《【部编】苏教版六年级语文——《渔歌子》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】苏教版六年级语文——《渔歌子》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 苏教版六年级语文渔歌子教学设计设计意图在学习渔歌子（人教版小学语文实验教材第八册23课）以前，通过忆江南（人教版小学语文实验教材第八册1课）的教学，学生已对词有了初步的了解，因此在教学目标的基础上，增加拓展性内容，以填词和唱词的形式，让学生对词有进一步的认识和了解。学习目标1、认识7个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读、背诵渔歌子。能力目标：1、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思。2、根据词中描绘的景物，想像画面，培养学生想像能力。3、通过对词的理解，能够初步填词。情意目标：1、有感情朗读，在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。2、培养学生热爱大自然的情感。3、感受词的音乐美，培
2、养欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点： 理解词的意思，根据词中描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。课前准备：1、查阅有关词的资料及渔歌子创作情况。2、课文插图。3、渔歌子教学课件。一、复习导入1、背诵忆江南（齐背、单独背）2、根据词中描绘的景物，想像画面，用自己的话描绘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝景色。二、学习渔歌子1、解题：教师简介：渔歌子是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而张志和的这首词，内容恰与词牌相吻合，是专门用来写渔父的。课件链接古诗词比较，让学生听一听，想一想：词和我们以前学过的古诗有什么区别？（由于词的长短不一，还被称作长短句，这
3、是与诗的不同之处。）简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称烟波钓徒。这首词渔歌子就是借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。你了解或背诵过词吗？试着背一背。（课件准备：一剪梅、虞美人、水调歌头、满江红、念奴娇 ?赤壁怀古、江城子?密州出猎、永遇乐?京口北固亭怀古）2、自主探究，了解词的意思：自由读词，练习读正确、读流利，注意塞蓑的读音。巩固字音，记忆字形，指导书写，重点指导蓑字。小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。课件展示：渔歌子朗诵flash；渔歌子画面flash；默读词，画出词中描写的各种景物。再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法
4、自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。带着课件中的3个问题读文、全班交流：A、词中出现了哪些景物，各是什么颜色？B、斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？不须归？C、用自己的话说说青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。4、指导朗读，想象画面教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。教师范读，体会诗情画意。学生练读，想象整体画面。指名朗读，教师指导。同桌互读，相互欣赏，能够背诵。三、拓展性练习1、填词有的词牌原来就是词的题目。如渔歌子就是写渔父的，忆江南就是写对江南的回忆。但是后人所写的渔歌子、忆江南，其内容就和渔父、忆江南无关了。后来，有人把各种词牌
5、的句式、平仄、韵律标出来，编成词谱，作词者只是依谱填词。词牌既和内容无关，有的作家就在词牌之外另注明词题，如苏东坡江城子（密州出猎）。（课件出示苏东坡江城子（密州出猎）、采桑子（重阳）课件出示渔歌子、忆江南词牌和字数要求。教师填词渔歌子（教学）、忆江南（家乡美）。学生讨论，练习填词。师点评，小结。2、唱词此曲只应天上有，人间难得几回闻，播放邓丽君的一剪梅，引唱词。词是唱出来的，词初名曲、曲子、曲子词，词牌名，我们知道词牌与音乐曲谱有关，也就是曲谱的调子。今天，我们来欣赏一下现代人是怎样唱词的。课件出示：邓丽君虞美人音乐、歌词。（课件准备：一剪梅、虞美人、水调歌头、满江红、念奴娇 ?赤壁怀古、辛弃疾mp3）让学生以让我们荡起双浆的曲调和唱渔歌子。学生用自己喜欢的歌曲为忆江南配乐。四、小结：今天我们学了渔歌子，通过通过查找资料，看注释等方式读懂了词的意思；填词忆江南，对填词知识有了初步了解，唱了一剪梅，感受了词的音乐美；今后我们要多读多背优美的古诗词，感受古文化的美。
