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1、第五章 生物的生殖和发育,第一节 生物的生殖,一、无性生殖及其类型 1概念：不经过 的结合，由母体直接产生出新 个体的生殖方式。 2类型,生殖细胞,要点集结,分裂,出芽,孢子,营养器官,3意义：新个体所含的 与母体的相同，基本上能 够保持 。 二、减数分裂和有性生殖细胞的形成 1精子与卵细胞形成过程的比较,遗传物质,母体的一切性状,卵巢,卵巢,均等,不均等,均等,4个,1个,是,否,2有丝分裂与减数分裂的比较,一次,两次,不变,减半,有联会和分离,自由组合,4,1,3,1下列关于生物生殖的叙述正确的是 () A进行无性生殖的生物也可能进行减数分裂 B因减数分裂过程中容易发生基因突变，有性生殖增
2、加 了自然选择的原材料 C酵母菌出芽生殖产生的子代之间基因型一定相同 D栽种的蒜瓣培养成大蒜属于个体的发育，不属于生殖,热身练习,解析：有些生物既能进行无性生殖，也能进行有性生殖。减数分裂过程中容易发生基因重组，为自然选择增加了原材料。如果出芽生殖过程中发生了基因突变，子代个体间的基因型就不会和母本相同。蒜瓣培养成大蒜属于营养生殖。,答案： A,2(2011柳州调研)甘薯品种是杂合体。块根、种子、叶片 和茎均可用于繁殖，但为保持某甘薯品种的特性，下列不 能用于繁殖的器官是() A种子B块根 C叶片 D茎,解析：无性生殖的优点是后代能保持亲本的一切性状，而有性生殖能产生更大的变异性，无法使后代与
3、亲代在一切性状上保持一致，题中的种子繁殖属于有性生殖范畴。,答案： A,3(2011绵阳一模)下图甲表示某高等动物(假设其基因 型为AaBb,2n4)的细胞分裂过程中染色体数量变化曲 线。乙图中a、b、c、d、e分别表示分裂过程中的某时 期染色体行为的示意图。在不考虑基因突变的情况下， 相应说法错误的是 (),A甲图中和时期都可发生基因A与A的分离 和A与a的分离 B乙图中不含同源染色体的细胞有b、c C乙图中位于阶段的细胞有d、e D孟德尔遗传定律发生于甲图中的阶段,解析：甲图中第阶段是有丝分裂，第阶段是减数分裂。时期是有丝分裂后期，姐妹染色单体分开，姐妹染色单体上对应基因相同，可发生基因A
4、与A的分离。时期是减数第一次分裂，同源染色体分离，等位基因A与a的分离。孟德尔遗传定律发生于甲图中的阶段，即减数第一次分裂。乙图中a、b、c是减数分裂，d、e是有丝分裂。,答案： A,4.下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是 () A都有纺锤丝和纺锤体的出现 B都可以产生可遗传的变异 C都具有染色体复制的过程 D都有同源染色体分离的现象,解析：细胞有丝分裂和减数第一次分裂间期都进行染色体复制(DNA复制和有关蛋白质合成)，都可能产生基因突变，细胞分裂过程可出现染色体变异，都有纺锤丝和纺锤体的出现，但同源染色体的联会与分离只出现在减数分裂过程中。,答案： D,5下图甲乙丙表示某动物(
5、基因型为AaBb)的细胞分裂图像。图丁表示细胞分裂过程中不同阶段细胞数以及一个细胞 中的染色体、染色单体和DNA分子的数目。请据图回答：,(1)图甲所示分裂时期对应于图丁的_阶段。图丁的阶段对应于图_细胞，此细胞中含有_个染色体组。 (2)从数量关系分析图丁由的过程中，细胞内发生的主要变化是_；由乙的过程中染色体的主要行为变化是_。 (3)导致图乙中2,4号染色体上B、b不同的原因是_ _。 (4)若乙和丙来自同一个精原细胞，则丙的基因型应是_。,解析：先结合图丁分析，由的过程中，出现了姐妹染色单体、DNA加倍，表明该过程是细胞分裂间期发生的变化；在间期细胞内发生的主要变化是DNA的复制和蛋白
6、质的合成，图乙细胞为减数第二次分裂的后期，因此由图乙的过程中，细胞进行了减数第一次分裂和减数第二次分裂，由此可知：图乙的过程中染色体的主要行为变化为减数第一次分裂的同源染色体分离和减数第二次分裂的着丝点分裂，姐妹染色单体成为染色体；解答(3)、(4)题，关键是抓住图乙来分析，观察图乙的4号染色体可知b的出现不是基因突变产生的，而是发生了交叉互换，再结合图乙和图丙可推知基因A和b所在的染色体来源于同一方，即图中黑色的染色体，而基因a和B所在的染色体来源于同一方，由此可以确定图丙的基因型应是Ab。,答案： (1)乙2 (2)染色体复制同源染色体分离；着丝点分裂 (3)同源染色体的非姐妹染色单体间发
