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1、2020初中语文听课评语 给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，下面是由为大家的“初中语文听课评语”，仅供参考，欢迎大家阅读。 1. 教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 2. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 3. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。 4. 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。 5. 探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实
2、践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 6. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己 _，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。 7. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 8. X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 9.
3、 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 10. 小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 11. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 12. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻 13. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文 素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。 14. 教
4、师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 15. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 16. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 1. 要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 2. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能
5、力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3. 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 4. 课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 5. 教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 6. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。 7. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 8. 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的
6、角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略 9. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法 10. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 11. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文 教学的根，抓住了读，就抓住了
7、整个语； 书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 12. 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 13. 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 14. 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 15. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 16. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 1. 留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己 _强加给学生。 2. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，
8、充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 4. 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 5. 不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 6. 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 7. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于
9、调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 8. 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 9. 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 10. 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人 _，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 11. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 12. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 13. 课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃
10、起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 14. X老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范-学生板演-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 15. 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 16. 学生能够自学的内容，教师让学生自学； 学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 1. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识生活，并在生活中得以
11、应用。 2. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 3. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 4. 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 5. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 6. 教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出
12、现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 7. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 8. 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 9. 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。 10. 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。 11. 新的课程观认
13、为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 12. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 13. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 14. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 15. 教
14、师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 16. 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 1. 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 2. 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 3. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想 4. 教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆
15、质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 5. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 6. 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 7. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 8. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
