《(押题)高考考前冲刺的预测作文题目》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(押题)高考考前冲刺的预测作文题目（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（押题）高考考前冲刺的预测作文题目 押题 出题 类型 ： “提示 语题目 ”型作 文 题目 一文 章与 文风 说 苑 中说 ：“ 君子 之言 寡而 实，小人 之言 多而 虚 。”习近 平主 席曾 撰文 批 评“长、空、假 ”的 不良 文风 ，要 求大 家讲 短话 ，讲 实话 ，讲 新话 ，树 立良 好 文风 。请 以 文章 与文 风 为题 ，写 一篇 不少 于字的 议论 文。 分析 提示 语点 明文 章中 心要 论述 树立 良好 文风 的重 要性 。四种 写法 可供 参考 ，首 先 ，侧 重阐 述好 文章 的标 准 ：实 在、精 短 、新 颖 。可 以举 历史 上的 例子 。汉 朝政 治 家贾
2、 谊的 过 秦论 、李 密的 陈 情表 、归 有光 的项 脊轩 志 等 事例 。其 次 ，着 重批 评眼 下的 不良 文风 长 、空 、假 ，可 列举 不良 文风 的表 现 ，指 出不 良 文风 的危 害。再 次 ，把 良好 的文 风和 不良 的文 风作 对比 ，重点阐 述怎 样才 能树 立 良好 文风（可 从这 四个 方面 写 ：适应社 会需 要 、坚持实 事求 是 、重视人 的修 养、 加 强语 言训 练）。第 四 ，分 析文 风不 正的 原因（ 比如 ，出 于考 试的 功利 需要 ；学 校长 期的 僵化 教育 ；追 求虚 美的 浮躁 心态 等等 ）。 题目 二说 与做 对 待学 习和 工
3、作 ， 有人光 说不 做 ， 有 人只 做不 说 ， 有 人既 说又 做 ， 还有人 请以 说 与做 为 题， 写一 篇不 少于字的 文章 ，除 诗歌 外， 文体 自定 。 分析 可 以记 一个 只做 不说 ，具 有务 实精 神的 人 ；可 以用 讽刺 的语 调 ，写一个 只说 不 做的 人 。如 果写 议论 文，可 以联 想到 初中 时学 过的 一篇 文章 闻 一多 先生 的 说与 做 。联 想到 目前 社会 上有 些人 ，只 说不 做 ，反 映出 他们 心态 浮躁 、自 我 标 榜、好 吹牛 皮的 现象 。从 现象 指出 其本 质 ，是 功利 当头 。对 个人 来说 ，一 事无 成 ；对
4、社会 来说 ，难 以进 步 。另 外，要 首尾 呼应 ，点 明 “说与做 ”所 追求 的统 一 是实 事求 是。 题目 三独 立 就 个人 来说 ，独立标 志着 成长 、成 熟；就 国家 来说 ，独立代 表了 崛起 和尊 严。 经 济独 立是 基础 ，精 神独 立能 创新 。请 以 独 立 为 题 ， 写 一 篇 不少 于 字的 文章 ，诗 歌除 外， 文体 自定 。 分析 提 示 语 第 一 句 话 是 说 “独 立 ”的 含 义 ， 第 二 句 讲 “独 立 ”两 个 层 次 及 其 关 系 。 可写记 叙文 、 写 自己 或熟 悉的 人 ，通过列 举两 三个 事例 ， 写 逐步 走向 “
5、独立 ” 的过 程； 可批 评自 己 “不独 立 ”，写 真实 的自 己。 写 议论 文要 弄清 楚“为 何独 立， 怎 么样 独立 ”的 话题 。 “为何独 立 ”是 重点 ， 先 讲个 人为 何要 独立 ，再讲国 家为 何要 独立 。可 用对 比论 证的 方法 ，也可以 重点 分析 至今 不能 独立 的原 因为 写法（原因尽可 能包 含主 观、客观 、历史 等多 层次 ）。 押题 出题 类型 ： “纯命 题”型作 文 题目 一省 分析 “省” 的反 义词 是 “费 ”。 “省”各种 各样 ，有种 省是 节省 水、电 、木材 等 资源 ，有 种省 是省 精力 ，还 有一 种省 是省 时间 。
