进行编题计算) 三、课堂作业设计 1.用
8、竖式计算下列各题。 2. 4 + 4. 9 6. 5 + 0. 8 5. 2 - 0. 7 2.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 7.8 元3.7 元5.2 元 (1)买一个魔方和一个小布熊一共花()元。 (2)买一个魔方和一个布娃娃一共花()元。 (3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵()元。 3.写出竖式 ,并计算。 4.8+5.65.6-4.85.6+5.25.6-5.2 课堂检测： 1.直接写出得数。 0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6-0.6= 2.动脑筋试一试。 7 . - . 3 3 . 5 6 . + . 5 13 . 3 板书设计： 教学反思：
