《2020统编教材部编版五年级下册语文教案反思-12.清贫-教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020统编教材部编版五年级下册语文教案反思-12.清贫-教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、12.* 清 贫 【教学内容】 教科书 P6364 内容。 【教学目标】 1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。 2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。 3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向,崇高的共产 主义信仰。 【教学重点】 学习运用语言、 神态和动作等描写方法来塑造人物形象,感受人物的性格品 质。 【教学难点】 学习方志敏甘于清贫的革命精神,体会清贫精神在新时代的意义。 【教学过程】 一、导入 课件显示如下材料: 王守业,中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿 六千万元人民币, 被中央军事法庭判处
2、死刑缓期执行,他是解放军目前为止公布 贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为 “优秀党 员” “优秀干部”,还立过两次三等功。 文强,四川省巴县人,前一级警监,原重庆市司法局局长。以受贿罪(受贿 1211 万余元)判处死刑,剥夺政治权利终身, 并处没收个人全部财产; 犯包庇、 纵容黑社会性质组织罪, 判处有期徒刑10 年;犯巨额财产来源不明罪, 判处有 期徒刑 8 年。2010 年 7 月 7 日,文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公 安局局长。 两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员,都是新中国共产党的领导干部, 在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验,最终锒铛入
3、狱甚至是走上死亡之 路。而在物质生活十分匮乏的旧社会,作为中国共产党高级领导干部更需要金钱 的给养, 但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气,在威逼利诱面前临危不惧。 他就是共产党的楷模方志敏,今天就让我们走进他的清贫人生,感受他的高 尚品德。 二、作者及背景简介 方志敏,江西弋阳人。 1922 年 8 月加入中国社会主义青年团,1923 年三 月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席,红10 军、红 11 军政治委员,中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际 相结合,创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验,毛主席称之为“方志 敏式”根据地。 三、读一读 1.
4、 解题“清贫”。 (清贫,即贫穷清廉,贫穷而守节。 ) 2. 听录音范读并指定学生朗读。注意疑难字的读音、标段序、识记字词。 3. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 (课文讲述了方志敏身为我军领导人却一 生清贫,被捕时身无分文的故事。 ) 四、演一演 请三名同学根据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。(注意抓住人 物的语言、动作、神态)通过表演体会人物的语言、神态、动作对塑造人物形象 的重要作用。 重点句子研讨: 1. 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一 类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了 一只时表和一支自来水笔,一个铜板都
5、没有搜出。 2.“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存,想从我这里 发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。 五、辩一辩 论题:新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高,并且逐渐向小康生活 迈进,那么清贫精神是否应该大力提倡呢?(小型辩论会) 正方观点:清贫精神永不丢弃。 反方观点:物质生活水平发达的今天要拒绝清贫。 六、总结 清贫是中华民族的优良传统, 在任何时期都不能摒弃, 特别是在物质生活水 平高度发达, 人民生活普遍达到小康水平的今天,清贫精神越来越突出它的重要 作用。那些贪官正因为没有清贫精神,没能经受金钱、 权势的诱惑而走向犯罪的 深渊,他们的所作所为值得我们深思
6、,给予我们警示。 七、作业 以“清贫的价值”为话题写一篇不少于450 字的文章。 【板书设计】 清 贫 方志敏 方志敏:节俭朴素廉洁奉公 正义凛然坚贞不屈 国方兵士:贪婪野蛮 凶狠 思考:清贫坚持?拒绝? 【教学反思】 清贫一文是传统篇目, 清贫精神也是中华民族的传统美德,那些为革命 浴血奋战的革命志士, 清贫精神在他们身上永放光彩。 现在的学生大多数都是10 后,家家的物质生活水平都提高了,又都是家里的独生子女,过着衣来伸手、饭 来张口的生活, 对他们而言根本体会不到清贫精神的价值。所以我在教学过程中 组织了两个重要环节:一是学生根据课本情景分角色表演,10 后的孩子特别善 于表现自己, 当我提出要表演的时候他们个个争先恐后,跃跃欲试, 充分调动了 学生的积极性, 使学生在活动的轻松氛围中体验语言、动作、神态对于塑造人物 形象的作用;二是在教学过程中组织了一个小型的辩论会,让学生们畅所欲言, 各抒己见,在论辩中感悟清贫的精髓,体会清贫精神的巨大价值。