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1、活动目标:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。3、加强幼儿的安全意识。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、发展幼儿的动手能力。活动准备:若干尖利物品,筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等活动过程:一、幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。1在小朋友的桌上摆放着些什么东西?2、它叫什么名字,在生活中有什么用处?3、它们有什么共同的地方?4、它们为什么要设计成这个样子?5、你还知道哪些尖利的物品?小结:在我们生活中,有些东西有着尖尖的头,有的东西有着锋利的边缘,这些东西给我们的生活带来很多方便,帮了我们许多的
2、忙。但尖利的东西却容易伤人。二、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。1、你在生活中用过哪些尖利的东西?2、它有没有对你造成伤害?3、为什么会弄伤?使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。三、讨论正确使用尖利物品的方法。1、这些尖利的物品使用不当会伤害我们,那我们应该怎样来使用它呢?2、请个别幼儿示范正确的使用方法。四、教师进行小结。教学反思:在这次活动中教师的目标比较明确,内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义,在引导幼儿观察回答问题不够深入,比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强,像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候,教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法,说药不能伤害人,其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密,活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到,更详细,这样孩子在活动中掌握的知识会更多,更好。小百科:尖:尖锐,利:锋利。尖利,常指人、事或物的表面给外部世界一种外在的印象。基本资料反义词:柔软例句:他那尖利的眼神,让我一想到就忍不住打颤。