研析与策略

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1、研析与策略,2016年江苏“小高考”生物备考新思路 铜山中学 段含明,第一部分生物科必测考试的基本认识,（一）了解命题时把握的基本原则,注重覆盖面 保证合格率 控制优秀率 注意区分度,（二）知哓最值得关注的两项指标,1。通过率 第一次考试通过率9095%；二次合计95%以上 2。优秀率 2008年统计获4A的考生达19.8% 2009年由于加分政策作出重大改变， 4A人数明显要比08年少，主要的关卡是物理和历史两门学科，不过由于加分政策为1A加1分，所以得以加分的考生比以往多了很多。 某校：2009年达A率81.3%2012年达A率42.5%。 3。优秀率通过什么控制？ 基本题7072%，中等

2、题20%，难题810% 难题相当于高考中档以上难度试题,2012.39（6分）下图为某单基因遗传病的系谱图。请据图回答（显、隐性基因分别用B、b表示）：（1）该遗传病的遗传方式为 染色体上 性遗传。（2）-1的基因型为 。（3）若-2携带该遗传病的致病基因，则-2与-4个体基因型相同的概率是 。（4）若-2不携带该遗传病的致病基因，且-4及其配偶都为表现型正常的白化病基因携带者，则-4及其配偶生一个只患一种病的孩子的概率是 。答案：（1）常或X 隐（2）BB或Bb或XBXb （3）2/3 （4）5/16,2015.39.（6分）果蝇的灰身与黑身为一对相对性状，直毛与分叉毛为一对相对性状。现有表

3、现型均为灰身直毛的果蝇杂交，F1的表现型与比例如下图所示。请据图回答：,（1）由图1可知，在果蝇灰身和黑身中，显性性状为 ，控制这对相对性状的基因位于 染色体上。 （2）由图2可知，在果蝇直毛和分叉毛中，显性性状为 。 （3）若同时考虑这两对相对性状，则F1雌果蝇中杂合子所占比例为 （用分数表示）。 （4）若考虑果蝇的灰身、黑身这对相对性状，让F1中灰身果蝇自由交配得到F2，再用F2中灰身果蝇自由交配得到F3，则F3灰身果蝇中纯合子年占比例为 （用分数表示）。 39（1）灰身 常（2）直毛（3）3/4（4）3/5（2分）,（三）看试卷考情，找达A关键,赋分严格按考试说明分配 题型比例：试题分为

4、选择题和非选择题两种题型。占分值分别为7：3。 内容比例：必修1占分约为30%，必修2占分约为30%，必修3占分约为30%，实验占分约为10%。,根据近两年江苏“小高考”的情况看，让学业水平测试回到它本来的要求，而不要简单地把它理解为是另一场“高考”。,2015考情,【考生反映】过关容易，得A有一定难度 考生总体感觉本次生物考试选择题好做，非选择题有难度。非选择题中，减数分裂和有丝分裂题中的个别问题设置不常见，反射弧中的知识点考查较灵活，遗传题中考到“F1自由交配获得F2，F2自由交配获得F3”，这个知识点的考查，对学生能力要求很高。整份试卷，对学生来说过关容易，得A有一定难度。,【教师分析】

5、考查学生实验设计、迁移能力 1、重点考查基础知识和基本技能 知识紧扣考纲，选择题简洁明了，注重“双基”考查，“过关”容易。 2、重视生物学理论联系生活实际 结合“埃博拉病毒”、“单独二孩”、“雾霾”等热点，促进学生情感态度价值观发展。 3、注重考查实验操作和设计能力 提取到的原生质体，不能放在浓度过高或过低的溶液中，请学生解释原因。填空每一大题都设置了12个能力题，要求学生能准确的分析用文字、图解、柱状图等形式表达的有关生物学内容，这些能力题可能会影响冲A。,（四）2016考试说明变化,命题指导思想 将往年沿用的“促进学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展”调整为“促进学生在知识与

6、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展”。 考试内容和要求 1.必修1中将“组成生物体的主要化学元素的种类及其重要作用”由“B”降为“A”。 2.必修2中由将原来“受精作用的特点和意义”改为“受精作用的过程”，等级由“B”降为“A”;增加了“杂交育种在生产中的作用”，等级为“B”。 3.必修3中将原来“突触的结构特点”改成“突触的结构”，等级由“A”上升为“B”。 典型题示例 30道“典型题示例”中更新了2题。其中第5题单选题考查内容仍为“影响酶活性的因素”，但难度由“中偏难”降为“易”。第23题对细胞器结构及功能的综合考查难度由“中偏难”降为“中”。,第二部分生物科必测备考的方法

7、和策略,一、关注试卷规律,八年试卷启示,注意知识面的分布 每年不避重点章节、重点内容 实验题比重稳定 试题难度层次分明 考查学生应用生物学原理，语言组织能力,往年考的内容不刻意回避 光合作用和呼吸作用，只不过组合形式、呈现方式不同。,（2007第36题)下图为光照条件下一个叶肉细胞中两种细胞器之间的气体交换示意图，据图回答（在 中填序号，在_上填名称）： （1）图中所示的细胞器A是_， B是_。 （2）图中物质a是_， 它是在 _部 位产生的。 （3）实验室中进行光合作用 实验的植物，如果突然停止给予光照，那么在短时间内，该植物进行光合作用的细胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量变化分别是_。

8、,（2008第36题)(6分)下面是某植物叶肉细胞中光合作用和呼吸作用的物质变化示意简图，其中a、b表示物质，表示生理过程。据图回答： (1)图中物质a是 ，过程发生的场所是 (2)在物质变化的同时，伴随着能量的变化。图中生理过程的能量最终来源于 。 (3)若用18O标记过程中的H2O，那么在过程的最终产物中，有可能检测到18O的物质是 。 (4)请写出和所示生理活动的总反应式,。,（2009第36题) (6分)图1是某植物叶肉细胞的结构示意图，图2表示该植物在不同光强度下光合作用速率(用C02吸收速率表示)的变化。请据图回答： (1)图1细胞内具有双层膜结构的细胞器有 (填图中序号)。 (2

