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1、古诗词阅读复习建议 及答题策略（二）,延迟符,聚焦2020 年中考,一、考查要求及变化 二、复习建议 三、答题策略,延迟符,一、考查要求及变化（一）,题型不变，分值变了：题型仍然是一道选择题，一道简答题，但简答题的分值增加了1分。 考查范围变了：不但课标要求的篇目在考查范围，“课外古诗词诵读”也列入考查范围。,延迟符,一、考查要求及变化（二）,六册课本共有古诗词84首，其中课内背诵36首，课外诵读48首（每册8首）。 课内背诵36首中34首为课标古诗词，有两首为非课标古诗词：（野望/王绩，渡荆门送别/李白） 课外诵读48首中有5首为课标古诗词：送杜少府之任蜀州/王勃、泊秦淮/杜牧 、夜雨寄北/
2、李商隐 、无题 /李商隐、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 课标有但课本上没有的古诗词1首： 相见欢/李煜,延迟符,二、复习建议 （一）课标出发 （二）以本为本 （三）分类记忆,延迟符,建议一：课标出发,2020年，没有“考试指导意见”了，我们怎么办？方向在哪？ “目标与内容”诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 “ 教学评价” 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。,延迟符,课标出发,【2017年福建省中考试题】 （一）阅读下面这
3、首乐府诗，完成4-5题。（5分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时，
4、木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分） 4.C【解析：考查的就是对“将军百战死，壮士十年归”这句诗基本内容的理解】 5. 放弃功名;尽快回归故里,与家人团聚【解析：考查的是对“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的理解。】,写将军壮士拼死作战， 将军壮士十年后归来的情景,延迟符,建议二：以本为本,今年是统编教材第2年考试，复习时回归课本，以本为本应该是最正确的方面。这点从2019年的中考题中也印证了这点。 回归课本要关注什么？课内古诗词关注注释和课后练习，课外古诗词关注注释和助读。比如：,延迟符,【2019年福州质检题】（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分） 望岳 杜甫 岱宗
5、夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.首联从远望的角度写青色的峰峦连绵不断，“岱宗”指泰山。 B.“割”字描绘了泰山分割天色，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山参天矗立的雄姿。 C. 颈联对仗工整，描绘层云变幻，归鸟翱翔。表现了作者心情的激荡和眼界的开阔。 D.前六句写诗人仰望泰山，表现其高大雄奇之美，后两句写登上泰山顶峰后的内心感慨。 5.诗的结尾两句被后人反复引用并衍生出新的意义，请写出这两句诗后来衍生的意义。 （2分）,以本为本,延迟符,4. D (后两句表达诗人决心有朝一
6、日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下的雄心壮志。),5.不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（积极进取、乐观自信、志向远大等，意思对即可）,延迟符,建议三：分类记忆,三、答题策略,考点分析,延迟符,1、对诗歌的理解和分析不正确的一项是()。(3分) A、题目中“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉方写此诗。 B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造伤感的气氛。 C.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格。,词意，对标题的理解,意象的内涵、作用,内容、写法（语言风格）,内容 、写法（表达方式）,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨
7、花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。,选择题各选项的考点 1.对标题的理解 2.词意 3.内容主旨 4.意象内涵及作用 5.意境 6.表达方式 7.表现手法 8.语言风格,选择题答题策略关注选项中以下四大“不正确” 词句理解不正确 写法判断不正确 用意揣摩不正确 情感哲理不正确,（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）,（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,【2019年福州质检题】 D.前六句写诗人仰望泰山，表现其高大雄奇之美，后两句写
8、登上泰山顶峰后的内心感慨。,【2018年中考湖北荆州卷】,D末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。,（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）,2019年泉州质检 （一）阅读下面这首词，完成4-5题。（5分） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。 B.“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多
9、船帆在狂风中摇摆起舞。 C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。 D.“九万里风鹏正举”化用庄子中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。,（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）,【厦门期末卷】(一)阅读下面的诗歌,完成45题。（6分） 月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 4.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）（3分） A.首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。 B.颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。 C.尾联
10、进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。 D.整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转入抒情，过渡自然。 5.“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎么理解这句诗的？（3分）,（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞）,【三明期末卷】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【注释】唐宪宗元和十四年正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉。诗人时为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是作者在被贬途中所写。 4.下列对这首诗的
11、理解与分析，不正确的一项是（ ）。（3分） “九重天”与“路八千”形成对比，写出诗人命运的急剧变化。 “雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 . 尾联把侄孙探望之意归结为“好收吾骨”，显得沉痛而又凄凉。 全诗将叙事、写景、抒情融为一体，笔势纵横，极富表现力。,“朝奏”“夕贬”形成对比,（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞）,【2019年厦门】（一）阅读下面的词，回答4-5题。（5分） 满江红小住京华 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆
12、，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 4.下列对这首词理解分析不正确的一项是（）（3分） A.这首词是词人中秋节的述怀之作，题目中的“京华”指现在的北京。 B.“为篱下黄花开遍”中的“为篱下”化用陶潜“采菊东篱下”的典故。 C.“四面歌残终破楚”运用了对比手法，反映词人对冲破家庭牢笼的渴望。 D.“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”展现了词人巾帼英雄的形象。 5.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”表达了词人怎样的心情？（2分）,（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞）,【南平期末卷】（一）阅读下面的宋词，完成45题。（6分）（九下外） 定风波苏轼
13、 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A全词以风趣幽默的笔调，抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。 B“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠然行走的形象。 C“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历风雨之后的喜悦。 D整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、理、情水乳交融，历来为人们所称道。,【福州期末】 B.“山头
14、斜照却相迎”句中运用比喻的修辞手法，表现词人经历风雨后夕阳斜照给他带来的清新和喜悦之情。,拟人的修辞,（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞）,【漳州期末】（6分）（九上外） 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.诗句中“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之广大。 B.该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C.诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑
15、、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。虚实结合 D.该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。,（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞）,【泉州期末卷】（6分）（八上外） 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句写“短棹”划船，委婉写出轻舟的缓慢，暗示词人游览西湖时的从容自得。 B.词人连用叠词“隐隐”“处处”描写“笙歌”，从听觉的角度表现游人的欢乐情调。 C.“无风水面琉璃滑”将无风的湖面
16、比作光滑的琉璃，写出西湖水面的平静平滑。 D.全词采用定点观察的方法，描绘了湖水绵延、芳草满堤、清丽明快的秋日美景。移步换景的写法,（三）用意揣摩不正确,【18年中考】 观沧海 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。,虽写秋风，但无任何伤秋之意，全诗意境开阔、气势雄浑,（三）用意揣摩不正确,【2019年南平质检】 渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4对词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A词的开头两句写梦中所见景象，展现辽阔壮美的海天相接的景象，境界瑰奇雄伟。 B“殷勤问我归何处”写出词人经历流徙奔波之后，希望得到美好归宿的心理。 C最后一句中，词人希
