《【部编】人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（九）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编】人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（九）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版四年级数学上册第一单元亿以内数的认识教案（九）人教版四年级数学上册第一单元亿以内数的认识教案（九）第3课时亿以内数的写法教学导航一、教学内容亿以内数的写法。(教材第7页例4)二、教学目标1使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。三、重点难点重点：根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数，掌握亿以内数的写法。难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。四、教学准备教师准备：课件PPT。学生准备：计数器。教学过程一、复习引入1复习数位顺序表。师：我们已经学习了数位顺序表，同学们回忆下数位的顺序是怎样的呢？(点名学生板演，
2、其余学生在练习本上独立完成，然后集体订正，对台上的同学完成的数位顺序表进行评定、改错)2.复习万以内数的读法。师：想一想怎样写万以内数？(点名学生回答，师生共同订正、补充)师：我们已经学过了万以内数的写法，学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们还必须会写这些数，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。(板书课题：亿以内数的写法)二、学习新课1.教学整万数的写法。(课件出示二十三万十万三百零二万二千零四十万)(1)探究整万数的写法。师：这些数都有怎样的特点？(师生共同回答)师：这些数分几级？万级怎么写？个级上一个数字也没有应该怎么写？(引发学生思考，组织学生尝试在数
3、位顺序表中写数，然后在小组内交流，整理写法)(2)全班汇报交流。点名说一说写整万数的方法，教师引导学生结合数位顺序表，从最高位开始一位一位往下写，先写万级的数，再写个级的四个0。师生共同小结整万数的写法：写整万数时，先按照万以内数的写法来写，然后在后面添上4个0。(3)练习。师：同学们都学会了吗？我们现在练一练。根据刚刚学习的整万数的写法，写出下列各数。(课件出示题目，组织学生独立写数，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正)九万三十五万二百零三万六千三百五十五万2.教学非整万数的写法。(课件出示教材7页例4)(1)解决问题。师：二十三万零一百八十四与前面写的数有什么不同？你能写出这个数吗？
4、(引发学生思考)师：请在数位顺序表上尝试写出这个数。(组织学生运用数位顺序表写数，并在小组中交流、讨论)(2)全班汇报交流。学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。引导学生理清：这个数有几级？先写哪一级，再写哪一级？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边板演。(3)练习。师：根据上面数的写法，写出下面几个数。(课件出示题目，组织学生独立写数，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正)十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百(4)师生共同归纳亿以内数的写法。师：通过上面的练习，大家总结一下含有两级的数怎么写？万级上的数怎么写？什么时候写0？(组织小组交流，然后师
5、生共同归纳亿以内数的写法，教师边归纳边板书)先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0占位。三、巩固反馈1完成教材第7页做一做。(学生独立完成，然后集体订正、评价)32675004000909020030010000002完成教材第9页练习一第5题。(组织学生先用计数器拨一拨，再写出这些数，然后小组内相互交流、检查)36020005403706892046410000100005105000303议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？(小组内议一议，然后小组汇报，师生共同总结)相同点：读数和写数都是从最高位起。不同点：写数时，哪一个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写
6、0占位；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，每级中间数位上有一个0或连续有几个0都只读一个0。四、课堂小结这节课我们学习了亿以内数的写法，在写的过程中应注意些什么？板书设计亿以内数的写法先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0占位。教学反思1写数在每一部分都要比读数难，只有先把读数掌握好了才能写数。在本节课数的写法上，我先让学生们熟悉数位顺序表，把数位顺序表写在本子上，然后对照着数位顺序表写数字，不过有些学生太粗心了，把几千几百写成几百几十或百位上的数写在十位上。我发现在万级这种大的数位上学生反而不易出错，错误容易发生在万级与个级的交接处和个级上。2让学生自己讨论总
7、结出亿以内数的写法，尤其是分级写数的方法大家都掌握得不错。与对照着数位顺序表写相比，出错较少。我觉得应该培养学生仔细认真的好习惯，同时要引导学生了解多种方法，让学生自己优化选择，在做题时静下心来认真做，提高正确率。3我的补充。_备课资料参考典型例题准备【例题】一个六位数，最高位上的数是万位上的2倍，万位上的数是千位上的2倍，千位上的数是个位上的2倍，十位上的数是最大的一位数，它的各个数位上的数的和是30，则这个数可能是_。分析：根据题意可知，此数个位上是1，则千位上是122，万位上是224，十万位上是428。又十位上的数是最大的一位数，即9，它的各个数位上的数的和是30，所以百位上是30192
8、486，因此这个数写作：842691。解答：842691解法归纳：解决数的组成问题应从已知条件入手，先确定某一数位上的数，再根据各数位上数之间的关系逐一确定其他数位上的数。相关知识阅读罗马数字记数罗马数字是罗马人创造的记数符号，基本的共有7个：(表示1)，V(表示 5)， X(表示 10)，L(表示 50)，C(表示 100)，D(表示500)，M(表示1000)。这些数字在位置上不论怎么变化，所代表的数是不变的。罗马记数法是把罗马数字按照下列法则并列起来表示数。(1)相同的数字连写，或者把较小的数字写在较大的数字右边，所表示的数就等于这些数合并在一起所得的数。如：3，6，LX60，DCC700，DCLXX678。(2)把较小的数字写在较大的数字左边，所表示的数就等于从大数里去掉较小的数后所得的数。如： 514，1019，XC1001090。(3)在数字上加一条横线，表示1000倍，或者在这数字的右下角写一个字母M，就表示若干个千组成的数。如是10100010000，也可以写作XM是 10100010000。把这几个方法结合起来，就可以表示所有的数。13世纪以前，罗马数字曾盛行于欧洲。由于使用不如阿拉伯记数法方便，后来就用得少了。
