《【部编】苏教版六年级数学——体积单位间的进率 实践活动与复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】苏教版六年级数学——体积单位间的进率 实践活动与复习（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 苏教版六年级数学体积单位间的进率 实践活动与复习第一课时(总13)讨论时间：第二周星期三授课时间:3月15日教学内容：体积单位之间的进率、P26-27例1、例2、例3，练一练教学要求：1、使学生理解并掌握体积单位之间的进率。2、能运用进率进行有关计算。教学重点：掌握体积单位之间的进率。教学难点：单位化聚。教具准备：小黑板教学过程：一、复习导入。1、我们已经学过哪些长度单位？每相邻两个单位之间的进率是多少？面积单位呢？2、一个长0.4米，宽2分米，高10厘米的长方体，它的体积是多少？学生独立练习，可能出现以下三种情况：用米作单位：0.40.20.1=0.008(立方米)用分米作单位：421=8
2、（立方分米）用厘米作单位：402010=8000（立方厘米）3、导入练话。0.008立方米、8立方分米、800立方厘米都是这个长方体的体积，它们使用的体积单位不同，结果是否相等？同学们通过今天这节课的学习，就能知道了，今天我们一起来学习，体积单位的进率和应用。（板书课题）二、教学新课1、体积单位的进率。出示一个棱长1分米的正方体教具。提问：这个正方体的棱长是1分米，它的体积是多少？棱长是1分米，也就是多少厘米？如果用棱长10厘米计算，这个正方体的体积是多少立方厘米？101010=1000（立方厘米）1立方分米和1000立方厘米都指这个棱长为1分米正方体的体积，所以1立方分米与1000立方厘米应
3、该有什么关系？得出：1立方分米=1000立方厘米你能说明1立方米等于多少立方分米吗？看书P26，小结：相邻两个体积单位之间的进率是1000。2、比较长度单位、面积单位、体积单位的进率。10 10长度单位：米 分米 厘米100 100面积单位：平方米 平方分米 平方厘米1000 1000体积单位：立方米 立方分米 立方厘米3、教学例1学生自学。指名口报，说出是怎样想的。得出：和以往一样，把高级单位数改写成低级单位数要乘进率。回顾复习题，想0.008立方米、8立方分米、8000立方厘米是否相等呢？为什么？4、教学例2。学生自学。指名汇报，说出是怎样想的。得出：和以前一样，把低级单位数改写成高级单位
4、数要除以进率。练习。5600立方分米=（ ）立方米78立方厘米=（ ）立方分米860立方分米=（ ）立方米94立方厘米=（ ）立方分米5、小结：体积单位的名数改写与以前学过的计量单位的名数改写方法是一样的，只是要注意相邻的两个体积单位间的进率是1000。6、教学例3。学生尝试。指名汇报，可以有两种解法。解法一：1.81.50.01=0.027（立方米）0.027立方米=27立方分米解法二：1.8米=18分米1.5米=15分米0.01=0.1分米18150.1=27（立方分米）答：它的体积是27立方分米。练一练，第2题。三、巩固练习。1、练一练第1题。2、练习五第1、2题。3、1立方米3立方分米
5、=（ ）立方米2.47立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米4、一个长方体、长6分米，宽5分米，高4分米，这个长方体的体积是多少立方分米？合多少立方厘米？四、全课总结：通过学习你懂得了什么？五、课堂作业：练习五第3、4题。板书设计：体积单位之间的进率1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米第二课时(总14)讨论时间：第二周星期三授课时间:3月16日教学内容：容积和容积单位、P28例4，练一练练习五第5-9题。教学要求：1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法。2、使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率，明确容积和体积的联系和区别。3、培养学生的迁移类推能力，实际应
6、用能力和良好的学习习惯。教学重点：认识容积和容积单位。教学难点：容积概念的建立。教具准备：小黑板教学过程：一、复习。2430立方分米=（ ）立方米2.5立方米=（ ）立方分米3.6平方分米=（ ）平方米0.38立方分米=（ ）立方厘米12.5立方分米=（ ）立方米（ ）立方分米二、导入。1、一个有木板厚度的木箱，从外面量长50厘米，宽40厘米，高30厘米，从里面量长45厘米，宽35厘米，高25厘米。这个箱子的体积是多少立方厘米？这个箱子里可装沙子多少立方厘米？2、师：这个箱子里装的沙子的体积就是这个木箱的容积，今天我们就一起来学习容积和容积单位。三、新授。1、自学P28，并思考以下问题。什么叫
