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1、小学数学运用电子白板进行探究性学习的探讨电子白板是一种常见的多媒体工具，在小学数学课堂中应用，可以起到活跃学习的气氛，提高学生学习兴趣的作用。小学数学的探究性学习，选择合适的电子白板，创造丰富的教学情境，以形象化的数学内容，激发学生学习的热情，以及培养他们积极思考的能力。一、创设真实的情境数学知识通常都比较枯燥，影响学生学习的积极性，而应用电子白板，可以为学生创设真实的情境，以活动挂图的方式，代替传统的说教，能够迎合学生的兴趣，提高学生学习的主动性。例如，苏教版三年级数学下册“轴对称图形”，用白板播放“蝴蝶”“蜻蜓”“飞机”等图片，然后问学生“蝴蝶的两对翅膀”“蜻蜓的两对翅膀”“飞机的两对机翼
2、”分别有什么共同之处，然后引出课题的概念轴对称图形，将生活实物导入课堂当中，创设真实情境。这些都是学生在日常生活中能够见到的具体实物，通过这些具体的形象可以让学生明白什么是对称、有什么特点，这对于学生更好的理解和掌握这部分知识，减少数学知识的抽象性，提高学生接受知识的积极性和主动性具有重要意义。除此之外，在应用的过程中，可以将问题生活化，更好地运用知识于生活中。比如说让学生举例说明生活中还有那些存在对称的事物，学生们稍加联想就能想出如麻雀、小鸡等等，这就在知识与生活之间构建了一个联系的渠道，提高了学生的知识运用能力。二、帮助学生理解概念小学数学概念尽管简单，当对于知识储备较少的小学生来说，还是
3、有一定难度的。为此，我们可以运用电子白板，以直观的形象描述抽象的数学概念，尤其是容易混淆的概念，可以结合课本的内容，以动静结合的方式，用电子白板演示，这也是探究性学习所要求应用的教学方式。例如，苏教版四年级数学上册“角”的教学，笔者利用白板的绘画功能演示射线的形成，先在白板上画出一个点，然后一辆飞机从那个点开始起飞，并跟学生讲解“如果飞机不停下来，那么飞行的路线将无线延长”的射线原理，以此让学生理解射线“一端无线延长”的特点，最后总结出射线的概念。这样的学习过程，实际上就是将抽象的数学知识具体化，将抽象的概念明确化，利于学生更好的掌握这些概念，并对概念有更加深刻的认识。利用这种方法，笔者还用白
4、板让学生理解直线、线段的概念，突破了教学的重点和难点。三、提高学生的课堂注意力“走神”几乎是每堂数学课存在的普遍现象，主要原因就是课堂的内容不能够吸引学生的注意力，导致学生学习的兴趣持续下降。这就要求在小学数学教学当中，教师要想方设法的提高学生的数学学习兴趣。小学数学探究性学习要求为教师和学生搭建互相交流的平台，引导学生主动掌握教学的内容，巩固和深化学习。电子白板可以吸引学生的注意力，对于巩固深化学习具有很大的帮助。例如，苏教版四年级下册数学的“倍数与因素”的课后学习，笔者在白板上罗列出6、9、10、12、15、18、20 等 3 的倍数和 5 的倍数，然后利用白板的“容器”功能，让各组的学生
5、尝试将数字拖到相应的“圈内”如果拖放错误，白板将会发出“错误”的提醒声音，这种让学生主动参与的互动教学方式，很多学生都觉得很新奇，从而激发他们主动学习的欲望，提高课堂注意力，巩固深化相关知识的学习。四、拓展学生的知识面电子白板具有信息交流快捷方便的优点，可以将大量的知识在短时间内集中在同一个平台，并筛选主次要的知识，提高学生学习数学知识的针对性水平。譬如电子白板的图库和模板，教师可以快速搜集想要的图片和视频信息，以苏教版三年级数学下册“面积与面积单位”的学习为例，教师可以从图库中随意调取适合用于面积测量的图形，减少寻找课堂素材的时间，或者调取一些动画，展现出各种声像俱全的“图形”，让学生集中精力解决问题，丰富探究性学习的信息量，大大拓展学生的知识面。综上所述，在小学数学研究性学习当中，运用电子白板活跃学习的气氛，并转变教师与学生的关系，满足现代教育的技术需求。笔者认为，小学数学的探究性学习，要选择合适的电子白板，创造丰富的教学情境，以形象化的数学内容，帮助学生理解概念，提高学生课堂注意力，拓展学生的知识面，全面激发学生学习的热情和提高学习的兴趣，大大提高小学数学探究性学习的效率。
