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1、东南亚说课稿一、 教材分析:1、教学内容:东南亚是九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级地理下册第六章第二节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦,也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有:十字路口的位置;热带气候和农业生产;山河相间与城市分布;华人、华侨集中的地区。2、本课地位:它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一,这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握,还关系到学 生今后区域地理的学习,因此在本区域的学习中,不但要让学生学到关于东南亚的地理知识,更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法,培养学生利用地图获取地理知识的能力,因此本区不但涉
2、及到知识的掌握,更关系到学习方法的养成,因此在教材中的位置比较重要!3、教学目标:知识与技能:了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置;了解东南亚的自然环境山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响;东南亚的地域特色及其旅游业!过程和方法:本节课通过大量图片和视频材料的引入,引发学生学习本节课的学习兴趣,并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识,提升自己的知识和认识水平。情感态度与价值观:通过学生分析地形与气候对人类活动的影响,引导学生用联系的眼光分析问题,并树立人地协调发展的地理环境观。4、教学重、难点:重点:东南亚位置及其重要性;中南半岛的地形特点。东南亚的气候
3、及其对农业的影响;农作物及分布难点:东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系;农作物的分布5、课时安排:2课时二、 说教法1、讨论法:教师提出问题,引导学生读书读图,找出解决问题的办法,促使学生积极思考,变学会为会学;2、分析讲解法:对地理原理和难点,教师运用多媒体及图、表辅助,分析讲解,予以突破。3、图导图练法:通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程,理解和巩固地理知识,培养用图习惯和发展地理智能。三、 说学法:1、学习探究:在已经掌握知识的基础上去学习探究2、利用合作探究、自主学习的方法总结老师提供的相关材料,并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识,体现知识
4、间的循序渐进。3、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。四、 教学程序:教学过程设计意图导入播放录像:第八届中国东盟博览会:“魅力之城”抢“鲜”看。设问:同学们!视频里东盟是包括哪一些国家的城市?这些国家属于亚洲哪个地区?讲授新课探究活动:读图思考:(见图7.17和7.18)东南亚的范围是什么?它们在图上的具体地理位置是在那儿?板书:一、地理位置与范围1、范围:中南半岛与马来群岛2、读图找出:、东南亚包括11个国家,哪些是内陆国、临海国、岛国?、哪些国家和我国接壤?思考:东南亚唯一的内陆国是?3、读图(图7.18)找出东南亚所处的纬度范围和温度带4、纬度位置:1
5、0S25N(热带)5、读图分析东南亚的海陆位置。图7.19“马六甲海峡的航线”,看图后请大家思考:日本称马六甲海峡为“海上生命线”,为什么?6、海陆位置:十字路口的位置通过图分析说明东南亚沟通两大洲,联系两大洋;是重要的海上交通要道。过渡:在十字路口位置最重要的是马六甲海峡,接着引领学生学习马六甲海峡的重要性。7、知识拓展(探究活动):比一半三亚市小的新加坡如何成为经济强国(自然条件方面)。过渡:我们通过对东南亚地理位置的分析学习,知道东南亚地处热带,那么主要有哪些热带气候类型。下面我们来看图寻找。二、热带气候与农业生产1、读图6.10“亚洲的气候”,看图找出东南亚的主要气类型并思考: 热带雨
6、林气候主要分布在东南亚的哪些地区? 热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区?2、热带气候:读图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”,对比归纳两种气候的特征的差异。引领学生总结归纳出东南亚气候的优势,然后提问:水热充足的气候适合发展什么粮食作物,为什么?进入下一环节。3、东南亚水热充足的气候(高温多雨)适合发展哪一种粮食作物?(明确气候与农作物的关系)过渡:除了适合发展粮食作物水稻外,还适合种植什么?在学生回答后,及时根据回答内容总结归纳这些经济作物统称“热带经济作物”,4、图片展示主要经济作物,让学生从图上认识与了解。形成对东南亚农业生产特色的直观印象
7、。过渡总结:东南亚种植这些经济作物很多,所以就成为了世界上最大的热带经济作物基地之一;下面我们具体来看这些作物主要分布在东南亚哪些国家。5、读东南亚稻田和经济作物图,使学生了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主,读农作物分布图说出东南亚的水稻和经济作物的分布情况。归纳:东南亚高温高湿的环境适合发展水稻和热带经济作物。粮食作物:水稻经济作物:热带作物生产基地板书:三、农业生产课堂巩固练习:课堂小结:范围纬度位置海陆位置一、影片播放,触动学生的多种感官器官,激发学生的学习兴趣。1、明确:1)范围包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连,而马来群岛则是横穿赤道。2)国家:
8、共11国。使学生了解内陆国、临海国、岛国的概念并学会判断寻找出:内陆国(老挝);临海国和岛国,与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸);。2、明确:纬度位置(10S-25N),这就决定了东南亚主要位于热带。3、海陆位置:通过读图训练分析,使学生加深对东南亚位置的了解,明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性。探究活动的目的是拓展学生的知识,让学生学以致用;同时激发学生的学习兴趣。二、热带气候与农业生产1.明确:东南亚是热带雨林气候和热带季风气候,这两气候的分布与特征。热带季风气候的特点是全年高温降水分配不均,分为旱雨季。热带雨林气候也是终年高温多雨。2.培养学生读图分析能力,
9、同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农业关系的认识,使学生懂得气候是影响农业生产的重要条件。从而提高学生的分析地理事物的能力。目的:巩固所学内容。五、 说特色此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料,并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论,而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习;教师力争在本节课做到没有一个知识点是由老师给出的,而都是由学生自行得出的。本节课还注意了学生身边事例的引入,把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合,让学生感知地理学科的实际意义;这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结,力图培养学生学会自主学习。以上,我从教材、教法学法、教学过程和特色四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。5