《人教部编版三年级上册道德与法治表格式教案：3做学习的主人教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级上册道德与法治表格式教案：3做学习的主人教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 课题：第 3 课做学习的主人 科目： 道德与法治教学对象： 三年级课时： 2 课时 提供者： 杨荣丽单位： 宿迁市泗阳双语实验学校 一、教学内容分析 做学习的主人是道德与法治统编教材三年级上册第一单元“快乐学习” 第三课。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶 段，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。依据义 务教育品德与社会课程标准（2011年版中“我们的学校生活”第3 条“珍惜时间， 学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的 要点，本课做学习的主人紧紧围绕怎样做好学习的主人而展开，四个话题“人人 都能学
2、得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，各有侧重，意 在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心，引导学生从合理安排自己的时 间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。 二、教学目标 情感态度与价值观： 找到自己的长处， 知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认 识到自己的潜力，相信自己能学好，树立学习的信心，爱思考，敢于提问，不怕困难。 过程与方法：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 从知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，学会合理安排和利用时间，掌握提高学 习效率的方法。 三、学习者特征分析 学生升入三年级后，已具有了两年的学习
3、经验，这为探究如何进一步提高学习， 提供了可能的条件。他们与一二年级时有明显的区别，自我认识逐渐萌芽，对事物的 认识也逐渐由直观向理性过渡。这样的特点有利于他们培养自己的良好的学习习惯， 形成自觉的学习，取得好成绩。教者课前对学生学习情况进行观察并设计问卷调查， 从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学。调查发现，在平常的学习 中，大多数学生具有一定的良好学习习惯，但不一定能坚持；部分同学对待学习不够 主动，习惯被动学习；由于学习难度加大，学习上出现分化现象，有些学习成绩不太 好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问 的热情也会因为年龄的增长稍有降低
4、，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习 方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得 如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学自我管理时间的能力较 2 弱，自我控制能力差，不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，导致 做作业总是拖拖拉拉，依赖于老师和家长的监督和督促。 四、教学策略选择与设计 新课标倡导“让品德教学回归生活” ，学生的品德形成和社会性发展源于他们对 生活的体验、认知和感悟，根据教材特点，我设计了以下教与学的策略：小调查、小 组合作、同桌讨论、体验思辨、情景模拟表演、延伸评价等、活用教材等。 五、教学重点及难点 教学重点：使
5、学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问， 感 受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间， 养成良好的学习习惯。 六、教学过程 第一课时 教师活动学生活动设计意图 活动一：长处大秀场 1. 同学们，让我们先来欣赏一组图 片看我的！ 。 2. 教师：我们天生爱学习，在学 习方面每个人都有自己的长处，你能说 一说班级里的小伙伴都有什么长处吗？ 3. 同学们，再把研究的目光投向 自己：你在哪些方面做得比较好呢？ 教师小结：同学们，正是我们爱学 习，才会那么棒！只要爱学习，我们都 能学得好！今天我们就来聊一
