中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)及解析

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1、中考语文诗歌鉴赏 +现代文阅读题 20套(带答案 ) 及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面诗歌，完成小题。 山寺夜起 （清）江浸 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 （1） “ 烟色如云白，流来野寺前” ，该句使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句分 析。 （2）这首诗主要运用了_的写作手法。诗人“ 夜起 ” 的缘由有二：怜惜眼前景，身为 “ _ ”（用文中词句填写）。 【答案】（1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时 也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。 （2）借景抒情（寓情于景或以乐景

2、写哀情）；无家客 【解析】 【分析】 句意是：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙 前。 运用比喻，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。表面看起 来，这不过是自然现象，并无妙处可言。但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之 美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这 一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可 言。 这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住 在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。整首诗借景抒情、寓情于景，抓 住富有特征的景物

3、来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情 境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。 故答案为： 比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也 突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。 景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客。 【点评】 考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析， 在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。 考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。 2阅读诗歌，完成题目。 沁园春 雪（节选） 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人

4、物， 还看今朝。 （1）“ 惜” 字统领下文，请说说“ 惜” 包含哪些意味。 （2）体会 “ 略输文采 ”“稍逊风骚 ” 中“ 略” 和“ 稍 ” 的准确性。 【答案】（1）“ 惜” 中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影 响； “ 惜” 中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“ 惜” 中寓志，蕴含后来居上的气概 以及超越历代英雄人物的自信。 （2）“ 略” 和“ 稍” 都是程度副词，是“ 略微 ”“稍微 ” 的意思。在句中分别修饰“ 输” 和“ 逊” ，表示 程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 【解析】 【分析】（ 1）以

5、“ 惜” 字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代 帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开， 如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“ 惜” 字，定下对历代英雄人物的评论基调， 饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 “ 惜” 字措词极有分寸，“ 略输文采 ”“稍逊风骚 ” ，并不是一概否定。 （2）“ 略输文采 ”“稍逊风骚 ” 中“ 略 ” 和“ 稍” 都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又 不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。 作者以 “ 略输文采 ”“

6、稍逊风骚 ”“只识弯弓射大雕” ，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄 地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些 英雄的不足，他们不擅“ 文治 ” ，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠 缺。前面的这些是为最后一句“ 数风流人物，还看今朝” 做铺垫，抒发了作者作为革命家的 伟大抱负。 故答案为： “ 惜 ” 中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影 响； “ 惜” 中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“ 惜” 中寓志，蕴含后来居上的气概 以及超越历代英雄人物的自信。 “略” 和“ 稍” 都是程度副词，是“ 略微 ”“稍

7、微 ” 的意思。在句中分别修饰“ 输” 和“ 逊 ” ，表示程 度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。 【点评】 本题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意 诗歌内容的理解。 本题考查考生对诗歌词语的炼字理解，解答此题要结合对诗歌的内容的理解，要在内容 和情感上进行分析理解。 3阅读诗歌，回答问题。 牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 （唐）栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得

8、似尔，无是亦无非。 两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。 【答案】示例1：一样。牧童词“ 芦管卧吹莎草绿” 中的牧童卧吹芦管，自得其乐； 牧童 “ 牛得自由骑，春见细雨飞” 中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例 2：不一样。牧童词中牧童“ 乱插蓬蒿 ”“不怕猛虎 ” 表现了牧童的可爱顽皮、率性天 真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“ 自由 骑”“唱歌去 ”“抚掌归 ” 写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。 【解析】 【分析】牧童词写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶

9、着牛回到村 落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有 时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自 在，那么的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。 牧童写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子， 一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月 色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首诗表达诗人对远离俗世 纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此作答。 故答案为：示例1：一样。牧童词“ 芦管卧吹莎草绿” 中的牧童

10、卧吹芦管，自得其乐； 牧童 “ 牛得自由骑，春见细雨飞” 中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例2：不一样。牧童词中牧童“ 乱插蓬蒿 ”“不怕猛虎 ” 表现了牧童的可爱顽皮、率性 天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“ 自由 骑”“唱歌去 ”“抚掌归 ” 写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。 【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感 情一般总是寄托于所写事或所绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人 的思想情感。 4阅读诗歌，回答问题

11、。 名词解释：酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关 切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说：“ 古人酬和诗，必答其 来意。 ” 代表诗作有刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠等。 写作背景：嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。嘉祐六年 苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作怀渑池寄子瞻兄寄赠兄长，后苏轼作诗相和。 怀渑池寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。 归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。 遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 泥

12、上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。 请仔细品读上述内容，回答问题。 （1）苏轼以 “ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题” 一联答苏辙的“_”，以 “_” 一句答苏辙的 “ 无方骓马但鸣嘶” ，以可见，所谓酬和必答来意。 （2）苏轼在首联里以“ 应似飞鸿踏雪泥” 答苏辙首联的“ 怕雪泥 ” ，结合两诗内容，借助“ 名 词解释 ” 和“ 写作背景 ” ，简析苏轼的用意。 【答案】 （1）旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶 （2）示例1：苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞 走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏

13、轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆 布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。 示例2：苏轼以 “ 雪泥鸿爪 ” 比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待 人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使“ 独游 ” 路上 “ 佳味少 ” ，但回想往昔艰难，也要珍重当下的 每时每事。 示例 3：苏轼认为即使面对人生的“ 雪泥 ” 也不用怕，可如飞鸿一般“ 踏” 上去，以此鼓励兄弟 将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧 恼。 【解析】 【分析】（ 1）“ 新塔、坏壁 ” 对应 “ 旧宿、僧房 ” ；“ 蹇驴嘶 ” 对应 “ 但鸣嘶 ” 。 （2）写作背

14、景：曾经借宿过的渑池僧舍，如今已经成为一座收藏逝去老僧骨灰的新塔， 再次路过渑池的苏轼、苏辙兄弟，再也无法查看曾经在僧舍里的题字了。人生动荡漂泊， 总是会让人生出愁绪，可是苏轼在诗作和子由渑池怀旧中，却这样劝勉弟弟，同时也 抚慰世人。名词解释：“ 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥” ，人生旅程中的足迹像什么 呢？应该就如飞来飞去的鸿鹄，随机停歇，在雪地上留下的泥爪印一样。鸿鹄到处飞，从 不确定目的地，落脚点本来就是偶然不确定的事情。人生无常，顺其自然，该来来，该去 去，不必牢牢惦记，时时牵挂，便可少些烦恼。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能 任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

15、故答案为： 旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶 示例1：苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞 走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆 布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。 示例2：苏轼以 “ 雪泥鸿爪 ” 比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待 人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使“ 独游 ” 路上 “ 佳味少 ” ，但回想往昔艰难，也要珍重当下的 每时每事。 示例3：苏轼认为即使面对人生的“ 雪泥 ” 也不用怕，可如飞鸿一般“ 踏” 上去，以此鼓励兄 弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀

16、缅往事，以此来化解 忧恼。 【点评】 本题考查理解诗句内容的能力。答题时通过分析诗句中所写的人、事、物理解 诗句的内容，然后再此基础上选择合适的句子诗句答题。 本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情 非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗 人的情感。 5阅读下面诗歌，完成小题 暮春山间 宋黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）说说首句中“ 缓 ” 字有怎样的表达效果？ （2）从表现手法的角度赏析最后两句。 【答案】（1）“ 缓” 意为 “ 缓慢、慢慢 ” ，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对 山中美景的欣赏、留恋之情。 （2）示例1：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写 （侧面烘托），用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 示例2：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用情景交融（寓情 于景）的手法，写出了山涧的静谧美好，表达出诗