《部编版六年级语文上册《《故宫博物院》导学案》【2020年9月】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册《《故宫博物院》导学案》【2020年9月】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11故宫博物院导学案 课题故宫博物院课型新授课 教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。 2. 感受故宫博物院的雄伟壮观， 感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这是 古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。 3. 能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。 教学重难点 1. 通过自主学习， 了解四份材料的内容， 感受故宫博物院的雄伟瑰丽， 激发 民族自豪感。 2. 能根据不同的阅读任务， 选取合适的阅读材料， 选择合适的阅读方法和策 略。 课前准备 1. 制作故宫建筑图片课件。(教师) 2. 借助工具书读通课文，理解字词。( 学生) 3. 搜集
2、有关故宫博物院的资料。( 学生) 课时安排1 课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、图片导入， 揭示课题 (用 时：5 分钟) 1. 欣赏一组故宫建筑图 片。 2. 引导学生用成语形容 这些建筑。 3. 板书课题，引导质疑。 1. 欣赏故宫建筑图片。 2. 用合适的成语形容这 些建筑。 3. 读课题。在教师的引导 下，提出自己感兴趣的、 有价值的问题。 挑选的图片要特点鲜 明，有代表性， 能让学 生感受到这些建筑的 壮观，激发他们的自豪 感。 1. 初读课文，整体感知。 指导学生感知本课的呈 现形式。指导学生了 解每一份材料介绍了什 么内容。 2. 出示本课的学习任 务： 1.
3、 自由朗读课文。要求： (1) 把带 拼 音 的字 读 正 确，把课文读流利。 (2) 学习小组合作分自然 段朗读课文，相互检查、 纠错 (3) 在老师的指导下了解 要发挥学生的主动性， 采用小组合作的方式， 自主学习课文。 在学习 的过程中，教师要经常 巡视，关注学生的需 求，给予学生必要的帮 助与指导。 二、确定任务， 自主探 究( 用 时：18 分钟) (1) 为家人计划故宫一 日 游，画一张故宫参观 路线图。 (2) 选择一两个景点， 游 故宫的时候为家人作讲 解。 3. 故宫之旅初体验。 4. 提出小组学习要求： (1) 指导学生根据自己 感兴趣的话题确定学习 任务。 (2) 小组合
4、作，了解四份 材料的内容，选择适合 学习任务的材料重点阅 读。 (3) 小组确定学习成果 呈现方式。 本课的构成：由四份材料 组成，每一份材料介绍了 什么。 材料一：整体介绍故宫博 物院的结构。 材料二：介绍太和殿的传 奇经历。 材料三：故宫博物院的简 单介绍，以及2011 年 7 月 2 日起施行的参观方 案。 材料四：故宫博物院的平 面示意图。 2. 阅读并了解本课的学 习任务。 3. 假如你是一个导游， 面 对从未到过故宫的家人 将如何制定游玩的路线 图呢？ 4. 学习小组进行合作学 习。 (1) 故宫之旅定线路，选 择一个学习任务。 (2) 了解 四 份 材料 的 内 容，选择合适的材
5、料进行 学习，深入阅读。 完成学 生活动卡。 (3) 确定学习呈现方式。 在组长的安排下合作完 成。 三、学后交流， 展示成果 (用 时：15 分钟) 1. 指导学生说说课文提 供的四份材料的主要内 容。 2. 指导学生交流小组确 定的学习任务，以及选 用材料内容和理由。 3. 指导学生汇报学习成 果。 (1) 指导交流任务一： 说说制定的故宫一日 游的计划书及理由。 指导学生归纳材料一 中提到的各宫室的特 点。出示图片直接感受。 指导学生感悟太和殿的 重要性，从而明白此处 安排的游览时间应该是 最久的。指导学生出 示参观路线图，并说说 这样画的理由。 (2) 指导交流学习任务 二： 指导学生
6、以导游词的 方式介绍一两个景点。 以评选最佳小导游的 方式进行点评。指导学 生抓住宫殿特点，结合 材料二介绍太和殿。 汇报交流。 1. 说出四份材料的不同 内容。 材料一：介绍游览路线、 故宫博物院的各个宫殿 的特点及功能。 其中以太 和殿介绍最为具体。 材料二：修复太和殿的小 故事。 材料三：故宫博物院的建 筑特点及参观方案。 材料四：故宫博物院的平 面示意图。 2. 汇报选择的学习任务， 以及选用的辅助材料。 完 成任务一要认真阅读材 料一、材料三、材料四。 其他材料略读。完成任 务二要认真阅读材料一 和材料二。其他材料略 读。 3. 按不同任务进行成果 展示， (1) 汇报 学 习 任务
7、 一 ： 推选一个学生为代表 进行班级交流， 说说故宫 一日游的计划书及理由。 在老师的帮助下归纳 1. 在展示环节， 教师要 指导学生合理运用读 到的材料。 2. 在组织学生进行交 流的时候要指导学生 抓住事物的特点， 把意 思讲清楚。同时要指导 学生感悟劳动人民的 智慧，激发民族自豪 感。 3.“我是小导游” 的展 示，要重点关注景点内 容是否讲清楚了。 4. 评选“最佳小导游” 时，可从声音、仪态、 是否说清景点特点等 方面进行评价。 各大宫殿的特点， 了解太 和殿是最重要的一个宫 殿，需要比较长的时间进 行参观。挑选喜欢的段落 进行朗读。推选一个学 生为代表介绍本组的参 观路线图并说说理由。 (2) 汇报学习任务二： “我是小导游” ：用导 游词来介绍一两个景点。 评选“最佳小导游”。 四、课堂小结， 拓展资料 (用 时：2 分钟) 1. 指导学生说说自己的 收获。 2. 布置作业：继续搜集 故宫博物院的相关资 料。 1. 说说自己的收获。 2. 课外搜集故宫博物院 的其他相关资料。 课外搜集资料， 给学生 提供搜集途径。
