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1、.,1,试谈口述史的研究方法,教育研究院 王运来 一、口述史的基本定义 二、口述史的访谈方法 三、口述史研究的设计 四、口述史访谈的类型,.,2,一、口述史的基本定义,（一）口述史与口承传统 口述史，oral history，将人们的口述信息视作历史素材，强调的是“素材”。口述史的研究宗旨，与把握历史的真实性直接相关。 口承传统，oral tradition，有学者用“oral cycle来理解口承传统，指的是一种口口相传的叙事之“文化圈”。“ 口述史与口承传统代表两种叙事的实践。口述史可谓是历史研究者为了解决历史疑惑而主动激发出来的“被研究者的回忆”；而口承传统，却不是研究者激发出来的，而是
2、自发地流传于被研究者中，与他们的社会生活息息相关的叙事。 口述史指的是一种方法，而口承传统指的是社会生活中的一种存在。,.,3,（二）“口述史”的概念 1948年，美国哥伦比亚大学的艾伦内文斯（Allan Nevins）教授在该校创立了口述史研究中心，第一次使用了“口述史”这个概念。标志着现代口述史学术领域的成立。 口述历史是通过有准备、以音像设备为工具的采访，记述人们口述所得的具有保存价值和尚未得到过的原始资料。,.,4,（三）既是学科也是方法 既是收集访谈资料的方法，又是知识建构的主体。 口述史料：通过口述收集的史料，音像形式，文字形式（须有录音等）。 口述史：以口述史料为主编写成的历史。
3、 口述史学/口碑史学/口头史学：以口述史料和口述史作为主要研究对象的学科分支。形态上与文字史学并列。如北大开有“口述史学研究”、“口述史学的理论与实践”课程。 口述史书：两个标准，一是有原始音像，二是符合史学基本原则（不编造，有问题讨论，有理论诠释）。,.,5,口述史研究法：将口述研究的理念与历史事件、个人体验等融入同一个研究之中。 口述史研究五个特点： 口述能纠正文字的偏见； 重视重现历史，不是单纯地解释历史； 所运用的口述史学方法将田野作业和书斋作业相结合，有国际通用的规范程序； 有事前设计安排； 是富有现代性格的学术方式。,.,6,（四）口述史学的类型 专题式：如“20世纪妇女口述史”。
4、 传记式：重点。应体现“小民世界观”的历史观。民主性，社会性。 事件式：辛亥老人。 社区式：义和团团民。 生活史：借有个别口述去联接人生记忆、群体认同、社群记忆。,.,7,二、口述史的访谈方法,“口述史研究就是运用访谈法收集资料” “让口述对象说说故事” “口述史研究就是那些害怕统计、逃避统计的人运用的方法” “口述历史正在步入想象、个人记忆和完全主观的世界它将把研究者引向何处？那不是历史，而是神话。”,.,8,传统的实证主义的访谈，以心理学的行为主义与实验研究方法作为典范，是一个“刺激-反应”的过程。访谈是一个行为，而不是交流行动。统计描述。相同的刺激，不同的反应，即用标准化的口述访谈，来保
5、证口述资料的一致性。 传统的口述访谈，是机械式的收集资料的过程，相互视作机器，都是缺乏个性的被动参与者。,.,9,（一）对话之旅,口述史访谈，interview，“交互”性。特征： 1.有目的的谈话。 2.双向交流的过程。研究者与受访者，同时经历自我学习、自我了解、自我分析、自我转变的真是过程。能让受访者“做一番检视和反观”，“一时难以自已”。 3.平等的互动关系。研究的不是外在的表象，触发的是内在的良性互动，进行的是平等的灵魂的交流。 4.积极的倾听。,.,10,倾听的“三大注意”： 注意 “道德语言”。对道德问题的看法与解决之道。 注意话语转折。停顿、确定、回溯、评价“先前的话”。 注意讲
6、述逻辑。,.,11,访谈技巧： 营造气氛和环境。思想互动，精神感应。不要打断受访者的说话。不要突兀提问。 熟悉受访者的语言与文化。保持敏感度和觉察力。 认真与积极的倾听，是最基本的态度和方法。 重点关注：表达了什么与如何表达的？,.,12,（二）质性研究,质性研究是运用归纳逻辑方法对于过程和问题的研究。 质性研究：始于研究问题，进行资料收集，经由资料诠释，让资料与理论构成对话，以开放、无预设的立场解读资料背后的含义。理论是在资料分析过程中，通过归纳、比较、对照与分类而建构出来的。 质性研究不是在拼一幅已知的图像，而是在建构一幅图像。,.,13,人文学科的方法论要求是质性研究（社会科学，量化研究
7、）。历史学的基本学术特征是人文研究的本质。 口述史研究主要采用质性研究方法。 质性研究的最具代表性的方法，是深度访谈法。,.,14,三、口述史研究的设计,“口述史研究也需要研究设计吗？”因多为开放式、探索式。 需要问题的选择，研究方法的假设。 研究者须具有系统的思考能力+研究计划+研究对象的选择+研究场域的界定 研究“典范”=完整的价值观念+对社会事实的基本认知+探究的问题+解答的技术+讨论的步骤,.,15,研究设计的内容： 研究问题 样本的选择 口述访谈的场域 口述资料的收集方法及其过程 口述资料的分析方法 诠释的理论 研究报告,.,16,（一）口述史研究的准备 1.明确6W 研究什么？wh
