《2019年中小学校本教研工作实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中小学校本教研工作实施方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 2019年中小学校本教研工作实施方案- 范文汇编 为了贯彻落实国家和省、市中长期教育改革和发展规划 纲要，深化基础教育课程改革，提升广大中小学教师实施新 课程的能力，提高教育教学质量，结合我市实际，就深化 中小学校校本教研工作提出如下实施意见。 一、提高思想认识，开创校本教研新局面 1。准确把握校本教研的基本要义。校本教研是为了改进学 校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际问 题出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的校际校内教 育教学研究。 2。充分认识校本教研的重大作用。以校为本的教学研究在 基础教育课程改革中，全面落实课程改革目标，提升教师专 业水平，提高教育教学
2、质量，引导课堂教与学方式改革与变 化，促进学生综合素质全面发展等方面，取得了显著成效。 3。正确认识当前校本教研面临的问题。主要表现在：对校 本教研在推进素质教育中的重要作用认识不到位，对校本教 研的定位不准，校本教研的实效不高等。 二、深化校本教研，提高教研专业品位 4。学校是校本教学研究的基地。要把校本教研的重心置于 具体的学校教学情境中，研究的问题应从学校教学实践中归 纳和汇集，要在学校的教学情境中发现问题、分析问题和解 第 2 页 决问题。 5。 校长是校本教研的第一责任人。中小学校长要高度重视 校本教研工作，确立科研兴校的办学理念，切实加强对校本 教研的组织与管理，把校本教研融入学习
3、型组织的建设中。 要深入研究校本教研工作，解决实际问题；加大对校本教研 的经费投入，为校本教研搭建平台、提供保证，积极为教师 创造各种学习和培训的机会；要走进课堂，参与教研，组织 对校本教研工作的检查、反馈，有针对性地进行指导和管理。 6。教务处、教研室是校本教研的执行部门。根据学校课程 改革和教学研究的总体规划，提出各学科校本教研的课题； 制定学校校本教研计划，制定实施校本教研配套的制度和评 估方案；针对学校教学实践中存在的突出问题，积极探讨课 题小型化，形式多样化，成果实用化的校本研究模式；积极 督促教研组、备课组开展校本教研，检查计划和制度执行情 况，考核评价教研组、备课组工作。 7。教
4、师是校本教研的主体。让教师成为研究的主人，要把 校本教研转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，通 过校本教研培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、 价值实现服务。 8。充分发挥教科研部门在校本教研中的专业引领作用。教 科研部门要积极承担应有的专业支持和引领职能，切实承担 起对校本教研工作的服务、指导、研究和评估；要认真研究 第 3 页 校本教研工作的策略和经验，为开展校本教研工作提供理论 和专业支持；要积极组织、协调区域间、校际间等各种形式 的教研活动， 促成学习、 研究共同体的形成。 9。充分发挥特级教师、教学名师、学科带头人、骨干教师 在校本教研的带头作用。特级教师、 教学名师、
5、学科带头人、 骨干教师要通过个别辅导，随堂听课指导，开设示范课，展 示研究成果等活动，带领广大教师开展校本教研工作，真正 起到带头和辐射作用。 三、创新校本教研，提升教科研工作水平 10。校本教研要立足解决学校内部教育教学问题，要采用问 题征集问题研究行动解决反思结果的模式。要 研究制定符合实际的校本教研长效运行机制；要根据学科教 学中的重点和难点、 教学实践中存在的问题，确立调研专题， 研究并提出解决问题的办法。教科研部门特别要深入办学条 件差、教学质量滞后的学校进行调查研究，分析原因，帮助 学校制定改进措施。 11。建立培训与教科研一体化的校本研训机制。各学校要将 校本培训与日常的校本教研
6、活动、业务学习结合起来。要鼓 励、支持教师外出学习取经，并搭建展示专业成长的舞台， 使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。要积极主动邀 请专业教科研人员参与指导，充分发挥专业引领作用。 第 4 页 12。积极探索教科研的校本化途径。把教育科研课题同校本 教研结合起来，建立校本教研课题研究制度。各学校要从学 校发展的实际出发，确定自己的研究重点和研究方向，并通 过校本教研促进教育科研活动的开展，促进办学水平和教育 教学质量的提升。学校要依据自身的资源特点与发展阶段， 选择并创造适合教师发展的多元的校本教科研形式，切实提 高教科研质量。 13。切实加强对校本教研的研究和引领。教科研部门要聚焦 课
7、堂、研究课堂、 提升课堂， 切实提高有效教学的实施水平。 用新课程的理念和思想开展课堂案例研究，引导教师转变教 学方式，提高课堂教学质量。要通过教学设计、专题研讨、 经验交流、片段教学等多种方式，深入研究体现思学结合、 知行统一、因材施教等要求的人才培养模式，积极探索建设 校本课程和教学文化的路径和方法。 14。利用校本教研促进教育均衡发展。要充分认识学校和教 师发展的不平衡性，开展多层面、多形式的校本研究活动， 实现资源共享；要积极倡导学校之间、教师群体之间的对话 交流，逐步形成充满活力与合作共进的校本教研共同体。 四、 加强校本教研管理， 提高教科研工作实效 15。充分发挥教育行政部门的组
8、织管理作用。各县（市、区） 局要高度重视校本教研制度建设，充分发挥管理、 研究、 第 5 页 指导、服务职能，为校本教研的健康发展提供保障。研究制 定促进校本教研广泛建设和深入实施的政策；研究制定科学 的评估和奖励机制，在经费、资源和政策等方面给予具体支 持和切实保障。要针对本地区校本教研的基本情况，进行有 针对性的管理，总结成功经验，发现和分析存在的问题，及 时提出调整改进的意见。 16。充分发挥各级教科研机构的枢纽作用。要建立健全市、 县、片区、学校四级教研网络，形成以市教科所为中心、县 （市、区）教师进修学校为龙头、学校为基地、教研片区为 纽带的教研新机制。 17。切实加强教务处、教研室
9、、教研组（备课组）等校本教 研执行部门的建设和管理，落实责任目标，形成以校长为组 长，以教务处、教研室为管理中枢，以教研组、备课组为基 本单位，全体教师人人参与的校本教研管理体系。 18。进一步完善校本教研制度，促进校本教研活动经常化、 规范化。各县（市、区）和学校要进一步建立健全校本教研 规章制度。要切实加强对中小学校本教研制度建设的指导， 构建科学有效的运行机制，同时督促校本教研制度的落实。 19。充分调动教师参与校本教研的积极性。各县（市、区） 和学校要积极探索适合本地本校教师发展的评估激励机制， 将校本教研工作纳入督导评估范围，列入校长和教师的绩效 第 6 页 考评，进一步规范校本教研工作。要加强对学校的校本教研 工作进行检查评估，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、 业务进修等挂钩，促进教师不断进取。
