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1、古诗词阅读复习建议 及答题策略(二),延迟符,聚焦2020 年中考,一、考查要求及变化 二、复习建议 三、答题策略,延迟符,一、考查要求及变化(一),题型不变,分值变了:题型仍然是一道选择题,一道简答题,但简答题的分值增加了1分。 考查范围变了:不但课标要求的篇目在考查范围,“课外古诗词诵读”也列入考查范围。,延迟符,一、考查要求及变化(二),六册课本共有古诗词84首,其中课内背诵36首,课外诵读48首(每册8首)。 课内背诵36首中34首为课标古诗词,有两首为非课标古诗词:(野望/王绩,渡荆门送别/李白) 课外诵读48首中有5首为课标古诗词:送杜少府之任蜀州/王勃、泊秦淮/杜牧 、夜雨寄北/
2、李商隐 、无题 /李商隐、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊 课标有但课本上没有的古诗词1首: 相见欢/李煜,延迟符,二、复习建议 (一)课标出发 (二)以本为本 (三)分类记忆,延迟符,建议一:课标出发,2020年,没有“考试指导意见”了,我们怎么办?方向在哪? “目标与内容”诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。 “ 教学评价” 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。,延迟符,课标出发,【2017年福建省中考试题】 (一)阅读下面这
3、首乐府诗,完成4-5题。(5分) 木兰诗(节选) 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时,
4、木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。(2分) 4.C【解析:考查的就是对“将军百战死,壮士十年归”这句诗基本内容的理解】 5. 放弃功名;尽快回归故里,与家人团聚【解析:考查的是对“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”的理解。】,写将军壮士拼死作战, 将军壮士十年后归来的情景,延迟符,建议二:以本为本,今年是统编教材第2年考试,复习时回归课本,以本为本应该是最正确的方面。这点从2019年的中考题中也印证了这点。 回归课本要关注什么?课内古诗词关注注释和课后练习,课外古诗词关注注释和助读。比如:,延迟符,【2019年福州质检题】(一)阅读下面的诗歌,完成4-5题。(5分) 望岳 杜甫 岱宗
5、夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.首联从远望的角度写青色的峰峦连绵不断,“岱宗”指泰山。 B.“割”字描绘了泰山分割天色,山北山南昏晓分明的画面,突出了泰山参天矗立的雄姿。 C. 颈联对仗工整,描绘层云变幻,归鸟翱翔。表现了作者心情的激荡和眼界的开阔。 D.前六句写诗人仰望泰山,表现其高大雄奇之美,后两句写登上泰山顶峰后的内心感慨。 5.诗的结尾两句被后人反复引用并衍生出新的意义,请写出这两句诗后来衍生的意义。 (2分),以本为本,延迟符,4. D (后两句表达诗人决心有朝一
6、日登上泰山绝顶,俯视群山而小天下的雄心壮志。),5.不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。(积极进取、乐观自信、志向远大等,意思对即可),延迟符,建议三:分类记忆,三、答题策略,考点分析,延迟符,1、对诗歌的理解和分析不正确的一项是()。(3分) A、题目中“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉方写此诗。 B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造伤感的气氛。 C.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。 D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格。,词意,对标题的理解,意象的内涵、作用,内容、写法(语言风格),内容 、写法(表达方式),闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 杨
7、花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。,选择题各选项的考点 1.对标题的理解 2.词意 3.内容主旨 4.意象内涵及作用 5.意境 6.表达方式 7.表现手法 8.语言风格,选择题答题策略关注选项中以下四大“不正确” 词句理解不正确 写法判断不正确 用意揣摩不正确 情感哲理不正确,(一)词句理解不正确(字、词、句基本含义的理解有误),(一)阅读下面的诗歌,完成4-5题。(5分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。,【2019年福州质检题】 D.前六句写诗人仰望泰山,表现其高大雄奇之美,后两句写
8、登上泰山顶峰后的内心感慨。,【2018年中考湖北荆州卷】,D末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山,顿生壮志凌云之慨叹。,(一)词句理解不正确(字、词、句基本含义的理解有误),2019年泉州质检 (一)阅读下面这首词,完成4-5题。(5分) 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 4对这首词有关句子的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛,与清晨弥漫的雾相连相接的美景。 B.“星河欲转千帆舞”写银河涌动,好像要倒转过来,许许多多
