《中考语文仿写续写对联专题专题训练解题技巧及练习题及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文仿写续写对联专题专题训练解题技巧及练习题及解析（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、中考语文仿写续写对联专题训练 1生活处处有语文。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无 处不在，只要留心就会有收获。小林要参加某社区的“ 语文与生活” 综合实践活动，请你帮 小林完成以下任务。 （1）社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐 约辨别出以下词语： 妙手回春灵丹济世乐医百病千家 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 （2）在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打 折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。 小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好
2、评发朋 友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（50 字左右） （3）中考结束后，小林跟父母去北京旅游。他们首先来到故宫。走进故宫，一眼千年，那 些精美绝伦的文物经历岁月风尘神韵犹在。爸爸说：“ 故宫中这些修复文物的工匠真了不 起！ ” 小林听后深受触动，看起来平凡的工匠，却有着伟大的价值。请你帮助小林设计一段 赞美工匠的诺。（50 字左右） 【答案】 （1）妙手回春医百病灵丹济世乐千家。 （2）妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣 传，这样会误导别人，您说对吗？ （3）你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在
3、故宫里的文 物因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。 【解析】 【分析】（ 1）根据对联上下联字数相同，词性相同的要求，“ 妙手回春 ” 对“ 灵丹 济世 ”“医” 和“ 百病 ” 组成医百病，“ 乐” 和“ 千家 ” 组成 “ 乐百家 ” 都是动宾短语，“ 医百病 ” 对“ 乐 千家 ” 。根据对联上仄下平的要求，这幅对联为：妙手回春医百病灵丹济世乐千家。 （ 2）此题要求劝说母亲不要为了一点钱就为不讲诚信的商家写好评。劝说时语气要委 婉，要阐明母亲这样做的坏处，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符 合题意即可，如：妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了
4、眼前的利益，帮助商 家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ （3）本题要求设计一段赞美工匠的话，答题时要注意从这些修复后的文物给游览者带来 的视觉冲击和工匠们精妙的眼光、手艺等方面赞美，注意语言要简洁、恰当。 故答案为： 妙手回春医百病灵丹济世乐千家。 妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传， 这样会误导别人，您说对吗？ 你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文物 因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。 【点评】 本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联 字数相等，词性相对，结
5、构相应； 内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容 上或互补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避 免同一个字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字 押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。 此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体 表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明 确。 本题考查语言表达能力。语言表达的题关键在于平时，平时的学习和生活中，多读、多 看、多听、多练，积累的多了，实践的多了，语言表达能力自然就提高了。 2我们正值五彩缤纷的花季年华、
6、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“ 放飞青春 ” 综 合性学习活动吧。 （1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青 春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“ 两弹元勋 ” 邓稼先年 轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，_。 （2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“ 立志 ”“拼搏 ”“奉献 ” 开展三 项活动。他已设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一 :讲“ 立志的青春 ” 故事 活动二 :宣“ 拼搏的青春 ” 誓言 活动三 :
7、_ （3）【青春接力棒】百善孝为先。一个“ 孝” 字，上 “ 老” 下 “ 子” ，彰显着中华民族孝亲敬长 的优良传统。请仿照画线句子，将文段补充完整。 孝亲敬长，就是耐心倾听长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈长辈 的恩泽， _；就是全力实现长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。 （4）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应该和什么样的人交朋友?怎样与 其同行青春路 ?请探究下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一：管宁、华歆共园中除菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝 同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰: “ 子非吾
8、友也。” (选自世说新语) 材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克 思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放 下自己的工作，帮他写作有关部分。资本论第一卷出版后，马克思写信给恩格斯:没有 你，我永远不能完成这部著作。 【答案】 （1）让中国变强盛毕生奉献 （2）看 “ 奉献的青春 ” 电影 （3）就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养 （4）我们应和志趣相投的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。 【解析】 【分析】（ 1）上句是从 “ 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读” 中筛选出 来的，由 “ 以天下为己任” 和“ 发愤苦