7、生交叉互换 (4)Ab,考点解读,示例1(2009上海高考)与无性生殖相比，有性生殖的优越性表现在通过有性生殖 () A可增加遗传物质重组的机会 B可保持亲、子代遗传性状的一致 C产生的子代都是二倍体 D可在短时间内迅速增加子代数量,解析与无性生殖相比，有性生殖过程中可发生基因重组，增加遗传物质重组的机会，从而产生更大的变异。,答案A,无性生殖与有性生殖的比较,知识链接,1(2011西宁质检)下列有关无性生殖和有性生殖的叙 述 () 无性生殖是不产生生殖细胞、由母体直接产生新个体 的生殖方式 无性生殖产生的新个体直接来源于母体，因而新个体 是不可能产生变异的 进行有性生殖的个体才能进行减数分裂
8、，能进行无性 生殖的生物不可能进行减数分裂 嫁接能够保持母本的优良性状，但收获果实所需的年 限比种子繁殖长 A都正确 B有两项正确 C有一项正确 D都不正确,技巧应用,解析：无性生殖也可产生生殖细胞(如孢子)；无性生殖既能产生不可遗传变异，又可因基因突变、染色体变异引起可遗传变异；有些进行无性生殖的生物，也可进行减数分裂，如杨、柳等均可通过减数分裂产生配子；嫁接不仅能保持母本优良性状，而且收获果实的年限也会缩短，故所述均不正确。,答案： D,2.若用ABC表示生殖模式，A代表亲代，C代表子代，据 此回答问题： (1)水螅的无性生殖中，B是_。 (2)根霉的生殖中，B是_。 (3)高等植物的营养
9、生殖中，B是_。 (4)山羊的生殖中，B是_。 (5)草履虫的生殖中，B是_。 (6)运用组织培养技术培育无病毒植物时，B是_。,解析：水螅既可进行有性生殖，也可进行无性生殖，当进行无性生殖时，B应为芽体，草履虫为单细胞生物进行分裂生殖，故B应为草履虫。,答案： (1)芽体(2)孢子(3)根、茎、叶(4)受精卵 (5)草履虫(6)根尖或茎尖组织细胞,示例2 (2010安徽高考)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2)，比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是 () ADNA数目C1
10、与C2相同，S1与S2不同 B遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同 CDNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同,解析 C1与C2是由一个体细胞经有丝分裂形成的，细胞有丝分裂是将亲代细胞的DNA复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而C1与C2的DNA数目相同、遗传信息也相同。S1与S2是经过减数第一次分裂形成的，由于同源染色体分开分别移到两个子细胞中，二者核DNA数目相同，但同源染色体上可能存在等位基因，且非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以S1与S2贮存的遗传信息不同。,答案 B,细胞分裂归纳 1关注几个“有”与“没有” (1)有性生殖有而
11、无性生殖没有的基因重组。,知识链接,2细胞分裂主要时期的细胞图像比较,3减数分裂与有丝分裂图像的快速识别(二倍体生物) (1)根据染色体的形态的辨别方法：“三看法”,3(2011海淀模拟)下图为某动物细胞分裂图像，据图分 析下列叙述错误的是 (),技巧应用,A图中甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中的染色体数为8 B具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，且乙细胞中的 和同属一个染色体组 C如果P为X染色体，则Q一定是Y染色体 D染色体P和Q上的基因，在亲子代传递中遵循基因的自由 组合定律,解析：甲通过有丝分裂产生乙(精原细胞)，丙为初级精母细胞减数第一次分裂的后期，丁为次级精母细胞。X和Y染色体为一对
