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1、标签 :标题 篇一： 2015-2016 学年度人教版八年级语文下册教学计划及教学进度 八年级语文下册教学计划 一、教材分析 八年级语文下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容， 其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性 的进展， 拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文 言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；我的母 亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人 牛
2、汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一 幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示 了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习 写作 口语交际” 也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作 者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交 际综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不 同角度，
3、表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海 泛舟” ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写 作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会 描绘了三个场合中唱歌的情 景； 端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的 “生活交响曲” ； 春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外， “综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌 )教学 应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确
4、，并逐步养成自觉诵读的习惯。文 言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、 五柳先生传 、 马说、 送东 阳马生序、诗词曲五首、小石潭记 、 岳阳楼记、 醉翁亭记 。二、倡导探究式的学习， 着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样 深奥费解， 佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂 大半，这就是探究的基础。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自 然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度
5、设计。各单元的“单 元说明” 中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使 他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对 作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文 怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的 语言。 默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语 言，并积累一些常
6、用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会 作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初二上学期的教学,从整体来看 ,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知 识难度的增加 ,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理 解,运用能力 ,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对 个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音 .我们的 教学必须未雨绸缪,因此 ,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课 改的学习与研究。 四、教学措施
7、1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思 想认识 ,陶冶道德情操 ,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中 ,要加强综合 ,简化头绪 ,突出重点 ,注重知识之间 ,能力之间以及知识、能力、 情 意之间的联系 ,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、 归纳等方法 , 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语 文能力。 每堂
8、课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点 和难点 .要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要 避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增 加学生语文实践的机会。 6)作文教学 ,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题 ,形式多样 ,多写随笔 ,读书笔记 ,尝试互批 共批 ,以改促写 ,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅 差,力争整体提高。 8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作
9、精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮 助中下生提高学习兴趣和成绩。 9). 作业的布置和批改要有所区别,要因人而异 .充分照顾到不同学生的特点。 10).利用竞赛 ,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会 ,朗诵 会,演讲会 ,办手抄文学报,锻炼能力 ,提高兴趣。 五、教学进度表（以实际教学周为准） 第一周语文学习的习惯养成教育（2） 1、 藤野先生 （ 2） 第二周 2、 我的母亲 （ 2） 3、 我的第一本书 （2） 4、 列夫托尔斯泰 （2） 第三周 5、 再塑生命 （1） 综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（2）单元复习与测试（3）第四周6、 雪 （
10、2） 7、 雷电颂（2） 8、 短文两篇 （ 2） 第五周 9、 海燕（2） 10、 组歌（2） 写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）单元复习与测试（3）第六周 21、 与 朱元思书（ 2） 22、 五柳先生传 （2） 23、 马说（2） 第七周 24、 送东阳马生序 （3） 25、 诗词曲五首 （2） 综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1） 第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2） 11、 敬畏自然 （2） 单元复习与测试（3）期中复习（ 2）第九周期中考试试卷分析期中总结第十周12、 罗布 泊，消逝的仙湖 （2） 13、 旅鼠之谜 （1） 14、 大雁归来 （1） 15、
11、喂出来 （2） 第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4） 16、 云南的歌会 （2） 第十二周17、 端午的鸭蛋 （2） 18、 吆喝（2） 19、 春酒（1） 20、 俗世奇人 （1） 第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（2）单元复习与测试（3） 第十四周26、 小石潭记 （2） 27、 岳阳楼记 （3） 第十五周28、 醉翁亭记 （3） 29、 满井游记 （2） 30、诗五首（ 1） 第十六周30、诗五首（ 2）单元复习与测试（3） 第十七周期末复习（5）第十八、十九周期末复习考试（5） 篇二：人教版八年级上册语文教学计划 八年级上册语文教学计划2013-2014 学年第一
12、学期 一、指导思想： 为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学 生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。二、 教学目标： 1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来； 2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而 实现大目标的做事方法； 3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力； 4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合 自己的学习方法。 5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人
13、和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂 得感恩。 6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%，合格率98%。 三、情况分析(一)学情分析 经过初中一年的学习，十九中大部分学生已基本适应了，导学案高效课堂模式的学习，在 教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语 文素养， 培养学生综合实践能力，已初见成效。 但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。(二) 教材分析： 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来， 而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习?写作 ?口语 交际、 课外古诗词背诵、名著导读、 附录
14、。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文 分为六个单元。 阅读新教材的一至四册都是30 篇课文，五册、六册是25 篇课文。本册教材六个单元共 有 30 篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为 主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确 的划分标准） ；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16 篇，略读课文14 篇， 由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且中国石拱桥 、 苏州园林 、 故宫博物馆 、 大自然的语言一直都是重点篇目，也是教学的重点。 综合性学习 ?写作 ?口语交际在每
15、个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习?写作 ? 口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、 三、五单元以综合性学习为主，以写作、 口语交际为辅， 通过活动来感受战争的残酷与和平 的可贵，思考调查“桥”的历史，领略“莲”的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主， 以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰 写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教 材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗 词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 名著导读名著
16、导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养 的一种教学手段。四、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。 2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、 归纳等方法， 发展他们的观察、记忆、 思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差 学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小 差距，使其与优秀的距离有所接近。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提 高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式， 突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进 行分类，形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励 运用探究性的学习方式。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道, 增加学生