9、船帆在狂风中摇摆起舞。 C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗,但少有佳句,没有“语不惊人死不休”的境界。 D.“九万里风鹏正举”化用庄子中的名句,词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。,(一)词句理解不正确(字、词、句基本含义的理解有误),【厦门期末卷】(一)阅读下面的诗歌,完成45题。(6分) 月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。 4.下面对这首诗理解分析不正确的一项是()(3分) A.首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中,行人绝迹,孤雁叫声愈显凄切。 B.颈联借写兄弟分散,反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。 C.尾联
10、进一步抒发作者内心的忧虑,战事频发,家书难通,生死难料。 D.整首诗结构严谨,前两联写景,后两联由望月转入抒情,过渡自然。 5.“月是故乡明”是流传千古的名句,你是怎么理解这句诗的?(3分),(二)写法判断不正确(虚实、动静、远近、视听,表达、修辞),【三明期末卷】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 【注释】唐宪宗元和十四年正月,宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉。诗人时为刑部侍郎,上书极言其弊,触怒宪宗,被贬潮州刺史。此诗是作者在被贬途中所写。 4.下列对这首诗的
11、理解与分析,不正确的一项是( )。(3分) “九重天”与“路八千”形成对比,写出诗人命运的急剧变化。 “雪拥蓝关”语意双关,明写天气寒冷,暗写政治气候恶劣。 . 尾联把侄孙探望之意归结为“好收吾骨”,显得沉痛而又凄凉。 全诗将叙事、写景、抒情融为一体,笔势纵横,极富表现力。,“朝奏”“夕贬”形成对比,(二)写法判断不正确(虚实、动静、远近、视听,表达、修辞),【2019年厦门】(一)阅读下面的词,回答4-5题。(5分) 满江红小住京华 秋瑾 小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列。心却比,男儿烈。算平生肝胆
12、,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿! 4.下列对这首词理解分析不正确的一项是()(3分) A.这首词是词人中秋节的述怀之作,题目中的“京华”指现在的北京。 B.“为篱下黄花开遍”中的“为篱下”化用陶潜“采菊东篱下”的典故。 C.“四面歌残终破楚”运用了对比手法,反映词人对冲破家庭牢笼的渴望。 D.“身不得,男儿列。心却比,男儿烈!”展现了词人巾帼英雄的形象。 5.“莽红尘何处觅知音?青衫湿!”表达了词人怎样的心情?(2分),(二)写法判断不正确(虚实、动静、远近、视听,表达、修辞),【南平期末卷】(一)阅读下面的宋词,完成45题。(6分)(九下外) 定风波苏轼
13、 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A全词以风趣幽默的笔调,抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。 B“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠然行走的形象。 C“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法,表现了词人经历风雨之后的喜悦。 D整首词于简朴中见深意,内蕴丰富,景、理、情水乳交融,历来为人们所称道。,【福州期末】 B.“山头
14、斜照却相迎”句中运用比喻的修辞手法,表现词人经历风雨后夕阳斜照给他带来的清新和喜悦之情。,拟人的修辞,(二)写法判断不正确(虚实、动静、远近、视听,表达、修辞),【漳州期末】(6分)(九上外) 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.诗句中“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬,“万里”则极言愁思空间之广大。 B.该诗景别致凄美,情愁苦悲怆,意蕴藉苍凉,境雄阔高远,堪称晚唐登临之作的翘楚。 C.诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑
15、、汉宫的荒废,这些景致为诗人傍晚远眺实景。虚实结合 D.该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句,常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。,(二)写法判断不正确(虚实、动静、远近、视听,表达、修辞),【泉州期末卷】(6分)(八上外) 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.首句写“短棹”划船,委婉写出轻舟的缓慢,暗示词人游览西湖时的从容自得。 B.词人连用叠词“隐隐”“处处”描写“笙歌”,从听觉的角度表现游人的欢乐情调。 C.“无风水面琉璃滑”将无风的湖面
16、比作光滑的琉璃,写出西湖水面的平静平滑。 D.全词采用定点观察的方法,描绘了湖水绵延、芳草满堤、清丽明快的秋日美景。移步换景的写法,(三)用意揣摩不正确,【18年中考】 观沧海 4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。 B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。,虽写秋风,但无任何伤秋之意,全诗意境开阔、气势雄浑,(三)用意揣摩不正确,【2019年南平质检】 渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 4对词的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A词的开头两句写梦中所见景象,展现辽阔壮美的海天相接的景象,境界瑰奇雄伟。 B“殷勤问我归何处”写出词人经历流徙奔波之后,希望得到美好归宿的心理。 C最后一句中,词人希