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1、快乐的家园教学设计教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识 110 各数，并能用 110 表示物体的个数。2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。评论（0 ） 2 学情分析多数学生都接受了良好的教育。学生的学前知识丰富、基础较好，10 以内的数甚至更大的数对小学生来说并不陌生。评论（0 ） 3 重点难点理解数“1”的含义。4 教学过程4.1 第一学时教学活动评论(0)活动 1【导入】谈话引入1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿
2、？图中有什么？2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是 1？3、师提示：谁有好办法能把图中个数是 1 的物体都找出来？（引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。）4、请小老师为大家介绍自己找到的信息评论(0)活动 2【讲授】抽象出数字“1”1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。（板书 1）带读“1”2、师：很大的物体，如 1 棵树、我们居住的地球，都可以用 1 表示，很小的 1 个物体，如 1棵小草、1 粒芝麻也可以用 1 表示。1 可以表示 1 个萝卜，也可以表示 1 筐萝卜师借助身边熟悉的实物：1 根粉笔，1 盒粉笔；1 个班级等等3、请学生用 1 来说一说身边的事物评论(0)
3、活动 3【讲授】抽象出数“2、3、4、5”1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用 1 表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？2、生观察图，可与同桌交流3、指名汇报（师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复）4、师及时评价，（表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的）评论(0)活动 4【活动】找一找，说一说1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？2、活动：师说“2”，指名说物体（如 2 只手，2 只眼睛，2 张桌子）师说 5，生说物体（如 5 个手指，5 个扣子，5 位同学）3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体评论(0)活动 5【练习】巩固练习完成练一经营性质 第 1、2 题。1、师先引导读题目2、生尝试完成第 1 题，集体汇报3、照样子，圈一圈对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。评论(0)活动 6【活动】总结升华今天我们都学到了什么数学知识呢？
