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1、文库精品 文库精品 Unit 4 Where is my car? 第一课时 教 学 目 标 知识与能力： 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型 Where is ?询问物品的位置，并使用 It s in/under the 作答。 2.在图片或动作等帮助下，理解Let s go home. Silly me!的意思。 3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾书包的好习惯。 教 学 重 点 1. 在语境中理解 Where is ? It s in/under the 的语用功能，
2、并在图片或动作等帮助下，理解 Let s go home. Silly me!的意思。 教 学 难 点 运用 Where is ? 询问物品的位置，并使用It s in/under the 作答。 教具课件、录音机 教学过程 环节设计过程 设计 意图 1热身 （Warm-u p） 2新课展 示 （Presen tation ） 1热身 （Warm-up ） （1）Enjoy a song Look at the CD-ROM and enjoy the song together. （2） 2新课展示（Presentation ） （1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under
3、 和 on。 T: By the way, where is my English book? I cant find it. Can you help me? Where is my book? On the desk? No. In the desk? No. Oh, look! Its under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under ) ( Teach the sentences: Silly me!) Where are your books? On the desk? Yes, youre good boys an
4、d girls. You put things in the right places. (2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in 。 T: Look! I have a pencil box. Whats in the pencil box? Who can guess? Yes, pens, pencils, rulers and . (3) 播放动画 Let s look at the CD-ROM and try to answer the questions. 1 Where is Zhang Peng s pencil box? It s in his des
5、k. 2 Where is Zhang Peng s pencil? It s under his book. （4）Listen and say Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs. T: Who wants to be John/ Zhang Peng ? 欣赏 有关 的歌 曲， 创设 英语 学习 氛 围。 文库精品 文库精品 3趣味操 练 （Practi ce） 3趣味操练（Practice ） （1）Let s play. Look at the CD-ROM,
6、I ask and you try to answer the questions. T: Where is my ruler? Ss: Its under the desk. T: Where is my pen? Ss: Its in the pencil box. （2）Let s practice 学生拿出自己的铅笔盒， 他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面 或上面，进行对话： A：Where is my pencil？ B：It s in the pencil box. 培养 观察 力和 记忆 力。 作 业 设 计 1、口语型：熟读对话，并尝试背诵。 2、基础型：E
7、x1 and Ex2 . ( 配套练习第 23页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car in Where is my pencil box? under Its in your desk. on Where is my pencil? desk Its under your book. 教 后 感 悟 第二课时 教 学 目 标 知识与能力： 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中 ,运用这些来简单询问物品的方位并作答。 3. 能够在图片的帮助下 ,听懂指令并做出相应的动作。 过程与方法： 借助
8、图片，帮助学生学习方位词及句型。 情感、态度、价值观： 培养学生敢于开口，大胆地回答物品所在的位置。 教 学 重 点 能听说认读五个单词in ，on，under，chair, desk 。 教 学能运用句型 Where is .? 询问物体的位置并进行回答。 文库精品 文库精品 难 点 能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。 教具课件、录音机 教学过程 环节 设计 过程设计意图 1热身 （Warm- up） 2新课 展示 （Prese ntation ） 3趣味 操练 （Pract ice ） 1热身 （Warm-up ） （1）Let s enjoy a song Le
9、t the class enjoy the song together. (2)Let s chant Where is my pencil? Here it is! 2新课展示（Presentation） （1）Leading-in T: 教师拿出一支铅笔， 问：Whats this? 学生回答 :Its a pencil .然后将 它 放 在 桌 上 ,问 :Where is the pencil ?然 后 教 师 接着 说 ： It s on the desk. Today well learn how to ask for the position of somethin g. 板书课
10、题 :Where is my car？ （2）Let s learn Look at the CD-ROM and learn the new words and the sentences. 1 T: Look at the bird. Where is the bird now? Oh! It s on the top of the house. ( It s in / under the house.) ( Teach the words: on in under) 2 T: Look at Zip. Its on the desk. ( Teach the word and the s
11、entences: desk It s on the desk.) 3 T: What is Zip looking for? A bag? No, a ruler. Where is the ruler? Its under the chair. ( Teach the words and the sentences: under chair Where is the ruler? Its under the chair.) (3) 游戏：奇怪的位置。 在讲台上摆放 ABC三个盒子， A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人 名，也可以是班里学生的名字） 。B盒子里装着写有方位词的卡片，如
12、in ，on， under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如an apple ，a pencil box， an ice cream ，a cat 等。 三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相 应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John is under an apple。然 后请全班把该句读出。 （4）Look, read and write 播放课件 , 跟读, 书写五个单词 : in ，on，under，chair, desk 3趣味操练（Practice ） (1)Let s do 播放本部分动画 ,学生边听边做相应的动作。教师随意读句子,全
13、体学生做相应 的动作。 (2)Ask and answer Look at the picture and I ask and you answer. ( Where is the ? It s the .) 通过欣赏歌 曲，活跃课堂 气氛.。 创设一定的 情景。 文库精品 文库精品 作 业 设 计 1、口语型：运用句子Where is the？ It s the . 2、基础型： Ex 3 on Page 24 in Activity Books. ( 配套练习第 24页) 板 书 设 计 Unit 4 Where is my car? on in under chair desk Wher
14、e is the ? It s on / under/ in the Put your foot under your chair. 教 后 感 悟 第三课时 教 学 目 标 知识与能力： 1. 能够听、说、读 Where is my ? Is it in / on/ under ? Yes, it is. /No, it isnt. Have a good time! 2. 能理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 养成自己收拾玩具的好习惯。 教 学 重 点 在语境中运用一般疑问句Is it in/on/
15、under？来询问物品所在的位置， 并了解回答 Yes， it is./No， it isnt. 教 学 难 点 Is it in / on/ under ? Yes, it is. /No, it isnt. 的运用 教具课件、录音机 文库精品 文库精品 教学过程 环节 设计 过程 设计 意图 1热身 （Warm- up） 2新课 展示 （Prese ntation ） 3趣味 操练 （Pract ice ） 1热身 （Warm-up ） （1）Let s do Look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Put y
16、our foot under your chair. Put your hand on your chair. （2）Let s talk 根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the ？It s in/on/under进行对话。 2新课展示（Presentation） （1）Leading-in Mike will go outside. Mikes mom are talking with him. Lets see together. （2）播放动画录音，问： What are they looking for？ Where is the cap？ （3）Listen and read 播放 Let s talk课件, 让学生跟读，模仿发音，要求自然生动。 (4) Lets practice 教师扮演妈妈，全班扮演Mike 读对话。全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈， 三和四组扮演 Mike。分角色朗读对话。 （5）Let