12、同源染色体，而丁中无同源染色体，如果P为X染色体，则Q一定是常染色体。,答案：C,4图1表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细 胞图像，图2表示相关过程中细胞核内的DNA含量变化曲线 示意图，有关叙述中错误的是(),A图1中、细胞分别对应图2中的i、d、m区段 B一个细胞经过图2曲线所示过程，最多可产生8个子细胞 C图1和图2中，只有细胞和g、i对应的区段可能发生基 因重组 D图1中有4个染色体组的是和，图2中a、f对应的区段 可能发生基因突变,解析：图1中的细胞表示处于减数第一次分裂的后期，细胞表示处于有丝分裂的后期，细胞表示处于减数第二次分裂的后期。图2中的a表示有丝分裂的间期，b
13、表示有丝分裂的前期，c表示有丝分裂的中期，d表示有丝分裂的后期，e表示有丝分裂的末期；f表示减数第一次分裂的间期，g表示减数第一次分裂的前期，h表示减数第一次分裂的中期，i表示减数第一次分裂的后期，j表示减数第一次分裂的末期；k表示减数第二次分裂的前期，l表示减数第二次分裂的中期，m表示减数第二次分裂的后期， n表示减数第二次分裂的末期。,根据上面的分析可知：图1中的、细胞分别对应图2中的i、d、m区段。一个细胞先经过图2中的有丝分裂过程形成两个原始生殖细胞，这两个细胞再经过图2中的减数分裂过程可形成8个生殖细胞。基因重组发生在减数第一次分裂的前期(交叉互换)和减数第一次分裂的后期(同源染色体
14、分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合)。图1中有4个染色体组的是，和中只有2个染色体组。,答案：D,示例3 (2009北京高考)真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代 () A增加发生基因突变的概率 B继承双亲全部的遗传性状 C从双亲各获得一半的DNA D产生不同于双亲的基因组合,解析 真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂增加发生基因重组的概率，受精过程中精子与卵细胞的结合又是随机的，产生不同于双亲的基因组合。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方一半来自母方；受精卵细胞质中的遗传物质主要来自母方的线粒体。,答案D,(1)受精过程的实质是精卵细胞核的融合。 (2)卵细胞形
15、成过程中，初级卵母细胞与次级卵母细胞均发 生细胞质的不均等分裂，可使更多的细胞质移向卵细胞， 从而使受精卵中具备更多的卵黄，这为早期胚胎发育的 养供应奠定了基础。,知识链接,5下列有关受精作用的叙述，错误的一项是 () A受精卵中全部遗传物质，来自父母双方的各占一半 B受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相同 D受精卵中染色体，来自父母双方的各占一半,技巧应用,解析：因为遗传物质并不是全部存在于染色体上，在细胞质内的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质(DNA)，而受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞，所以受精卵中的遗传物质来自母方的多于来自父方的。,答案： A,6请据图回答，下列关于有性生殖的说法不正确的是(),.,A有性生殖实现了基因重组，增强了生物的变异性 B和是有性生殖过程 C过程是在细胞分裂和细胞分化基础上进行的 D地球上出现有性生殖的生物以后，生物进化的步伐大 大加快了,解析：根据遗传学知识可知，生物有性生殖后代产生的变异性状主要是通过基因重组产生的，因此，可以说基因重组增强了生物的变异性。合子发育成个体的过程主要是通过细胞分裂和细胞分化。和是生殖细胞形成的过程，是有性