8、at 在哪研究？Where 何时研究？When 谁来研究？Who 研究谁？Whom 怎么研究？how,.,17,2.知识准备与试调查、试访谈 访谈的前、时、后 基本准则：对主要问题及相关理论的“预先理解” 针对受访者的知识准备 针对相关领域的知识准备 试调查、试访谈：增加对研究主体的认识，修改访问提纲，设计追问的问题，调整问题结构，完善访谈员指导手册，为后期的分析假设与分析逻辑提供思路,.,18,（二）研究类型（之一）：单人访谈或多人访谈 单人：传记、自传、回忆录等 多人：历史事件、专题等，多为“单一的累积” 结合：互动与刺激 分析、归纳、比较，支持或反对某理论假设。,.,19,（三）访谈对象
9、的选择与确定 注意样本的代表性、丰富性 访谈对象选择标准：关联度，条件（自然、诚信、记忆力与表达力） 抽样选择=代表性 最简单的是“随机抽样” 一般采用的是“非概率抽样”，大多是“判断抽样”、辅以“配额抽样”等。如问题少年研究。 综合+相互印证真是地描述过去，“分层而有目的的抽样”。,.,20,（四）访谈问题与大纲设计 虽是“对话之旅”，但要“放入括弧”（认同现象学之存而不论、虚空自我） 访谈提纲或访谈进度表，是问题清单，似构思的外化、构思的视觉化。 开始是开放式问题，然后是结构性或半结构性问题等。 问题，是口述访谈的中心。 常常围绕一个基本问题。,.,21,访谈大纲应注意4方面的问题。 1.
10、情感性的问题：中立，忌已有价值判断。避免引起负面感受的用词，如不用“为什么要这样做？”，而用“怎么不这样做？”如，“信仰与不信仰宗教有什么不同吗？” 2.双重束缚的问题：不能捆绑两种以上的问题。 3.复杂的问题：忌冗长，要分层次。 4、访谈问题的顺序：通常以自传性问题开始。不要冒犯，不提“为什么”；要有提问的技巧：描述性提问，结构性提问，对比式提问。,.,22,四、口述史访谈的类型,当下就是“访谈社会”。 访谈从传统的“是什么”（日常生活活动），加入了“怎么样”（日常生活秩序）。 李向平等分类： 结构式访谈 非结构式访谈 半结构式访谈 深度访谈 叙事访谈法 事件访谈法 田野访谈法（田野调查）
11、焦点（团体）访谈法,.,23,裴蒂娜访谈法分类,按结构：结构型、半结构型、非结构型； 按性质：正式，非正式； 按人数：个别、团体； 按次数：一次性、多次性； 按是否见面：直接、间接。,.,24,（一）结构式访谈,结构式访谈，又称标准化访谈（Standardized Interview），它是一种对访谈过程高度控制的访问。这种访谈的访问物件必须按照统一的标准和方法选取，一般采用机率抽样。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。,.,25,特点：为确保这种统一性，通常采用事先统一设计、有一定结构的问卷进行访问。通常这种类型
12、的访问都有一份访问指南，其中对问卷中有可能发生误解问题的地方都有说明。,.,26,（二）非结构式访谈,非结构式访谈，又称为非标准化访谈(Unstandardized Interview。它是一种无控制或半控制的访谈,事先没有统一问卷,而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲,由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈,具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出， 对于提问的方式和顺序,回答的记录,访谈时的外部环境等,也没有统一要求,可根据访谈过程中的实际情况作各种安排。 其类型有重点访谈,深度访谈,自由访谈，客观陈述式访谈等。,.,27,特点：弹性和自由度大,能充分发挥访谈双方的主动性,积极性,
13、灵活性和创造性。 但访谈调查的结果不宜用于定量分析。 行为事件访谈等属于此。,.,28,两句式题型效果最好：陈述题目，提出问题。 偶插评语，缓和气氛。 访谈三技巧：循环模式、漏斗式、说故事式。 推荐三个句式： 怎么会是这样呢？ 是怎么做到的呢？ 您/你的意思是这样的吗？,.,29,（三）半结构式访谈,半结构式访谈， “焦点式访谈”、“叙事访谈法”等属于此。 在这种访谈中,研究者事先列出要探讨的问题，在访谈中仍然保持一种开放的方式（事先并不硬性规定语言表述方式，也不确定提问的顺序），围绕与研究课题密切相关的问题提问。,.,30,口述资料的整理与实用 口述史访谈资料的分析 口述史研究的理论建构 口述史访谈的研究伦理 谢谢各位的听讲！,
