初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习及解析

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1、初中中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读练习及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面一首唐诗，完成小题。 宣州谢朓楼 饯别校书 叔云 （唐）李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 【注】 谢朓楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。 校书：官名，即校书郎。 叔云： 李白的叔叔李云。 （1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。 这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭 受挫折，理想

2、和现实的矛盾长期纠缠在诗人心头，使他难以解脱。 第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题， 展示出诗人豪迈宽广的襟怀。 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 一句，语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最精 彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁 绪的名言。 “惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月” 进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸 兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。 最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。 （2）简要赏析 “ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。” 【答案】

3、（1） 正确； 正确； 正确； 错误； 错误。 （2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这 两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环 境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。 【解析】 【分析】（1） 句， “ 惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月” 运用的是浪漫主义手 法，不是现实主义手法。理解错误。 句，从诗歌最后的四句诗来看，“ 抽刀 ” 二句，也在 抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。“ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” 写出了李白 的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于“ 不 称意

4、” 的苦闷中，而且只能找到“ 散发弄扁舟 ” 这样一条摆脱苦闷的出路。这结论当然不免有 些消极，甚至包含着逃避现实的成分。所以 句中的 “ 诗人从痛苦中解脱出来” 显然不准 确。 两项是错误的，其它三项正确。按要求填写作答。 （2）诗句 “ 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” 叙写了李白总是陷于“ 不称意 ” 的苦闷中，而 且只能找到 “ 散发弄扁舟 ” 这样一条摆脱苦闷的出路。抒发了诗人怀才不遇，壮志难伸抑郁 之情，也表达了作者对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。据此理解作答。 故答案为： 正确； 正确； 正确； 错误； 错误。 人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟

5、到海上遨游去吧！这两 句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境， 摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。 【点评】 本题考查诗歌的理解和鉴赏的能力。解答时结合诗句及注释进行理解分析即 可。大多都是关于诗歌内容、情感、主题和手法的分析。 本题考查关键诗句的赏析能力。解答时从“ 内容 +手法 +情感 ” 进行全面分析即可。 2阅读下面两首诗，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云

6、帆济沧海。 （1）“ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。” 这两句诗句描写了_ 的场面，反衬了 作者悲愤、失望的情绪。 （ 2）下列选项中，对“ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 一句理解不恰当的一项是 （） A. 这句运用 “ 姜尚 ” 和 “ 伊尹 ” 的典故来表达作者内心的冲突。 B. 表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。 C. 作者想到这两位历史人物的经历，又增加了信心。 D. 作者想和 “ 姜尚 ” 和 “ 伊尹 ” 一样过着悠闲洒脱的生活。 【答案】 （1）描绘了隆重而丰盛的宴会场面 （2）D 【解析】 【分析】（1）李白被 “ 赐金放还 ” 时，友人设下盛宴为之

7、饯行。“ 金樽清酒斗十 千，玉盘珍羞直万钱” 意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。两句 用夸张的笔法描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。 （2）D.有误。 “ 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 运用 “ 姜尚 ” 和“ 伊尹 ” 的典故，表达了作 者渴望遇到明君建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。故选D。 故答案为： 描绘了隆重而丰盛的宴会场面； D。 【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； （2）解答这类选择题应从以下几个方面着手： 看是否曲解原意，张冠李戴。 看是否 随意

8、引申、任意拔高或贬低。 看是否以假乱真，鱼目混珠。 看是否无中生有，横生 枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 看是否以偏概全， 故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成 听觉等。 3阅读下面这首诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （1）请从写作手法的角度赏析“ 露从今夜白，月是故乡明” 。 （2）结合诗歌内容，分析诗人所表达的情感。 【答案】（1）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡 月明，表

9、现了作者对故乡的思念。 （2） 思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望战乱早日结束 的愿望。 【解析】 【分析】（ 1）“ 露从今夜白，月是故乡明” 意思露从今夜白，月是故乡明。既写 景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“ 月是故乡明 ” ，也是 写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。 明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理 幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的 感怀。 （2）从 “ 断人行 ” 、“ 皆分散 ” 、“ 无家 ”