9、)将图l细胞浸润在 (填“大于”或“小于”或“等于”)细胞液浓度的溶液中，该细胞将会出现质壁分离现象。 (3)图2中，影响曲线AB段光合作用速率的环境因素主要是 ，而可能限制曲线BC段光合作用速率的两种环境因素主要是 。 (4)如果植物白天始终处于图2中A点状态，则在较长时间内该植物 (填“能”或“不能”)正常生长，原因是 。,（2010第36题) 6分）图1 是某植物叶肉细胞的亚显微结构示意图，图2是与该叶肉细胞相关的部分生理过程简图。根据图回答： （1）图1 细胞中生物膜的基本骨架是磷脂双分子层。 （2）在图2过程c中， 首先与C5结合完成CO2的固定。 （3）图1细胞中含有DNA的结构有

10、（填序号）。 （4）图2过程a发生在图1细胞的（填序号）中，过程b发生在图1细胞的（填序号）中，过程d发生在图1细胞的（填序号）中。,2011年第37题、（6分）下图表示植物叶肉细胞中光合作用、有氧呼吸的过程，以及两者之间的联系，其中甲戊表示生理过程，ad表示相关物质，请据图回答：（1）物质c表示 ，物质d表示 。（2）过程甲表示光合作用的 阶段，过程戊进行的部位是 。（3）在过程甲戊中，能产生ATP的有 。（4）超市中新鲜的蔬菜密封过久会腐烂，因为缺氧呼吸产生的 等物质对细胞有毒害作用。,2012年第7题下图表示光合作用的过程，其中、表示光合作用的两个阶段，a、b表示相关物质。下列相关叙述正

11、确的是A阶段表示暗反应 B阶段表示光反应C物质a表示H D物质b表示C3,【2013】36（6分）图甲表示植物细胞内光合作用和呼吸作用的部分生理过程；图乙表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系。请据图回答：,（1）图甲中过程进行的场所是，过程称为。 （2）图甲中有氧呼吸包括过程（填序号），过程进行的场所是。 （3）根据图乙分析，限制a、b两点光合速率的主要环境因素分别是。 （4）根据图乙，请在答题卡相应坐标中画出光照强度为L2、温度在1030间光合速率的变化曲线。,【2014】37（6分）图l为某种植物光合作用与有氧呼吸的部分过程示意图，其中一表示相关生理过程；图2表

12、示该植物在25、不同光照强度下净光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的变化，净光合作用速率是指总光合作用速率与呼吸作用速率之差。请据图回答：,图1 图2 （1）图1中过程属于光合作用的 阶段，有氧呼吸产生能最最多的过程为 （填序号）。 （2）图2中B点时，该植物总光合作用速率 （填“”或“=”或“”）呼吸作用速率。 （3）在图2中A点的条件下，该植物能完成图1中的生理过程有 （填序号）。 （4）如果将该植物先放置在图2中A点的条件下10小时，接着放置在C点的条件下14小时，则在这24小时内该植物单位叶面积的有机物积累量（用CO2吸收量表示）为 mg。,【2015】36.（6分）图1为高等植物细

13、胞的亚显微结构示意图，图2为有氧呼吸过程简图。请据图回答：,（1）图1中、所示细胞器的名称分别是 、 。 （2）图1中的遗传物质主要存在于 （填序号）中。 （3）图1中结构是一种选择透过性膜，其主要化学成分是脂质和 。 （4）图2中过程发生的场所是 （填图1中的序号）。 （5）2，4-二硝基苯酚（DNP）对图2中过程的氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式散失，这表明DNP使分布在 （填下列序号）的酶无法合成ATP。 a.细胞质基质 b.线粒体基质 c.线粒体外膜 d.线粒体内膜,二、落实注意点,对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A了解所列知识点，并

14、能在相对简单的情境中识别并使用它们。 B理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作 出合理的判断或得出正确的结论。 C在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,（一）加强对知识理解的教学,【2015】24.人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫。人体接种疫苗后会产生相恋抗体，产生抗体的细胞是 A吞噬细胞 B效应T细胞 C记忆细胞 D浆细胞,能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,【2015】38.

15、（6分）图1为反射弧模式图，其中-表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a-d表示相应结构或物质。请据图回答：,（1）图1中结构为感受器，结构的名称为 ，结构 （填序号）表示效应器。 （2）图2中结构a的名称为 。 （3）如果给结构施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是 （填“单”或“双”）向的，在结构上的传导是 （填“单”或“双”）向的。 （4）已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用。若先用箭毒处理结构，再给结构施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激前后结构d内外电位情况分别是 。,选择题基本上都是单一的知识要点 如：哪些结构具有膜 膜的流

16、动性 膜的选择透过性 单一的某种细胞器：线粒体、叶绿体 高尔基体、核糖体、内质网 酶的化学本质 酶的作用特点,要让学生细致理解；在复习时作些选择！,非选择题基本都是有着良好知识网络结构的内容,用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,图表,示意图,遗传规律的图解,【2015】31下图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是 A草属于第一营养级,B青蛙是初级消费者 C蛇只属于第三营养级 D该食物网有2条食物链,数学方式,曲线,【2015】27.在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量增长的曲线是,具体表现在老师对教辅的依赖性太强：现在很多教辅书帮助学生做了一切，上面设的栏目繁多，如知识体系汇总、重点难点突破、解题思路指导、易错点分析等等。但这些均