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1、(押题)高考考前冲刺的预测作文题目 押题 出题 类型 : “提示 语题目 ”型作 文 题目 一文 章与 文风 说 苑 中说 :“ 君子 之言 寡而 实,小人 之言 多而 虚 。”习近 平主 席曾 撰文 批 评“长、空、假 ”的 不良 文风 ,要 求大 家讲 短话 ,讲 实话 ,讲 新话 ,树 立良 好 文风 。请 以 文章 与文 风 为题 ,写 一篇 不少 于字的 议论 文。 分析 提示 语点 明文 章中 心要 论述 树立 良好 文风 的重 要性 。四种 写法 可供 参考 ,首 先 ,侧 重阐 述好 文章 的标 准 :实 在、精 短 、新 颖 。可 以举 历史 上的 例子 。汉 朝政 治 家贾
2、 谊的 过 秦论 、李 密的 陈 情表 、归 有光 的项 脊轩 志 等 事例 。其 次 ,着 重批 评眼 下的 不良 文风 长 、空 、假 ,可 列举 不良 文风 的表 现 ,指 出不 良 文风 的危 害。再 次 ,把 良好 的文 风和 不良 的文 风作 对比 ,重点阐 述怎 样才 能树 立 良好 文风(可 从这 四个 方面 写 :适应社 会需 要 、坚持实 事求 是 、重视人 的修 养、 加 强语 言训 练)。第 四 ,分 析文 风不 正的 原因( 比如 ,出 于考 试的 功利 需要 ;学 校长 期的 僵化 教育 ;追 求虚 美的 浮躁 心态 等等 )。 题目 二说 与做 对 待学 习和 工
3、作 , 有人光 说不 做 , 有 人只 做不 说 , 有 人既 说又 做 , 还有人 请以 说 与做 为 题, 写一 篇不 少于字的 文章 ,除 诗歌 外, 文体 自定 。 分析 可 以记 一个 只做 不说 ,具 有务 实精 神的 人 ;可 以用 讽刺 的语 调 ,写一个 只说 不 做的 人 。如 果写 议论 文,可 以联 想到 初中 时学 过的 一篇 文章 闻 一多 先生 的 说与 做 。联 想到 目前 社会 上有 些人 ,只 说不 做 ,反 映出 他们 心态 浮躁 、自 我 标 榜、好 吹牛 皮的 现象 。从 现象 指出 其本 质 ,是 功利 当头 。对 个人 来说 ,一 事无 成 ;对
4、社会 来说 ,难 以进 步 。另 外,要 首尾 呼应 ,点 明 “说与做 ”所 追求 的统 一 是实 事求 是。 题目 三独 立 就 个人 来说 ,独立标 志着 成长 、成 熟;就 国家 来说 ,独立代 表了 崛起 和尊 严。 经 济独 立是 基础 ,精 神独 立能 创新 。请 以 独 立 为 题 , 写 一 篇 不少 于 字的 文章 ,诗 歌除 外, 文体 自定 。 分析 提 示 语 第 一 句 话 是 说 “独 立 ”的 含 义 , 第 二 句 讲 “独 立 ”两 个 层 次 及 其 关 系 。 可写记 叙文 、 写 自己 或熟 悉的 人 ,通过列 举两 三个 事例 , 写 逐步 走向 “
5、独立 ” 的过 程; 可批 评自 己 “不独 立 ”,写 真实 的自 己。 写 议论 文要 弄清 楚“为 何独 立, 怎 么样 独立 ”的 话题 。 “为何独 立 ”是 重点 , 先 讲个 人为 何要 独立 ,再讲国 家为 何要 独立 。可 用对 比论 证的 方法 ,也可以 重点 分析 至今 不能 独立 的原 因为 写法(原因尽可 能包 含主 观、客观 、历史 等多 层次 )。 押题 出题 类型 : “纯命 题”型作 文 题目 一省 分析 “省” 的反 义词 是 “费 ”。 “省”各种 各样 ,有种 省是 节省 水、电 、木材 等 资源 ,有 种省 是省 精力 ,还 有一 种省 是省 时间 。
