《人教版小学数学五年级下册第三单元长方体的认识1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学五年级下册第三单元长方体的认识1(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题:长方体的认识课型:新授 教 学 目 标 1. 初步认识立体图形、认识长方体的特征。 2. 通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。 3. 继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成勇于探索、善于合作交流的 学习品质。 重点 难点 掌握长方体的特征,知道长方体棱的分组,并且会计算长方体棱的长度。 知道什么叫长方体的长、宽、高,能在长方体上分别指出四组长、宽、高。 教 学 准 备 一些长方体物品,课件。 教 学 过 程 教学设计 二 次 备 课 【复习导入】 1. 谈话引入,回忆以前学过哪些几何图形?它们都是什 么图形?(由线段围成的平面图形) 2. 投影出示教材第 18 页的主题图。
2、 提问:这些还是平面 图形吗?(不是)教师:这些物体都占有一定的空间,它们 都是立体图形。提问:在这些立体图形中有一种物体是长方 体,谁能指出哪些是长方体? 3. 举例:在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体? 长方体又具有什么特征呢?引出新课并板书课题。 【新课讲授】 1. 认识长方体的面、棱、顶点。 (1)请学生拿出自己准备的长方体学具,摸一摸,说一 说。你有什么发现?(长方体有平平的面)板书:面 (2) 再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什 么?讲述:把两个面相交的边叫做棱。板书:棱 (3)再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么?(一个 点)讲述:把三条棱相交的点叫做顶点。板书:顶
3、点 (4)师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次 说出名称。 2. 研究长方体的特征。 (1)面的认识。 请学生拿出长方体学具,按照一定的顺序数一数,长 方体一共有几个面?( 6 个面)有几组相对的面?(3 组) 引导学生观察长方体的6 个面各是什么形状的? 板书: 6 个面都是长方形,特殊情况下有两个相对的面 是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。 引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书:相对的面完全相同。 请学生完整叙述长方体面的特征。 第一课时 (2)棱的认识。教师出示长方体框架教具,引导学生注 意观察: 长方体有几条棱?这些棱可分为几组?哪些棱的 长度相等?通过以上三个
4、问题,分组讨论,实际测量。根据 学生汇报后并板书:相对的棱长度相等。 教师:请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。 (3)顶点的认识。课件演示:先闪动三条棱再分别闪 动三条棱相交的点。 师: 请你们按照一定的顺序数一数, 长方体有几个顶点? 板书: 8 个顶点。 指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。 3. 认识长方体的直观图。 (1)请学生拿出长方体学具,放在桌面上观察,最多能 看到它的几个面?(三个面) (2)怎样把长方体画在纸上或黑板上。 4. 认识长方体的长、宽、高。 (1)讨论:要知道长方体12 条棱的长度, 只要量哪几条棱就可以了? (2)归纳:我们把相交于同一个顶点的三条棱的长
5、度分 别叫做长方体的长、宽、高。习惯上,长方体的位置固定以 后,我们把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底 面垂直的棱叫做高。 (3)拓展:老师将长方体横放、竖放,让学生分别说出长 方体的长、宽、高。 【课堂作业】 1. 完成教材第 19 页“做一做”。 2. 完成教材第 21 页练习五的第 1、2、3、6、7 题。 课 堂 检测 1. 长方体有()个面,都是()形,也可能有() 个相对的面是正方形。长方体相对的面()。 2. 长方体有()条棱,相对的棱()。 3. 长方体有()个顶点。 4、长方体的长、宽、高分别是7 厘米、 5 厘米、 4 厘米。棱长总和是() 板 书 设计 长方体 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长 、宽 、高 。 长方体的六个面都是长方形,特殊情况下两个相对的面是正方形。相对 的面完全相同。 相对的棱长度相等。 教 学 反思