6、 就第 一种 “省”，如去 年央 视有 一个 纪录 片舌尖 上的 中国 风靡 全国 。后 来有 人提 出了 “舌尖 上的 浪费 ”。有人 做了 不完 全统 计，每年 浪费 的价 值是 两千 亿元 ，浪 费的 粮食 够亿人 吃一 年。 节约 资源 可以 让社 会可 持续 发展 。 就 第二 种“省”， 激 烈竞 争的 社会 耗费 了人 们大 量的 精力 ， 影 响人 们的 健康 。 有 数据 表示 ，每 年全 国猝 死的 人 数达 到万 多人 ，这 其中为岁 以下 的年 轻人 。所 以， 现代 人要 节省 精力 ，保 证工 作的 效率 。 第三 种 “省 ”，则如 ：现在 很多 人在 娱乐 中
7、，在上 网中 ，在打 牌中 浪费 很多 时 间，就 个人 来说 ，一事无 成 。世界上 的一 切节 省归 根到 底是 时间 的 节省 。总之， 凡事 能省 则省 ，在 省中 谋效 率、 求发 展、 出成 绩。 题目 二朴 素 分析 朴 素可 指生 活方 式，如 讲节 约，不 奢侈 ；也 可指 生活 态度 ，如 不浮 夸 ，不 虚 假。 前者 可引 申为 一种 风格 、特 色， 后者 可引 申为 一种 品质 、精 神。 写 记叙 文，可 写一 个朴 素的 人，写 出他 朴素 的具 体表 现，最 好举 一两 个生 动 的 事例 。如 果写 议论 文 ，可 以着 重谈 谈当 前提 倡朴 素有 什么
8、意义 ？必 须指 出 ，艰 苦朴 素是 中华 民族 的优 良传 统之 一； 提出 艰苦 朴素 是实 现低 碳生 活的 一个 方面 。 也 可以 换个 角度 ，比 如联 系作 文来 谈朴 素 ，摆 出浮 夸不 实不 良文 风的 表现 ，进 而 提倡 一种 朴素 的优 良文 风。 题目 三平 视 分析 平就 是平 常、 平等 ；视 就是 观察 、看 待。 平视 就是 以平 等的 身份 去看 待人 ， 用 平常 的心 态对 待事 物。可 以叙 述一 个普 通人（也 可以 是名 人 ）的 平凡 之事 ，展 示 他（ 她）真 实的 状态 ，写 成记 叙文 。也 可以 从 “平 视”的含义 说起 ，用 比
9、较 的 方法 写成 议论 文。 平视 既不 是仰 视， 也不 是俯 视。 仰视 是降 低自 己， 抬高 别人 ； 俯 视是 抬高 自己 ，降 低别 人 。仰 视别 人，会 压抑 个性 ，造 成自 卑 ；俯 视别 人，会 居 高临 下 ，滋 生自 傲 。这 两者 都不 可取 。只 有以 平常 的心 态、平 等的 姿态 看待 人 和事 ，才 能真 正认 识并 解决 问题 。 在 以人 为本 的今 天，既 要自 尊也 要尊 重，只 有相 互敬 重 ，彼 此沟 通 ，才 能实 现 双赢 。会 动脑 筋的 同学 ，还 可以 加上 一段 。有 时候 ，我 们还 需要 仰视 ，如 对天 空 与伟 人 ，仰
10、视表 示一 种敬 畏 ；有 时候 需要 的是 俯视 ，俯 视困 难 ，表 示一 种面 对 困难 的勇 气和 不屑 。 题目 四我 的梦 分析 “中国 梦”是一 个热 词 ，与此 相关 联的 是“我的 梦”，建议 考生 们围 绕这 个 话 题做 一些 思考 。高 考作 文中 想拿 高分 ，除 了谋 篇布 局、文 字功 底之 外 ，所 举的 事 例贵 在新 颖，要 让阅 卷老 师眼 前一 亮 。前 几年 写 好奇心 时 好几 万考 生同 举 牛 顿被 苹果 砸中 的例 子，考 拒 绝平 庸时，很 多考 生列 举李 娜夺 冠的 例子 ，结 果造 成作 文分 数普 遍不 高。考生 在今 年的 高考 作
11、文 中 ，一定 要注 意避 免和 别人 撞 车。 押题 出题 类型 ： “材料 型”作文 材料 一 阅 读 下 面 的 材料 ，自 选 角 度 ， 自定 立意， 自拟 题目 ， 写 一 篇 不少 于 800字 的文 章， 除诗 歌外 文体 自定 。 一个 富人 去拜 访一 位哲 学家 ， 请教 他为 什么 自己 有钱 后变 得越 来越 狭隘 自私 了 。哲 学家 将他 带到 窗前 ，问 ：“向 外看 ，你 看到 了什 么？ ” 富人说 ：“ 我看到 了 外面 的世 界。”哲学家 又将 他带 到了 一面 镜子 面前 ，问 ：“现 在你 又看 到了 什 么 ？”富人回 答 ：“我 自己 。”哲 学