10、、“ 长不达 ” 这几个词语中可以感受到诗人对家乡亲人 的思念与自身孤苦无依之感。从最后一句中的“ 未休兵 ” 一词可以感觉到诗人对战乱早息的 强烈渴望之意。 故答案为： 这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月 明，表现了作者对故乡的思念。 思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望战乱早日结束的 愿望。 【点评】 本题考查考生对诗歌的理解和鉴赏。解答此题考生要读懂诗歌，理解诗歌的意 思和表达的主题思想。对诗句要注意理解写作手法及其表达效果，要联系诗人的生活、经 历等进行分析。 本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生在整体感知文章，理解文章的

11、内容 的基础上进行分析感悟，抓住诗中表情达意的词语进行分析。 4参照示例，根据提示，赏析村晚。 示例：约客 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 【字词赏析】 “ 敲”“落” 极富情致，颇见主人候客的急切之状和焦急难耐的心情。 【情感表达】借蛙声喧闹，映衬夜晚的寂静，表达诗人落寞失望的情怀。 村晚 （宋）雷震 草滿池塘水满陂 ， 山衔落日浸寒漪 。 牧童归去横牛背，短笛无腔 信口吹。 【注】 陂：池塘的岸。 清：水波纹。 腔：曲调。 【答案】 【字词赏析】“ 横 ” 字表明牧童随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。 【情感表达】借牧童在牛背上随意坐

12、着及吹着笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人 对宁静乡村生活的向往之情。 【解析】 【分析】（1）此题属于字词赏析题，要在整体感知诗歌内容和感情的基础上从 诗中挑选出富有表现力的字进行赏析。如浸 ，写山和落日倒映在水中的形象，生动形 象。 横字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天 真活泼，淳朴无邪。“ 信” ，这里是随意的意思，表明牧童是随意地吹奏曲子，表现牧童的 悠闲自得。 （2）结合诗歌内容分析，这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中 的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰 凉的池水波纹中。放牛回家的

13、孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。诗人即景而写， 构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。据此可知，诗人借牧童在牛背上随意坐着及吹着 笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情。 故答案为：（ 1） “ 横” 字表明牧童随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。 （2）借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人对宁静 乡村生活的向往之情。 【点评】（ 1）本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手： 该字的字义 +语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。 解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字

14、词在诗中的意思，体会该字词在诗中 创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。 （2）此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中 所描写的景物特点揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。 5阅读下面这首古诗，完成小题。 西溪独泛 （唐）皎然 道情何所寄，素舸 漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，入静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应 共月还。 【注】 素：不加装饰的船。 唯应：只有。 （1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物。营造了_的氛围。 （2）本诗尾联与王维竹里馆“ 深林人不

15、知，明月来相照” 在情感表达上相似，请加以赏 析。 【答案】 （1）清幽恬静 （2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明 月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 【解析】 【分析】（ 1） “ 高鹤 ”“闲云 ” 是闲适、恬静的意象，“ 野山 ”“秀竹 ” 是清净，幽静的 意象，对这几个意象综合分析，可知作者用这几个意象营造了闲适、恬静的意境。 （2）结合诗歌内容理解诗人的感情，诗人非常喜欢欣赏大自然的景色，他独自一人一边 在西溪泛舟，一边欣赏周围的景色，水边的悠闲的白鹤、两边秀丽清幽的山景、青翠的竹 林、天上闲适的白云，这一切都让

16、深深地吸引了诗人，他完全沉浸在这优美的景色之中， 不知不觉月亮都出来了，诗人还舍不得离开，因此这首诗的尾联写诗人西溪泛舟而归，只 有月亮陪伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。而王维竹里馆描绘了诗人月下 独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗 的境界。因此这两首诗表达的感情非常相似。 故答案为： 清幽恬静； 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月 映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 【点评】 本题考查把握诗歌意境的能力。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象 ) 综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作 者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“ 契合点 ” 。它包括景、境、情三个方面。 答题时三方面缺一不可。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析