6、 就第 一种 “省”,如去 年央 视有 一个 纪录 片舌尖 上的 中国 风靡 全国 。后 来有 人提 出了 “舌尖 上的 浪费 ”。有人 做了 不完 全统 计,每年 浪费 的价 值是 两千 亿元 ,浪 费的 粮食 够亿人 吃一 年。 节约 资源 可以 让社 会可 持续 发展 。 就 第二 种“省”, 激 烈竞 争的 社会 耗费 了人 们大 量的 精力 , 影 响人 们的 健康 。 有 数据 表示 ,每 年全 国猝 死的 人 数达 到万 多人 ,这 其中为岁 以下 的年 轻人 。所 以, 现代 人要 节省 精力 ,保 证工 作的 效率 。 第三 种 “省 ”,则如 :现在 很多 人在 娱乐 中
7、,在上 网中 ,在打 牌中 浪费 很多 时 间,就 个人 来说 ,一事无 成 。世界上 的一 切节 省归 根到 底是 时间 的 节省 。总之, 凡事 能省 则省 ,在 省中 谋效 率、 求发 展、 出成 绩。 题目 二朴 素 分析 朴 素可 指生 活方 式,如 讲节 约,不 奢侈 ;也 可指 生活 态度 ,如 不浮 夸 ,不 虚 假。 前者 可引 申为 一种 风格 、特 色, 后者 可引 申为 一种 品质 、精 神。 写 记叙 文,可 写一 个朴 素的 人,写 出他 朴素 的具 体表 现,最 好举 一两 个生 动 的 事例 。如 果写 议论 文 ,可 以着 重谈 谈当 前提 倡朴 素有 什么
8、意义 ?必 须指 出 ,艰 苦朴 素是 中华 民族 的优 良传 统之 一; 提出 艰苦 朴素 是实 现低 碳生 活的 一个 方面 。 也 可以 换个 角度 ,比 如联 系作 文来 谈朴 素 ,摆 出浮 夸不 实不 良文 风的 表现 ,进 而 提倡 一种 朴素 的优 良文 风。 题目 三平 视 分析 平就 是平 常、 平等 ;视 就是 观察 、看 待。 平视 就是 以平 等的 身份 去看 待人 , 用 平常 的心 态对 待事 物。可 以叙 述一 个普 通人(也 可以 是名 人 )的 平凡 之事 ,展 示 他( 她)真 实的 状态 ,写 成记 叙文 。也 可以 从 “平 视”的含义 说起 ,用 比
9、较 的 方法 写成 议论 文。 平视 既不 是仰 视, 也不 是俯 视。 仰视 是降 低自 己, 抬高 别人 ; 俯 视是 抬高 自己 ,降 低别 人 。仰 视别 人,会 压抑 个性 ,造 成自 卑 ;俯 视别 人,会 居 高临 下 ,滋 生自 傲 。这 两者 都不 可取 。只 有以 平常 的心 态、平 等的 姿态 看待 人 和事 ,才 能真 正认 识并 解决 问题 。 在 以人 为本 的今 天,既 要自 尊也 要尊 重,只 有相 互敬 重 ,彼 此沟 通 ,才 能实 现 双赢 。会 动脑 筋的 同学 ,还 可以 加上 一段 。有 时候 ,我 们还 需要 仰视 ,如 对天 空 与伟 人 ,仰
10、视表 示一 种敬 畏 ;有 时候 需要 的是 俯视 ,俯 视困 难 ,表 示一 种面 对 困难 的勇 气和 不屑 。 题目 四我 的梦 分析 “中国 梦”是一 个热 词 ,与此 相关 联的 是“我的 梦”,建议 考生 们围 绕这 个 话 题做 一些 思考 。高 考作 文中 想拿 高分 ,除 了谋 篇布 局、文 字功 底之 外 ,所 举的 事 例贵 在新 颖,要 让阅 卷老 师眼 前一 亮 。前 几年 写 好奇心 时 好几 万考 生同 举 牛 顿被 苹果 砸中 的例 子,考 拒 绝平 庸时,很 多考 生列 举李 娜夺 冠的 例子 ,结 果造 成作 文分 数普 遍不 高。考生 在今 年的 高考 作
11、文 中 ,一定 要注 意避 免和 别人 撞 车。 押题 出题 类型 : “材料 型”作文 材料 一 阅 读 下 面 的 材料 ,自 选 角 度 , 自定 立意, 自拟 题目 , 写 一 篇 不少 于 800字 的文 章, 除诗 歌外 文体 自定 。 一个 富人 去拜 访一 位哲 学家 , 请教 他为 什么 自己 有钱 后变 得越 来越 狭隘 自私 了 。哲 学家 将他 带到 窗前 ,问 :“向 外看 ,你 看到 了什 么? ” 富人说 :“ 我看到 了 外面 的世 界。”哲学家 又将 他带 到了 一面 镜子 面前 ,问 :“现 在你 又看 到了 什 么 ?”富人回 答 :“我 自己 。”哲 学