9、读 ” 两部分 10 个字组词， “ 以天下为已任” 是目的， “ 发 愤苦读 ” 是途径。下句应从“两弹元勋 ” 邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生 的心血奉献给了祖国的国防科研事业” 筛选出来并要与上句构成对偶句。根据分析可从中 筛选出 “ 让中国变强盛” 和“ 毕生奉献 ” 组成答案即可。 （2）根据题意模仿活动一和活动二设计第三项，分析活动一和活动二可知，这两个活动 的模式是动词+形容词的青春+故事（誓言）等。据此可设计出第三个活动，如看“ 奉献的青 春” 电影。 （3）此题要求仿写句子，首先要分析例句，例句运用比喻的修辞手法表达对孝的理解， 模仿的句子只要能符合这个要求即可
10、。如就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。 （4）结合两则内容分析，材料一写的是管宁和华歆的故事，管宁因为华歆与自己对金钱 名利的看法不同而与华歆分道扬镳，就是平常说的道不同不相为谋。材料二写马格斯和恩 格斯互相帮助的佳话，由此我们可以得出如下的结论：应和志趣相投的人交朋友，并相互 帮扶同行青春路。 【点评】（ 1）本题考查拟写座右铭的能力，根据题目可以拟写上下句对偶的形式，对联以 下几个要求：第一，上下句字数要相等。第二，上下句词组要相同，词性要一致。第三， 上下句平仄要相调。第四，切忌合掌。 （ 2）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主 题，设计相应的活动形式，
11、力求各种形式能突出主题，具有可操作性。 （3）本题考查仿写能力。答题时，首先要仔细分析例句的特点，然后再仿照例句续写。 （4）本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后 思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。 3班级举行 “ 做一个有教养的人” 主题班会，请你参与下列活动。 （1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：地铁上一个男乘客不顾劝告，在 车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手 里，拿出车厢。同学们观看视频后，展开“ 做一个有教养的人” 的热烈讨论。请围绕话题， 谈谈你的看法。写出观点、理由、结论
12、。（80 字以内） （2）（语言表达）小军说起最近家里的一件事：家里要给爷爷办80 大寿宴席，为表达孝 心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。如果你是小军，该如何劝说？请写出你的 劝说语，不超过60 字。 （3）（对联续写）下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。 上联：道德秤称出人心轻重 下联： _ 上联： _ 下联：为人处世谦受尊 【答案】（ 1）参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思 自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我 们要多反思自我，提高修养。 做有教养的人要学会换位思考。“ 己所不欲，勿施于人” ， 自己的行为
13、以不影响他人为底线：以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊 重。所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。 （2）示例：爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让 我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？ （3）文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵 【解析】 【分析】（ 1）要求围绕 “ 做一个有教养的人” 话题，谈谈你的看法。写出观点、理 由、结论。开放性试题。可以先谈什么是“ 有教养的人” ，为什么要 “ 做一个有教养的人” ， 怎样才能 “ 做一个有教养的人” 。观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免 与观点的语言重复。注意写得平易近人，力避老话套
14、话，力求有点文采。 （2）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据， 以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得 呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。文明得体，避免激化矛盾，不能出现命 令语气。表达清楚明白。不能偏离“ 燃放爆竹既扰民又污染环境” 这一劝说主题。 （3）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同， 词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如题干所给上联“ 道德秤称出人 心轻重 ” 整体上是个主谓宾结构；“ 人心轻重 ” 又是个偏正结构。所以可拟为“ 文明尺量得修 养短
15、长 ” ，从内容看，与上联构成“ 正对 ” 。而题干所给下联“ 为人处世谦受尊” 的前四个字是 成语， “ 谦受尊 ” 也是个主谓宾结构。由此，上联可拟为“ 知书达礼和为贵” 。从内容看，与 下联也是构成了“ 正对 ” 。 故答案为： 参考示例： 有教养的人是严以律己，尊重他人的人。有教养的人常反思自 身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。所以，我们 要多反思自我，提高修养。 做有教养的人要学会换位思考。“ 己所不欲，勿施于人” ，自 己的行为以不影响他人为底线：以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。 所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人 示例：爸
16、爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。让我 为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？ 文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵 【点评】 本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。要求考生读懂材料，理解材 料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。 本题考查考生语言表达能力。考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得 体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。 本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。解答此题要求考生注意平时要掌握对联的 基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。 4读过水浒传中“ 智取生辰纲 ”“拳打镇关西 ” 的故事后，小明同学用对联的形式表达自 己对这一名著的理解与感悟，请把下面这副对联补写完整。 上联：智 _斗杨志只因替天行道 下联：侠鲁达除郑居全为_ 【答案】 吴用；除暴安良 【解析】 【分析】“ 智取生辰纲 ” 中，吴用使用计策，斗败杨志，取得生
