【部编人教九年级下册语文导学案4《海燕》后附答案

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1、海燕导学案 【学习目标】 1. 分析“海燕”形象的思想内涵。 2. 理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 【学习重难点】 1. 象征手法的理解。 2. 作品的内涵及海燕形象的典型性。 【知识链接】 1、作者简介 高尔基 (1868 1936)，出生在一个木匠家庭，4 岁丧父， 10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包 工人和更夫， 尝尽了人间苦难。 他亲眼看到俄国的劳动人民在沙 皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实 的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体 三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。 2. 背景介绍 海燕写于 19

2、01 年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工 厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群 众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基 1901 年 2 月 19 日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加 俄国作家协会为纪念农奴解放40 周年而举行的特别会议，发表 了抨击沙皇政府的演说。3 月 4 日，几千名大学生和工人为抗议 沙皇政府把183 名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示 威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加 了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月 12 日他 回到故乡后， 根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短 篇小说

3、春天的旋律 ， 海燕就是这篇小说的尾声部分。小说 先投寄莫斯科信使报 ，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚 蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文 字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志上 发表了出来。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响， 它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢 迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 【新课导入】 风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样 的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对 暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿 们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！

4、今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感 受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢 的海燕。（板书文题、作者） 【预习导学】 1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。 胆怯 ( ) 翡 翠( ) 蜿 ( )蜒深渊 ( ) 号 ( )叫 2、朗读指导 本文激情磅礴豪迈， 非常适合练习朗诵， 请你结合对文章的 理解，选择你喜欢的段落朗读，并说说这样读的理由。 3、整体感知 （1）听读课文，写出“这是一只的海燕”。( 可以用原 文的词句，也可以用自己的话概括。) （2）朗读课文。 本文以大海为背景， 以暴风雨渐次逼近为线索， 请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下， 大

5、致可分为几 个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？ 【合作探究】 1. 分析海燕形象 （1）学生通读课文，画出并读一读文中描写海燕的语句，体味 其表达效果。文中的海燕是一个什么样的形象？ （2）海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在 歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？ 2. 文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？ 3. 课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么 相似点 ?这是什么写作手法？ 4. 海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、乌云、闪电、狂风 分别象征了什么 ? 5、主旨探究：本文塑造海燕形象，表达了作者怎样的思想感情。 【达标检测】品味下列加点词及句子的表达效

6、果。 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电 ，在高傲地飞翔。 （2）一会儿翅膀碰 着波浪，一会儿箭一般地直冲 向乌云。 （3）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边 歌唱 ，一边冲向 高空，去迎接 那雷声。 （4）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困 乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ （5）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨 的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为 欢乐而号叫 !( 请说说两个破折号的用法) 。 【拓展延伸】 在每个人的生活中， 都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种 各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给

7、我们生活带来什么有益的启示？ 【板书设计】 海燕 (1) 来临之前：高傲飞翔渴望 暴风雨 (2)逼近之时：搏风击浪迎接 (3) 就要来临：预言胜利呼唤 海燕：革命的先行者。 海鸥、海鸭、企鹅：那些怯弱，自私的害怕革命者， 假革命者和不革 象征命者。 暴风雨：即将来临的革命风暴。 大海：革命群众的力量。 乌云、闪电、狂风：反革命的黑暗势力。 语言：激情、磅礴、豪迈 修辞：比喻、拟人、反复 【教（学）后记】 参考答案 2、朗读指导 1. 读第一段的第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主 语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的 广阔无边， 二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、

8、准备镇压革 命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并 加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这 一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 2. 读第五节“这些海鸭啊” ，应以嘲弄的口吻，以强调对这 一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以 示雷声的沉闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的 轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯” ，要重读“躲藏”，要轻微读“悬 崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。 整体感知 （1）这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由 自在、渴望暴风雨、 迎接暴风雨、 如黑色闪电般的、 胜利预言家、 乐观

9、、自信、不畏暴风雨的海燕。 （2）暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。 【合作探究】 1.（1）1 在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。 【句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海 燕矫健、勇猛的雄姿； “高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋 予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了 海燕勇猛善战的姿态。 】 2 这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它 深信，乌云是遮不住阳的，是的，遮不住的! ” 【句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出

10、了困乏”以 比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命 者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的， 是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必 胜信念。】 【交流点拨】海燕是一个勇敢坚强，乐观自信、富于献身精神的 无产阶级革命先驱者的形象。 （2）海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭的表现：呻吟、吓坏 企鹅的表现：胆怯、躲藏 作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无 遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海 燕勇敢执著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。 2、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海 燕的高大形

11、象。 3、海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势。与 俄国革命形势相似。 这是一种象征手法， 用大海景象变化象征俄 国革命形势。 4、海燕：象征革命的先行者。 海鸥、海鸭、企鹅：象征那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命 者和不革命者。 暴风雨：象征即将来临的革命风暴。 大海：象征革命群众的力量。 乌云、闪电、狂风：象征反革命的黑暗势力。 5、整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、 黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革 命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。 【达标检测】 （1）比喻和拟人。从形状、颜色、速度三个角度描写海燕，表 现它矫健、勇猛

12、的雄姿。 （2） “碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐 不可当。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。 （3）拟人手法，用“歌唱” 、 “冲向”、 “迎接”三个一连串的动 词展现了象征着革命大众力量的波浪的乐观精神与战斗雄姿。 （4）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里， 早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧， 说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮 不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达 了坚定不移的必胜信念。 （5）第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二 个破折号表示意思的延续与跃进，海燕

13、从“大笑”到“号叫”， 更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 【拓展延伸】 面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛 坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。 它是“胜利的预言家” 。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候， 我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信， 坚强勇猛地 和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。 写法分析 海燕 最突出的特色是象征手法的运用，使思想更加形象、 可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。正如高尔基说的： “用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征 中可以注入很大的思想内容”。作品还兼用对比、反复、烘托、 比喻、拟人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形象的 立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身 的崇高精神； 正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜 明对照中，一个勇敢无私、乐观坚定、卓然不群的海燕的形象呼 之欲出。写“风”“雷” “云” “电”也是为了反衬“海燕”矫健、 勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。正是运用形象的对比、 烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这 一饱含力与美、 深刻反映了时代特征的艺术形象，从而吹响了一 曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众， 鼓励他们勇敢地投入争取 解放的斗争中去。