12、家 一笑 说:“窗 子和 镜子 都是 玻璃 做的 ,区 别只 在于 镜子 多了 一层 薄薄 的银 子,但就 是因 为这 一点 点银 子 ,便叫 你只 看到 自 己而 看不 到世 界了 。 ” 分析 材 料作 文审 题时 ,如果提 供的 材料 是故 事,就 看故 事里 有几 个人 ,一般来 说, 有几 个人 就有 几个 角度 。 如 果写 成记 叙文 , 可 以写 一个 有钱 后就 变得 自私 的人 。 也 可以 写另 外一 种人 , 虽 然有 钱了 ,但是他 不被 金钱 迷惑 ,他 想追 求自 己的 事业 ,甚至成 为爱 心人 士或 者慈 善家 。 如果 写成 议论 文 ,可以 以哲 学家 为
13、例 ,指出 不能 因为 “银子 ”而看 不到 外面 的世 界, 这里 的 “银子 ”也就 是钱 ,有 腐蚀 作用 。时 间长 了, 很容 易丧 失道 德 。 由此 揭露 出文 章的 主题 “让道 德回 归 ”。论 述过 程中 ,还 可以 进一 步深 入。 材料 二 阅 读下 面两 段文 字,任 选其 中一 段,自 选角 度,自 定立 意 ,自 拟题 目 ,写 一 篇不 少于 800字的 文章 ,除 诗歌 外, 文体 自选 。 很 多中 年人 提醒 年轻 人 : 生活比 你想 象的 复杂 得多 。 很 多老 年人 告诉 中年 人: 生活 比你 想象 的简 单得 多。 有人 说: 不要 不把 自己
14、 当回 事。 也有 人说 ,不 要太 把自 己当 回事 。 分析 材 料的 第一 段告 诉我 们 :不 同人 生经 历的 人 ,对 生活 有不 同的 理解 。对 年轻 人 来说 ,既 要虚 心听 取长 辈的 教诲 ,更 要从 现实 出发 ,该 简单 就简 单,该 复杂 就 复 杂,努 力活 出自 我 ,体 会人 生的 精彩 。材 料的 第二 段的 意思 是 :每 个人 都不 是 孤 立存 在的 ,都要和 周围 发生 各种 联系 ,所 以既 要展 示自 己的 个性 ,看到自 己的 价 值,又 不能 唯我 独尊 ,漠 视别 人 。应 该看 到别 人也 有长 处 。只 有彼 此尊 重 ,互 相 学习
15、 ,才 能使 工作 顺利 。用 一句 话概 括 ,既 不要 过于 自尊 ,也 不要 自卑 ,这 两 者都 不可 取。 每个 人应 该把 自己 放在 一个 恰当 的位 置上 。 材料 三 请 领会 下述 材 料 的 含 义 , 选 准 角 度 , 自 拟 题 目 , 写 一 篇 不 少 于字 的 文章 ,除 诗歌 外, 文体 自定 。 一位 二战 纳粹 集中 营的 幸存 者,后来 当上 了美 国一 位学 校的 校长 ,在每 位新 老 师进 校时 ,他 都会 交给 新老 师一 封信 。里 面写 的是 :“亲爱的 老师 :我 是集 中 营的 生还 者 ,我亲 眼看 到人 类所 不该 见到 的情 景
16、:毒气 室由 学有 专长 的工 程师 建 造 ,儿童被 学识 渊博 的工 程师 毒死 ,妇 女和 儿童 被受 过大 学教 育的 人枪 杀。看 到 这 一切 ,我 怀疑 :教 育究 竟是 为了 什么 ?我 的请 求是 :请 你帮 助学 生成 为具 有人 性的 人 。因为 ,只有 在我 们的 孩子 具有 人性 的情 况下 ,读写 算的 能力 才有 价值 。” 分析 材料 讲述 了人 性的 重要 。既可 以谈 教育 与人 性的 关系 ,也可 以写 其他 领域 的 人 性,比 如管 理工 作中 的人 性 、城 市规 划中 的人 性 、医 药工 作中 的人 性等 等。写 记 叙文 时 ,可 以写 一个 富有 人性 的人 ,或 记一 次富 有人 性的 活动 ,也 可以 写一 个 原 先缺 少人 性,后 来变 得富 有人 性的 人 。如 果写 议论 文 , 最 好能 联系 现在 的生 活, 指出 摧残 人性 的危 害。 材料 四 阅 读下 面的 材 料 , 自 选 角 度 , 自 定 立 意 , 自 拟 题 目 , 写 一 篇 不少 于 字的 文章 ,除 诗歌 外, 文体 自选 。