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1、小学探究选题的实践研究小学探究型课程研训活动记 上实附小 焦鹏杰12月8日，徐汇区各小学课程负责人、兼职探究课教师、课程中心组教师们济济一堂，于高安路第一小学进行“小学探究选题的实践研究”主题研训活动。首先，由高安路第一小学的周艳老师执教选题计划书制定，课堂上学生以“选题”的选择为切入点，在周老师搭建的问题构思支架“做什么、为什么做、如何做”学习单引领下，学生针对自身的兴趣纷纷思考不断捕捉问题，并进行初步拟定他们人生中的第一份“选题计划书”，而后在学生的质疑、周老师的点评、以及深入浅出的讲解下，激发了学生的思维热情，学生用自己的方式来表达选题的过程，一份份饱含童趣的计划书吸引了在场师生们的目光
2、。随后，日晖新村小学的华伟老师围绕选题计划书交流进行教学，为了促进学生对研究问题的思考和表达，华老师给出“选题-合适、理由-充分、方法-可行”交流支架，学生们在支架导引下，一组组上台介绍自己的计划书，同时接受同学、老师的提问或建议，从而使研究的问题不断得以精致化，研究的方法更具操作性，在此过程中基于同样兴趣的同学形成了天然合作小组的形成，使他们对自己的研究持有更多的责怪感和主动性，从而使真正意义上的合作成为可能课后教研员赵萍老师对本次主题实践活动的研究做了进一步的阐述，她强调探究不是一个阶段性行为，而应贯穿始终，以往我们更多的关注问题的解决、成果的展示，选题多集中教师帮助学生选择，却忽略了培养学生的问题意识，提问能力，而问题的提出恰恰是开展探究型课程的第一步。此外，她还强调选题过程的探究对于学生而言是渗透问题意识、研究方法和合作精神的培养。