12、家 一笑 说：“窗 子和 镜子 都是 玻璃 做的 ，区 别只 在于 镜子 多了 一层 薄薄 的银 子，但就 是因 为这 一点 点银 子 ，便叫 你只 看到 自 己而 看不 到世 界了 。 ” 分析 材 料作 文审 题时 ，如果提 供的 材料 是故 事，就 看故 事里 有几 个人 ，一般来 说， 有几 个人 就有 几个 角度 。 如 果写 成记 叙文 ， 可 以写 一个 有钱 后就 变得 自私 的人 。 也 可以 写另 外一 种人 ， 虽 然有 钱了 ，但是他 不被 金钱 迷惑 ，他 想追 求自 己的 事业 ，甚至成 为爱 心人 士或 者慈 善家 。 如果 写成 议论 文 ，可以 以哲 学家 为
13、例 ，指出 不能 因为 “银子 ”而看 不到 外面 的世 界， 这里 的 “银子 ”也就 是钱 ，有 腐蚀 作用 。时 间长 了， 很容 易丧 失道 德 。 由此 揭露 出文 章的 主题 “让道 德回 归 ”。论 述过 程中 ，还 可以 进一 步深 入。 材料 二 阅 读下 面两 段文 字，任 选其 中一 段，自 选角 度，自 定立 意 ，自 拟题 目 ，写 一 篇不 少于 800字的 文章 ，除 诗歌 外， 文体 自选 。 很 多中 年人 提醒 年轻 人 ： 生活比 你想 象的 复杂 得多 。 很 多老 年人 告诉 中年 人： 生活 比你 想象 的简 单得 多。 有人 说： 不要 不把 自己
14、 当回 事。 也有 人说 ，不 要太 把自 己当 回事 。 分析 材 料的 第一 段告 诉我 们 ：不 同人 生经 历的 人 ，对 生活 有不 同的 理解 。对 年轻 人 来说 ，既 要虚 心听 取长 辈的 教诲 ，更 要从 现实 出发 ，该 简单 就简 单，该 复杂 就 复 杂，努 力活 出自 我 ，体 会人 生的 精彩 。材 料的 第二 段的 意思 是 ：每 个人 都不 是 孤 立存 在的 ，都要和 周围 发生 各种 联系 ，所 以既 要展 示自 己的 个性 ，看到自 己的 价 值，又 不能 唯我 独尊 ，漠 视别 人 。应 该看 到别 人也 有长 处 。只 有彼 此尊 重 ，互 相 学习
15、 ，才 能使 工作 顺利 。用 一句 话概 括 ，既 不要 过于 自尊 ，也 不要 自卑 ，这 两 者都 不可 取。 每个 人应 该把 自己 放在 一个 恰当 的位 置上 。 材料 三 请 领会 下述 材 料 的 含 义 ， 选 准 角 度 ， 自 拟 题 目 ， 写 一 篇 不 少 于字 的 文章 ，除 诗歌 外， 文体 自定 。 一位 二战 纳粹 集中 营的 幸存 者，后来 当上 了美 国一 位学 校的 校长 ，在每 位新 老 师进 校时 ，他 都会 交给 新老 师一 封信 。里 面写 的是 ：“亲爱的 老师 ：我 是集 中 营的 生还 者 ，我亲 眼看 到人 类所 不该 见到 的情 景
16、：毒气 室由 学有 专长 的工 程师 建 造 ，儿童被 学识 渊博 的工 程师 毒死 ，妇 女和 儿童 被受 过大 学教 育的 人枪 杀。看 到 这 一切 ，我 怀疑 ：教 育究 竟是 为了 什么 ？我 的请 求是 ：请 你帮 助学 生成 为具 有人 性的 人 。因为 ，只有 在我 们的 孩子 具有 人性 的情 况下 ，读写 算的 能力 才有 价值 。” 分析 材料 讲述 了人 性的 重要 。既可 以谈 教育 与人 性的 关系 ，也可 以写 其他 领域 的 人 性，比 如管 理工 作中 的人 性 、城 市规 划中 的人 性 、医 药工 作中 的人 性等 等。写 记 叙文 时 ，可 以写 一个 富有 人性 的人 ，或 记一 次富 有人 性的 活动 ，也 可以 写一 个 原 先缺 少人 性，后 来变 得富 有人 性的 人 。如 果写 议论 文 ， 最 好能 联系 现在 的生 活， 指出 摧残 人性 的危 害。 材料 四 阅 读下 面的 材 料 ， 自 选 角 度 ， 自 定 立 意 ， 自 拟 题 目 ， 写 一 篇 不少 于 字的 文章 ，除 诗歌 外， 文体 自选 。
