《2020—2021年新人教部编版初中语文八年级语文下册2回延安精品教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020—2021年新人教部编版初中语文八年级语文下册2回延安精品教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 2 回延安 1朗读品味诗歌， 了解“信天游”这种民歌形式， 体会本诗的 语言艺术特色。 2抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、 排比等修辞方法的。 3整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养 学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。 一、导入新课 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 播放民歌山丹丹开花红艳艳 “一道道的那个山来哟一道道水，咱们中央噢红军到陕 北山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着 这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢？ 对， 我们会想起黄土高原， 会想起黄土地上朴素的
2、劳动人民， 会想起革命圣地延安。老一辈的革命家呀， 都对延安怀有深 切的情感。今天，就让我们走近其中的一位贺敬之，走进他 的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、教学新课 1作者及作品背景。 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940 年到延安，进 入鲁迅艺术学院文学系学习，1945 年与丁毅合作创作了富有我 国民族特色的新歌剧白毛女 ，1946 年离开延安，去华北根据 地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集并 没有冬天朝阳花开放歌集等。 1956 年，诗人回到阔别 已久的延安， 再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故 乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢
3、、脍炙 人口的政治抒情诗。 2民俗文化知识简介。 信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一 节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有 的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组， 表达比较 复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热 烈。 目标导学一：品读诗歌，概括内容 1反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程 中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。 明确：全诗的感情基调热烈、欢快、亲切、昂扬；各层 次应读出的感情色彩：第一
4、层：激动、跳跃；第二层：深厚；第 三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。 2用简洁的语言概括每一层的内容。 明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景； 第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一 堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂延安的光辉 历史，展示继续革命的征程。 目标导学二：品读诗歌，深入体会情感 探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高 超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请同学们分小组 进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些情感。 2善用修辞表达情感。 如第二节中，“羊羔羔吃奶眼望着妈”是绝好的比喻
5、，诗人如 羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。 是延安母亲的乳汁养育了诗 人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝 天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 第三节中，综合运用了夸张、比喻的手法。如“一口口的米 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 酒千万句话，长江大河起浪花”，话题由延安而飞越千山万水， 内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由 10 年前想到今天可喜的变化。 第四节中， 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿 跃然纸上。“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句，综合运用了夸
6、张 和比喻的修辞， 表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然 一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。 3选取延安独有的风俗民情表达情感。 在第三节中， 诗人通过描写延安乡亲对诗人盛情接待的情景 来表达炽热的感情。 写亲人欢聚的场面时， 突出描写了烧热的炕、 地上生起的木炭火， 有地方特色的食物， 既亲切又真实地写出延 安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三 代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。 4运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩； 诗中所采用的信天游， 是陕北的一种民歌形式； 诗中“登时”“莫要” “几根根”等，取
7、自陕北方言。诗中景物的描写、形式的采用以及 全诗的遣词造句， 都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达 到了和谐统一，同时也借此看出了作者对延安的深厚感情。 目标导学三：理解“信天游”在文中的体现 1请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上 与以前学过的现代诗相比有何特点。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 明确：(1)格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有 时多节共同表示一意。 (2)节内押韵，未必全然押韵，也可能存在隔句押韵的情况。 (3)两句一节的事中，善用比兴手法，通常为上句起兴作比， 下句点题，基本上是即兴之作。 2试结合诗歌内容具体分析“比兴”这一特
8、点。 明确：(1)“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴， 比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 (2)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶” 起兴，喻延安对诗人的养育之恩。 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 备课笔记 (3)“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上 句起兴，又兼有描写环境的作用。 小结： 回延安采用了“信天游”形式， 运用了多种修辞手法， 读起来让人激情澎湃。 诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的 延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏对“母亲”延 安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射 源外，
9、就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活气息和乡土美感。 目标导学四：拓展延伸，深刻体会文本感情 材料一：从 1935 年到 1948 年， 以延安为中心的陕甘宁边区， 是中共中央的所在地。 材料二：1945 年 4 月，毛泽东在“七大”工作方针 中指出： “陕北是两点：一个是落脚点，一个是出发点。”延安，是中国工 农红军长征的落脚点，是夺取全国胜利的出发点。 材料三：“花篮的花儿香，听我们唱一唱，唱一呀唱；来到 了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方”一首南泥湾早已家 喻户晓， 人人都会哼唱上两句。而作为中共中央在陕北的重要活 动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的
10、情谊。 材料四：正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育 了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与 丁毅执笔创作了白毛女 ，也创作了南泥湾等经典歌曲的 歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“你们的思想是 很好的，但是延安后方也需要人。”1945 年日本投降，实践毛主 席讲话和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“大鲁艺”。 就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河， 走向了广大的华北解放区 70 年后，再次回顾往事， 贺敬之说， 最使他心潮难平和
11、深思无已的不是平凡的个人经历，而是身心所 系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。 结合上述材料， 并结合诗歌内容， 以“贺敬之与延安”为话题， 尝试写一篇小文章。 三、板书设计 内容诗人情感 回延安 回延安重见亲人的喜悦之情 忆延安赞美延安当年火热生活 话延安亲人相见时的热烈、喜悦 观延安见延安新貌的无比喜悦 祝延安展望前程的自豪喜悦 对延安 无限怀念 热情赞美 美好的未来不是等待而是孜孜不倦的攀登！为自己加油。 可取之处 在诗歌分析的过程中，对延安的历史及当 时人们的生产生活情况要详加介绍，让学生通 过了解历史来体会作者的情感，从而更好地理 解全诗的主题。 不足之处 由于这是一首距离学生所处年代较远的诗 歌，所采用的形式又不是学生所常见的，因此 应以“信天游”的歌曲艺术导入， 对信天游的形式 加以介绍，使学生在对信天游的感受之中走入 诗歌。
