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1、【教学设计】 第19课七七事变与全民族抗战 【教学目标】 1通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中 国人民尤其军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族 危亡的关键时刻，共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日 民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中的 滔天罪行。 2培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史 问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动 手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。 3通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学 生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一
2、场 残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民 主、进步事业而奋斗的精神。 【教学重点难点】 重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。 难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的 事实。 【教学过程】 一、导入新课 出示滚动图片，配音乐，营造氛围。 教师讲述： 1931年 9 月 18 日，日本帝国主义用铁蹄踏开了我们中 国东北的大门，短短四个月，东北100 多万平方千米的锦绣山河，全部 沦于敌手， 3000万东北同胞过着屈辱的亡国奴的生活，那是的笼 罩在悲伤与绝望之中，然而战争才刚刚开始，侵略者又将侵略的魔爪伸 向当时的华北，华南、华中，而他们的最终目标是
3、企图吞并整个， 一场全面的侵略战争即将爆发，中华民族的优秀儿女应该如何应对呢？ 今天就让我们翻开历史这厚重的一页，走进第19 课七七事变与全民 族抗战。 20 世纪 30 年代，卢沟桥畔的隆隆炮声，震惊了世界，也唤醒了一 个民族。现在我们进入第一篇章。山河破碎风雨飘摇侵略篇。 播放卢沟桥史实视频。 结合课本 91 页完成表格。 学生汇报学习成果。 教师展示：卢沟桥事变形势示意图并提问：你们能说一说卢沟 桥的地理位置怎样？ 学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等 地的唯一通道，是军事上的必争之地。 教师引导：七七事变是中华民族全面抗战的起点。 教师过渡：七七事变爆发之后，短短
4、几十天里，北平陷落、天津陷 落，他们烧杀抢掠，仅一年多，祖国的半壁江山落入敌手。面对日寇的 大举入侵，国共两党会有何反映呢？现在让我们进入第二篇章大义凛 然 共赴国难抗争篇。 阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族 统一战线的？ 学生回答：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两 党达成协议。将工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德、 彭德怀为正副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革 命军新编第四军，叶挺为军长。 教师讲述： 9 月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣 言。蒋介石发表谈话，承认共产党的合法地位。这样，以国共主导 的抗日民族统一
5、战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始 形成。 教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展 开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。 教师过渡：为了摧毁人的抗战意识，强迫人放下武器投 降，日军于 1937 年 8 月 13 日在上海挑起事端，淞沪会战爆发了。现在 让我们进入第三篇章事变迭起血雨腥风罪行篇。 通过一段材料来了解淞沪会战的情况。 教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？ 学生回答： 1937年 11 月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持 续了 3 个月，打死打伤日军4 万多人，打破了日本3 个月的迷 梦，激发了全国人民的斗志。 教师引导
6、：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年 12 月 13 日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠 杀就是在这种背景下发生的。播放视频，结合数字材料。用形容词来描 绘日本人的罪行。 出示材料，事实真是如此吗？（小组合作讨论） 教师讲述：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对 象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯 侵略者的残酷性和野蛮性。但是日本的右翼势力称，“南京大屠杀”是 20 世纪最大的谎言，他们说那些犯下累累罪行的甲级战犯应该供奉在 靖国神社，甚至他们的首相一次又一次地去参拜靖国神社。你认为日本 出现以上问题，说明了什么？（
7、出示图片）学生汇报交流。 教师总结：以史为鉴，珍爱和平。 教师展示图片：凸显日军暴行。 出示图片，展示暴行。 教师过渡：面对侵略者滴血的屠刀，人民没有屈服，而是挺起 脊梁，奋起抗争，以百折不挠的精神进行了一场气壮山河的抗争。现在 让我们进入第四篇章气吞山河前仆后继英雄篇。 出示七七事变前中日实力对比。 教师引导：面对这么悬殊的对比之下，29 军将士奋力抵抗，佟麟 阁、赵登禹亲临前线指挥战斗，鼓励将士。学生搜集佟麟阁、赵登禹事 迹，汇报交流。 从两位英雄人物身上感受到什么精神？ 学生回答：视死如归、血战到底 教师过渡：军队以劣势装备、血肉之躯阻止了敌人的多次进 攻，但是由于敌我力量过于悬殊，最终
8、没有阻止敌人南下的步伐。 淞沪会战爆发，出示冯玉祥对淞沪会战的描述。 教师引导：哪怕如此艰难，淞沪会战中爱国官兵的事迹依然感天动 地。 学生回答：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3 日，全营官兵壮 烈牺牲；谢晋元率军在四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军200多 人；空军首次参战，击落敌机5 架，初战告捷。 播放守卫宝山的视频。 教师引导：对姚子青及三营的官兵，你有什么想说的？ 学生回答：我为姚子青和三营的战士用于牺牲的家国情怀而感到骄 傲 寻找身边的抗战故事。 学生汇报交流。 教师强调：沂蒙山人民在抗战期间，创造了不朽的沂蒙精神。 出示滚动图片。 教师总结： 80 年前卢沟桥畔的枪声，将一个沉睡的民族惊醒，开 启了全民族抗战的伟大序幕，一寸山河一寸血，在历经苦难的大地 上，不断汇聚起同仇敌忾、共赴国难的滚滚抗日铁流，中华儿女展现出 不畏强暴、血战到底的英雄气概。在这种抗战精神的引领下，人民 取得了抗日战争的胜利，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的 历史性飞跃。今天，特色社会主义进入了新时代，中华民族以更加 昂扬的姿态屹立于世界民族之林，岁月的脚步不会停歇，奋斗的征程永 远向前，让我们不忘初心，牢记使命，砥砺前行。