7、做物体的容积？容积的计算方法是什么？计算容积的数据从容器的那儿去度量？计量容积一般用什么单位？计量液体的体积常用什么单位？它和体积单位之间有什么联系？2、汇报自学结果。3、学生质疑。4、提问：木箱的容积就是木箱的体积，对吗？加上什么条件就对了？1毫升=1立方毫米。5、小结：一般来说一个物体容积比它的体积小。6、练习：练一练第1题。补充：4.5升=（ ）立方分米600立方厘米=（ ）毫升7、教学例4。学生尝试，指名板演。集体讲评，指出72立方分米=72升必须写出。练习：练一练第2题。四、巩固练习。1、练习五第5-7题。学生独立完成后，集体核对。2、判断。计算容积或体积都是从容器外面进行测量的。冰
8、箱的容积就是冰箱的体积。游泳池注满水，水的体积就是游泳池的容积。钢笔吸一次墨水大约能吸升墨水。五、全课小结。通过学习有哪些收获？六、课堂作业：练习五第、题。板书设计：容积和容积单位1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米第三课时(总15)讨论时间：第二周星期三授课时间:3月19日教学内容：容积和容积单位练习、P30-31第10-16题。教学要求：1、使学生进一步理解体积、容积的概念。2、灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。教学重点：进一步理解体积、容积的概念。教学难点：灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题。二、基本训练。1、提问：我
9、们学过了哪些体积单位？容积单位？相邻两个体积单位之间的进率都是多少？容积单位呢？2、0.54升=（ ）毫升=（ ）立方厘米2430毫升=（ ）升=（ ）立方分米4升30毫升=（ ）升=（ ）毫升320毫升=（ ）立方分米2.4立方分米=（ ）毫升选择一些题目，让学生说说是怎样想的。3、在下面的括号里填上适当的计量单位。一瓶墨水的容积约是60（ ）。一张课桌所占教室空间约350（ ）。一间教室面积约是50（ ）。课本封面的面积约是237（ ）。一棵大树高15（ ）。三、综合练习。1、一个铁皮无盖正方体水箱，棱长2米8分米，做这个水箱至少要用铁皮多少？如果1立方米水重1吨，这个水箱可装水多少吨？（
10、厚度忽略不计）2、一个长方体油箱，从里面量，底面周长是12分米的正方形，高5分米，这个油箱的容积是多少？3、挖一个长方体游泳池，长30米，宽20米，深2米，这个游泳池最多能盛水多少立方米？占地多少？4、把9升水倒入一个里面长是50厘米，宽是45厘米的长方体容器里，水的高度是多少？5、学校要砌一堵长25米，厚20厘米，高4米的砖墙，如果每立方米用砖520块，一共要用砖多少块？6、一块正方体花岗石，棱长1米，如果1立方分米石块重2.7千克，这块花岗石重多少千克？7、某大厅的长方体木柱，底面的边长为3.6分米的正方形，柱高10米，如果表面涂上一层油漆，每平方分米用油漆44克，共需要多少千克油漆？四、
11、思考题。1、下图是一个长方体形状的包装纸箱，长、宽、高分别是50厘米、40厘米、30厘米，现在打包带按图上所示（接头不计）。这个纸箱至少要多少厘米的打包带？合多少米？2、第31页思考题。提示：高增加2厘米后，表面积比原来增加的只有4个侧面，不含上面。五、课堂作业：练习五第14、15题。第四课时(总16)讨论时间：第三周星期三授课时间：3月20日教学内容：实践活动教学目标：1、通过摆、算、比、想等学习活动，促学生进一步掌握长方体的相关知识。2、培养学生联系生活实际的意识，运用知识解决实际问题的的能力。3、为学生提供可行方案，培养有序思考、合理分类，化繁为简的数学思想方法，发展空间观念。教学过程:一、 谈话引入活动内容。我们已经结束了第一单元的学习内容，今天一起来进行一次实践活动，请同学们做一次包装设计。板书课题：包装设计二、设计包装：监控：1 、测量获取数学信息。监控：（1）同学们看看准备的学具是什么形体？（长方体）（2）要为手中的一个长方体学具设计一个包装，你们需要做什么准备工作？（测量学具的长、宽、高）（3）你测量的目的是什么？（计算长方体纸盒的表面积，以便准备合适的包装纸。）（4）长方体纸盒的六个面有什么特征？（面的大小不同）（5）如果请你们为完全相同的六个纸盒做包装设计，（边沿、接口略去不记）你们还想得到什么信息吗
