《人教版小学数学一年级20以内的进位加法第四课时：8、7、6加几教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级20以内的进位加法第四课时：8、7、6加几教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学一年级20 以内的进位加法第四课时：8、7、6 加几教学设计 教学内容： 小学数学一年级上册103 页 8、7、6 加几。 教学目标： 1、使学生在实际情境中，正确计算8 加几、 7 加几、 6 加几。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中 培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学重点： 学会 8 加几、 7 加几、 6 加几的计算方法。 教学难点： 培养学生算法的多样化。 课前准备：“闯三关”的相关主题图。 教学过程： 一、复习铺垫，导入新课 讲述：数学乐园里有好多有趣的游
2、戏，今天我们来玩“闯三关”。 闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9 的分合式， 然后出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9=8+2+7 = 讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们 前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关! 下面我们就用这种凑十法来完成游 戏的第二关。 教师 随机板书课题：8 加几、 7 加几、 6 加几。 二，讨论交流，探索新知 1学习例1 (1) 教师 出示小天使带来的喇叭花图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。 (2) 学生围绕8 加 7
3、 等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说 一说，再比一比哪组的方法多。( 各小组分组讨论，教师 参加小组讨论。) (3) 学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书( 学生通过交流，教师的引导， 想出把 8 凑满 10把 7 凑满 10 的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。) 2“试一试” (1) 教师出示8+9=( ) (2) 问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=() 吗 ? (3) 组织学生在小组里说说是怎样算的? (4) 指名回答交流。 3练一练 (1) 组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。( 小组长拿出准备好的练习 题与组员交流讨论，并填写空格。) (2) 小组长交换介绍算法，其他小朋友做小评委，听他们说的好不好，说得好就送给 他掌声。 三、游戏实践，巩固练习 讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀! 在第三关里我们还会遇到好多游戏， 有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。 (出示游戏材料) 学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星” ) ，教师巡视指导。
