《人教部编版语文四年级上册《(教案+反思)习作二小小“动物园”》【2020年9月】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文四年级上册《(教案+反思)习作二小小“动物园”》【2020年9月】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作二小小“动物园” 教学目标 1. 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2. 能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学重难点 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 教学课时12课时 一、动物图片导入，引入新课 1. 教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、 兔子、大象的图片，学生说特点。 2. 同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特点来！一起来读今天的作文题目。（生 齐读：小小“动物园” ） 二、从对话和图中，寻找相似点 （一）出示对话，寻找一个相似点 1.（出示习作教材的对话部分）同学们，小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了
2、 联系。你能分别说出他们家人像动物的理由吗？（学生说） 2. 当人的某一特点和某种动物相似时，我们就可以进行联想了。 那人和动物的相似点有几 个呢？（生：一个）我们接着往下看。 （二）出示情境图，寻找多个相似点 （出示课本情境图） 1. 下面大家再看这幅图，你看懂了什么？（生: 图中的妈妈头发和绵 羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。） 2. 妈妈和绵羊的相似点有几个呢？（生：3 个）现在，你认为人和动物的相似点会有几个 呢？（学生说） 3. 师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。 三、读绘本故事，练习表达 （一）认识祥太，模仿写 1. 写作前，老师先给大家分享一本绘本，叫作我家是动物园
3、。 （出示绘本封面）认识绘 本主人公祥太和他的家人。 （出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似，并说明理由） 2. 祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介绍自己的呢。（课件出示：嗨，大家 好，我是祥太。其实我是小猴子。我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。）指名说。 （引导学生说出“像什么” “哪里像”） 3. 相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。（师板书：像什么哪里像）学生写 片段。 （课件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安静。其实，她是一只小兔子，她喜欢吃胡萝 卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。 ） 4. 指名点评。（生：她在介绍同桌时，能从爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面
4、来说 同桌像只小兔子。）真棒，你不仅能够认真倾听，还能分析她的介绍，非常厉害！接下来，我 们再来看看祥太的家人。 （二）认识其他家庭成员，学习写 1.（播放绘本页面，温馨背景音乐响起）瞧，这是祥太的妈妈。她是只大浣熊，因为她不 管看到什么东西都想拿去洗， 有一次差点连祥太也拿去洗了；这是他的爸爸， 他的爸爸是只大 狮子，他爱吃肉，不爱吃青菜你们听完祥太的介绍之后，有什么想说的吗？ 生 1：哇，祥太一家太有意思啦！ 生 2：我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。 2. 祥太在介绍家人时，又是怎样介绍的呢？下面我们先来看一个片段。（出示绘本文字： 她是只猫头鹰， 总是打着盹， 半睡半醒。虽然她平时只会说
5、 “啊” “嗯” ，但是只要和她在一起， 大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来发出“呵呵呵”的声音。） 3. 这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么介绍的。 生：祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰，然后介绍曾祖母哪里像猫头鹰，最后还说了自己和曾 祖母在一起的感受。 师：是啊，看来在介绍他人时还需要写写和他（她）在一起的感受。 四、提纲引路，完善写作 （一）根据提纲，修改片段 1. 同学们，请看黑板。（像什么？哪里像？感觉怎么样？）这其实就是我们今天写作的提 纲。根据这个提纲，请大家再修改一下刚才写的片段。（学生修改片段） 2. 改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别字、 语句是
6、否通顺进行评价。 大家根据 同桌的评价，再一次进行修改。 （二）分享展示，评价片段 1. 指名分享片段。学生举手，并读自己的习作。读完后，教师请同桌进行评价。 2. 师小结：真情流露啊！同学们，我们写作文就是要这样互相分享、互相修改，这样才能 共同进步。这样习作多开心啊！请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一写你的家人。写 完之后，再让家人评一评你写得像不像。 教学反思 我的本次教学设计的特色在于借助绘本我家是动物园，引导学生练习片段写作。紧密 结合绘本中的文字表述， 注重对绘本文字进行分析， 给学生搭建范文支架， 降低了习作的难度。 在分析绘本的同时，我又将问题策略运用其中，罗列出几个问题，成为学生的习作提纲。学生 有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。 此外，我在教学过程中还紧扣教材和文本，从教材的情景对话到情境图， 引导学生寻找家 人和动物之间的相似点。 逐步完成了从易到难、 从一到多的过程， 让学生在寻找相似点时学会 了从多角度去观察的方法。 在最后的分享展示环节，我组织学生进行了写、读、评、改，使他们在交流的过程中共同 进步。
