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1、中小学教师专业技术岗位 评聘工作实施方案（讨论稿）为进一步落实中央、省、市、区关于中小学教师职称制度改革精神，根据职称评审管理暂行规定（中华人民共和国人力资源和社会保障部令 第40号）、鲁人社字【2018】204号、山东省人社厅、山东省教育厅关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知（鲁人社发201616号）、山东省教育厅 山东省人力资源和社会保障厅关于印发山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准的通知（鲁教师发【2019】2号）、中共山东省委组织部 山东省人力资源和社会保障厅关于印发山东省事业单位工作人员评聘上岗办法的通知(鲁人社发【2019】39号)、山东省教育厅 山东省人
2、力资源和社会保障厅关于进一步做好2019年度中小学教师职称评审工作的通知（鲁教师函【2019】46号）、泰安市人力资源和社会保障局关于做好全市2019年度专业技术人员职称评审有关工作的通知等文件要求，制定本实施方案。1、 指导思想 以中央、省、市、区等相关文件为依据，对教师专业技术职务评审、评聘推荐，引导教师爱岗敬业，积极进取，不断提高教书育人能力和水平，推进我镇教育事业健康发展。二、职称评聘系列职称系列分为基层中小学高级教师职称、中小学高级教师职称及中小学一级教师职称三个系列。参加评审基层中小学高级教师职称的人员、中小学高级教师职称，根据自身条件自主选择其中一个系列，两个系列同年度不得同时申
3、报。三、评聘范围已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的在编在岗教师均可参加评聘推荐。已取得相应专业技术职务资格未被聘用的，不受申报评审基本标准条件限制；未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的需先参加评审。四、申报评审基本标准条件 （一）基本条件 1.拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。3.身体健康，心理
4、素质良好，具备从事教育教学的身心条件。4.掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。5.参加评审的人员要具备教师法规定的相应的教师资格，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。申报评审职称，不受所学专业限制。6.具有国民教育系列相应的学历证书。（对于参加工作后取得的非全日制学历，不再限定年限要求）。7.每周课时量，小学不低于12节，初中不低于10节。班主任工作量按教师标准课时量一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾；教师兼职管理工作的，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。（二
5、）业绩能力水平基层中小学高级教师1.在基层中小学从事教学工作，领取乡镇人员工作补贴的。2.具有大学专科或以上学历，并且在一级教师岗位从事教学工作满5年。3.任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次或以上。4.任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，至少一次被评为镇级或以上优秀班主任。5.课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独特的教学风格，受到学生普通欢迎，得到同行认可。6.课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高，任现职以来荣获至少两次镇级或以上教学工作会奖励。任现职以来每年至少在校级或以上范围内展示1次公开课，作为
6、重要参考条件。7.为学校教育教学骨干，获得区级（含区级）以上综合荣誉、或专业荣誉、或其他区级（含区级）以上较高知名度的荣誉称号。8.学生、同行评价较好，民主测评较好、满意度较高。9.与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。中小学高级教师1.具有大学专科或以上学历。2.在中小学一级教师岗位从事教学工作满5年。3.承担班主任或辅导员等工作满5年。4.能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。5.课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求，任现职以来荣获至少两次镇级或以上教学工作会奖励。6.在本校或更大范围内
7、有较高知名度，为学校教育教学骨干。7.与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。中小学一级教师1.小学（幼儿园）具有中等师范学校毕业学历或以上；初中具有大学专科或以上学历。2.在中小学二级教师岗位从事教学工作满4年（硕士或以上学位满2年，中专学历满5年）。3.承担班主任或辅导员等工作满3年。4.能够使用现代化教育技术开展教育教学活动，较为熟练地使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求，近五年荣获至少一次镇级或以上教学工作会奖励。5.应具有讲授区级或以上公开
8、课、示范课、优质课的经历。6.与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。五、下列人员，暂不参加本次评审和评聘1.受党纪、政纪处分，期限未满的。2.工作严重失职、渎职，造成重大责任事故或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大的。3.近五年内有年度考核不合格的。4.不承担组织分配任务，不服从工作调动的。5.违反规范办学行为有关规定经有关部门查实处分的。6.因体罚、变相体罚等遭家长、学生投诉，经查实，受处分当年内不得参加评审和聘任。六、评聘方法和程序1.制定公布评聘工作实施方案。以镇为单位根据上级相关文件要求制定评聘工作实施方案，经教代会通过后，报区教育主管部门审核，审核通过后组织实
