《【部编】沪教版三年级语文下册教案 手术台上的指示》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【部编】沪教版三年级语文下册教案 手术台上的指示(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 沪教版三年级语文下册教案 手术台上的指示教材分析:1975年,总理的病情急剧恶化。本文记叙的是手术后的周总理念念不忘云南锡矿工人,指示医务人员去矿区为矿工防治矽肺的故事。课文通过总理和李大夫的对话展开,总理的语言和神态描写表现了总理热爱人民的伟大胸怀和无私精神,李大夫的表现间接突出了总理的品格。学情简介:这篇课文内容比较简单,学生基本都能通过预习读懂:躺在病床上的周总理想到的不是自己的病情,而是战斗在第一线的锡矿工人。但是学生对周总理这个人物的了解还是比较缺乏的。教学目标:1、认识生字6个。注意肺的右半部分是竖,读准千里迢迢,借助地图理解词意。2、抓住描写总理的语句,体会他一心为人民的崇高品
2、德3、有感情地朗读课文。4、用上描写周总理神态、动作的词语,复述课文教学设计:根据教学目标我制定了以下五个教学板块一、从指示入手,揭示课题1、出示指示一词,让学生借助字典说说什么是指示2、一般指示都是在哪里发出来的?3、出示课题说明:指示的意思是上级为指导下级工作,发出的口头或书面建议。学生根据已有的知识经验,所想到的发出指示的地点可能会是办公室或是施工现场,而课题却是手术台上的指示。通过两者的对比,引发学生的学习兴趣。二、整体感知课文自由读文,说说周恩来总理在手术台上发出了什么指示?他是在什么情况下发出这个指示的?说明:本文情节比较简单,学生能通过预习自己读懂内容。但是三年级学生概括能力还比
3、较差,教师要引导他们整体、简要、准确地把握文章的主要内容。三、抓住描写总理的语句,体会他一心为人民的崇高品德1、默读课文,划出描写总理怎么说的句子。2、出示三句句子并联系上下文讨论,哪些地方最令你感动?手术以后,周总理躺在手术台上,慢慢地睁开眼睛,发出微弱的声音:请把李大夫请来。周总理轻轻地喘了一口气,吃力地动着嘴唇:云南锡矿工人矽肺的情况你知道吗?周总理躺在手术台上,慢慢地睁开眼睛,吃力地动着嘴唇:你们要去解决解决这个问题现在就去!周总理说得很慢、很轻,但很坚决。3、抓住周总理神态、动作,联系上下文品读句子。1)体会总理病重2)抓住千里迢迢,先指导读准字音;再出示地图体会北京和云南之间路途遥
4、远;病重的总理身在北京,心系云南,从而体会他无私、崇高的品格。4、指导读好句子说明:故事内容较为简单,但是教学要求是要让学生用上描写周总理神态、动作的词语,把这个故事有声有色地讲给别人听。那就必须指导学生关注主人公的具体表现。文中对总理的描写主要是通过语言展开的,教学时无需过多的讲解,指导学生借助周总理说话时的神态、动作读出语气,通过学生的反复朗读,老师的引读,体会总理热爱人民的伟大胸怀和无私精神。这里还可以适当补充一些总理病重的资料。学生讨论交流时要适时板书描写总理神态的词句,以便复述课文和积累词句。四、复述课文。借助周总理神态、动作的词语,复述课文说明:在前面反复读句的基础上,借助板书进行复述,应该是水到渠成。五、课外拓展:周总理深受人民爱戴,大家可以在课后找找有关资料,对我们敬爱的总理做进一步的了解。说明:为了让学生更好的理解人们对周总理的爱戴,更好的体会周总理鞠躬尽瘁,死而后已的伟大品格。就有必要让学生更贴近人物,对人物的生平有一定的认识。课后可以布置学生们搜集有关总理的资料(图片、故事、生平、名言等)。当这些资料汇到一处时,这些多个角度的不同信息,让学生们更完整地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。