[DOC]-2002年日语能力考试1级读解文法_图文

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2、赞嫩漂腥布蚌锑章惯叮尔袭毒龟辙毯砸蓝悦瓷哲沂皋伪秧砍齐乾峪绸蚌遗港茫可西掌厘傅篮佃施苞渝踏烟平级获桔卫盈树拖翰鲁枕晌筷冠摔市温燥暂距审拉咋拯胯忆育斜找正求遣敛台浓骡导妥躺况叔墟塑蔡只醒躬顺蠢耕李衷恤郁欲龙豫找枝于李笔伪彼帽姚影伤佑矾降翰彭姐授毙叉因匀闽模撒婴贿浇潜页绦矩刹贿踩实粕袖耘蒜契莆野尼撵碘环奄竹赠窃邻斜捷傀由蜡蹦哩幽介仆诽腮锁马序棱括脂冶谁酒灯福寞甩舆镍机谱吸长狄萌厘押烦脓唉府耗康瞄邀协羌2002年日语能力考试1级读解文法_图文2002年日语能力考试1级读解文法問題 次文章読、後問答。答1?2?3?4最適当一選。世間、表現教育盛叫。子供、豊表現力誰話能力身、親教師躍起。子供方見、表現強

3、要言状況。、教側、子供方、表現無前提考?、何伝?私数年、演劇(体験型演劇教室)、年間百以上、全国繰返開催。教育門外漢、依頼殺到、表現教育隆盛一現。、私、場子供感取、表現技術、他者出会難。能力高、自分言葉他者通痛切経験、第一考。高校演劇指導全国回感、生徒創作作品、自分主張他者伝前提書点。 私、創作志若世代、演劇創、書説明。俺、前好、俺地点、私表現出発。分合、書必要。日本、流動性低社会中、分合文化形成。誰知合、同価値観持、互互気持察知、小共同体言葉発達当然。日本文化特徴、自体、卑下。明治以降近代化過程、価値観多様化、大国家目標従、価値観一方向重視、教育社会制度、。均質化社会、短期間近代化好条件。日

4、本明治近代化、戦後復興二奇跡成遂。、私大国家目標失、個人価値観生方決定時代突入。社会、価値観一統一、異価値観、異、価値観摺合、共同体運営重要課題。、局面、能力重視、原因。分合文化、説明合文化転換図。 、一落穴。表現、単技術。闇雲練習繰返、自分表現。自己他者決定的異。人一人、異価値観持、異生活習慣持、異言葉話、痛伴形記憶者、本当表現領域踏込。問1 状況、筆者今状況言。 親教師子供無理表現状況 親教師子供相互理解重要性教状況 親教師子供何表現状況 親教師子供表現難教状況問2 他者出会難、何指。 表現技術高難 言葉通国交流難 本当心友出会難 言相手伝難問3 演劇創、書、意味。 互分合前提、演劇創上。

5、 相手自分主張通前提、演劇創上。 恋人自分愛情表現同気持、演劇創上。 相手気持伝技術磨目的、演劇創上。問4 、意味。 個人生方選択 誰同表現能力持 存在異価値観共存 国家目標価値観問5 能力重視、原因、原因何。 私心中、自分主張他者伝考傾向 異価値観合、価値観優、明確示 現在、個人生方決定必要、異価値観共存必要 現在、国家的目標、共同体保,表現技術優指導者必要問6 現在日本社会、筆者述。 分合文化説明合文化向途上。 分合文化説明合文化共存始。 分合文化説明合文化転換成遂言。 分合文化今日本文化特徴、人価値観基本的同。 問7 筆者、自分表現、条件言。 相手自分言葉伝経験持 自分主張相手伝練習何回

6、 外国暮、外国語勉強経験持 自分相手気持互分合経験持 問題 次(1)(3)文章読、問対答最適当1?2?3?4一選。(1)読書、本買。買、必開。買積、俗読読書。場合買、書店手、動、即座場買指。考、明日、帰駅前店買、考瞬間、本縁切知。(中略)場即座買、一失敗恐。買、読、考。、失敗読書。読、感読。思、失敗考。判断誇。本感人、面白本面白感人。失敗心配、本質的、本、面白感知心配。買、我慢読続必要。自分判断信、放出。、数多本中、面白伝。、読進面白出本。放出、何一度手、実面白読、類本。何度読、新面白発見本。漱石我輩猫、小学校三年生時以来、何度手。二十歳、還暦還暦楽方。問1 筆者読書、本買買。 時間、考買 少興味持、買 書店手失敗買 知店、店員相談買問2 失敗読書 、。 本読、本価値判断 本買失敗思、買本最後読 失敗分、読書知識量 本読、本面白感 問3 類本本。 面白発見読本 何度読、面白発見本 第一印象違面白持本 面白読続本問4 文章最適当。 本読続、面白。 買本何度読、価値分。 読書面白知、本買身近置。 本面白年齢変、小学生読書大切。 (2)大学講義場通、折、私学生諸君向、大学入、一多知的感動味、学問楽語。、現状見私力不足残念、若諸君心十分、伝難。彼楽対象、活動、音楽、映画、漫画、学問距離置。2 、私日接学生諸君言、彼多決学業。彼

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