9、施。高级教师、一级教师均按现岗评聘推荐。基层中小学高级教师系列全镇中小学、幼教统一评聘；中小学高级教师系列，中小学一级教师系列分两组评聘推荐：中学和成教（成教只参加聘任，评审不在范围）为中学组，小学、幼教为小学组。中小学高级教师系列、中小学一级教师系列聘任名额分配根据中学组、小学组岗位结构比例及两组符合最基本条件（在中一岗位满五年，中二岗位满四年）的人数确定。 2.教师申请、资格审查。教师提出岗位评聘申请，提交相关材料，各单位组织资格初审（依据本方案第四款申报评审基本标准条件），对符合条件的经学校评聘工作领导小组审核后由校长签字推荐上报。镇评聘工作小组逐一审查申请人的资格条件，确定审查意见，并
10、审查参加聘任人员的继续教育学分（近五年满100分），将符合评聘人员在各单位进行公示。经审核推荐单位推荐的人员不符合标准条件的，该单位校长及被推荐人员本年度年度考核不能被评为优秀等次。3.业务考核。由镇评聘工作小组根据申请人提交的中小学教师专业技术水平量化考核表及相关证件等材料，对照制定的专业技术水平量化考核标准细则进行赋值打分，得出业务考核成绩。4.民主测评。民主测评分由镇统一评议和本单位教师评议两部分组成，总分20分。镇统一评议和教师评议各占10分，分别按8分、9分、10分三个分值评议打分。镇统一评议人员由评聘工作领导小组临时抽调。5.公示评聘成绩。业务考核与民主测评两项成绩相加为评聘成绩，
11、评聘小组根据申请人的评聘成绩排出名次，公示评聘成绩，公示期5个工作日，公示期满不接受任何异议。七、推荐1.通过竞争推荐，已取得相应专业技术资格的，按照评聘成绩，根据分配的名额由高到低向上推荐，未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，根据评审成绩向上推荐，通过评审的，根据上级规定予以聘用。2.符合职称申报条件的人员，在乡镇从事教学工作累计10年以上申报中小学一级教师职称、20年以上申报中小学高级教师职称时，不受单位岗位结构比例限制，均推荐至上级评审委员会参加评审。八、组织领导1.健全组织，强化领导。为了切实加强对这项工作的领导，成立以主要负责人为组长的专业技术岗位评聘工作小
12、组和以镇教育党委负责人为组长的专业技术监督仲裁小组。同时落实领导包保制度。在评聘过程中，要层层落实责任制，镇教办主任、学校校长是第一责任人，协调解决评聘过程中出现的各种争议，保障整个评聘过程的顺利实施。 2.发扬民主，广泛宣传。要充分发扬民主，对制定的评聘方案、考核细则及评聘小组的组成，须经教代会通过。增加工作的透明度，做到步步公示，事事公开。同时层层召开会议，搞好宣传，让全体教职工了解实行专业技术岗位评聘的相关文件政策，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的模范带头作用，充分发挥教代会的参政议政、民主监督作用，切实加强思想政治工作，教育和引导广大教职工从大局出发，积极稳妥地做好专业技术岗位
13、的评聘工作。3.严格程序，严肃纪律。做到统一领导、统一政策、统一要求，确保政令畅通，令行禁止。对违反政策规定、弄虚作假、营私舞弊、打击报复、借机整人的人员，依法依纪严肃处理，并追究有关领导人的责任。切实加强思想宣传工作，及时研究解决在实施过程中出现的新情况、新问题，确保评聘工作的顺利进行。九、其他事宜本方案经教代会通过会后，严格按照方案执行。所在单位校长、人事干部负责解释工作。凡因评聘工作中出现的越级上访、恶意攻击、胡搅蛮缠等造成恶劣后果的按相关法律法规处理，影响教育形象的单位和个人将严肃处理。中小学教师专业技术岗位量化考核标准及细则为使专业技术职务评聘工作更加客观公正，科学合理，切实发挥好评
14、聘工作的激励导向作用，特制定如下专业技术水平量化考核标准及细则。一、考核指标体系1.学历（取得教师法规定学历计5分，每高一个学历层次加1分）。 2.教龄（1分/年）。3.任现职年限及取得资格年限（任现职以来0.5分/年,取得拟聘资格以来3分/年,已经取得拟聘资格的两项分段相加不叠加，核算到月）。4.年度考核（优秀1分/年）5.综合荣誉（最高分10分） 6.专业荣誉（最高分8分）7.教学成绩（基础分24分）8.班主任（每年0.5分）9.完成援藏、援疆任务：2分/次；完成支教任务：区级1分/次。（须是经教育局派出，经其他机构和教育局联合派出的降低等次）10.论文、论著（最高分2分）注：1、参加高级
15、教师评审， 4-10项均为任现职以来取得的；参加一级教师评聘，未取得中级技术职务资格者4-10项均为近五年期间取得的，已取得中级技术职务资格未聘者，4-10项均为取得中级专业技术职务资格以来。2.4-10项均为在编在岗期间获得的，截止日期2019年12月31日。二、考核内容及原则标准1.学历赋分：所有学历均以国民教育系列且国家承认的毕业证书为准， 合格学历赋5分，每高一层次加1分。2.教龄赋分。按教龄计算，每年计1分。核算到月。（未经上级主管部门批准外出学习、勤工俭学等时间段该工龄不算教龄）3.现取得资格年限赋分。任现职以来0.5分/年,取得拟聘资格以来3分/年,已经取得拟聘资格的两项分段相加不叠加，核算到月。级别计分4.年度考核赋分。任现职以来，年度考核为优秀的，每年加1分。5.综合荣誉赋分。劳动模范及教师节期间表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任由各级党委政府表彰的教育局和人社局联合表彰的2017年以来教育局教师节期间单独表彰的 “七一”期间按照表彰通知规定的优秀党员和优秀党务工作者注：公布文和证书应为相应部门盖章。按级别赋分，只选一项最高的。各种荣誉计分标准如下：荣誉级别国家级省级市级区级乡镇级赋分标准1086426.专业荣誉赋分。教学能手及其他各项