6、聊怎样做 学习的主人。（揭示课题：做学习的主 人） 1.观看自己班级同学长 处展示图片。 2. 学生回答：选择一 个同学谈他的长处。 3. 同桌交流：你在哪 些方面做得比较好呢？ 1. 播 放 班 级里 的 同 学 长 处的 真 实 相 片 ，形 象、直观。让学 生回望生活，体 会到：人人都能 学得好。 2. 课堂不拘泥 于课内，还需 要前延和后 展。课前让学 生进行调查， 挖掘自己的潜 力，通过别人 的评价树立自 信心。 3 4. 教师：同学们，你觉得自己有学 得不够理想的地方吗？既然人人都能学 得好，为什么有时候我们还是觉得自己 学得不够理想呢？ 5. 潜力大挖掘： 教师：其实我们每个人都
7、有这样或 那样的学习潜力，但有时候我们自己却 不知道。请同学、老师、家长帮我们找 找。 自己学得不够理想的原因 原因 1 原因 2 原因 3 4. 小组内的同学互相交流一 下原因。 （组长代表汇报，预设：没 有找到合适的学习方法、学习 不够主动、做作业磨蹭、对学 习兴趣不大、时间安排不合 理） 5. 学生展示课前的调查结 果小卡片，说说自己的调查感 受。 （利用调查表，学生讨论， 生生互评，教师小结。 活动二：我也来提问。 1.听故事：妈妈引导伊西多.拉比爱 提问的故事。（放录音） 师：要想学得好就要多在心中画问 号。 “问题”是最好的老师。 2.结合图片介绍：小明小红晚上仰 望夜空，产生了疑
8、问：为什么夜空中会 有那么多的星星？芳芳看到每天上班高 峰期，路上川流不息的汽车，产生了疑 问：城市里为什么经常堵车？最近你心 中有哪些小问号？ 3.教师走到未举手的同学身边采 访：你为什么没有说说你心中的小问 号？（预设：不好意思提问，担心问题 太简单，同学笑话，） 1. 说一说：伊西多 .拉比的 故事给我们什么启发？ 2. 学生说自己最近心中的小 问号。 我的学习潜力 4 4你怎样看待这两位同学的想法? 你自己有过和他们同样的想法吗？ 5.我也来提问： 教师：拿出盆栽含羞草，让学生观 察、提问。 6.游戏： 在音乐声中举行“你问我答” 游戏，看谁提的问题最能激发思考， 看谁 能开动脑筋解答
9、别人的问题。 7.教师：大家提了那么多问题， 那我 们可以用哪些方法寻找答案呢？（向别 人请教、查阅相关资料、 实地调查、借助 网络） 8. 要想学习好，要多在心中画问号， 就像陶行知先生所说的：发明千千万万， 起点是一问。 老师送大家一首儿歌， 听唱儿歌问 号之歌 。 3. 学生谈自己看法：多提问 题才是爱思考。 4. 学生小组内提问，组长记 录问题。 5. 进行“我问你答”游戏。 6. 学生结合教材和自己生活 实际回答。 7. 齐唱问号之歌 教 师 将 盆 栽 含 羞 草 带入 课 堂 ， 让 学生 观 察、 讨论、交流、 学会提问，再通 过“你问我答” 游 戏 激 发学 生 提问的兴趣，
10、 明 白 提 问 在学 习 中的重要性。 活动三：好经验锦囊： 1教师：大家解决小问号的方法可 真多。在学习方面，不同的人，有不同 的方法，瞧这四位同学在学习方面的好 经验。 （幻灯出示书上四幅图的同学经 验。 ） 2.小组同学交流、分享：我的学习经 验。 3拿出“学习锦囊”，将同学和自己 的学习好经验放进锦囊里。 1. 与小组同学讨论好经验。 2，拿出课前老师为大家准备好 的“学习锦囊”， 将同学和自己的好 经验放入锦囊。 通过分享 交流。找到适 合自己的学习 方法。 四、课堂小结：通过这节课的学习大家 有什么收获？ 学生回答：知道了人人都能学 得好，每个人都有潜力，学习 要“多在心中画问号
11、”，掌握有 效的学习方法，就能做学习的 主人。 5 第二课时 激趣导入，奠定基调 1. 今天老师给大家带来了一个谜 语：何物无声 ?何物无色 ?何物无情 ?何物 无价? 请猜一猜，这是什么？ 时间宝贵但却容易流逝，那怎样让 时间发挥最大的作用呢？今天就让我们 和时间交朋友， 让时间告诉我们吧。（板 书：我和时间交朋友） 学生猜谜语 用学生感兴 趣 的 猜 谜语 导 入新课，将学生 注 意 力 一下 子 聚 焦 于 本 课 学 习重点“时间”。 活动一：你说我说 1. 课件依次出示教材20页左上、左 下、右下三幅图片，同时出示配音： 图一配音： 妈妈：明明，你已经看了 1 小时电视了， 出去玩一
12、会吧。 明明：这 集马上就结束了，别急嘛！ 图二配音： 妈妈：红红，你怎么还没 睡觉？已经 10点了，该睡觉了，不然影 响明天上课了。 红红：妈妈，就让我再看 会嘛！ 图三配音： 爸爸：小虎，你说在家做 作业的呢？怎么打一上午游戏了？ 2. 请同学们判断一下他们是否能和 时间交上朋友，并说一说理由。 3. 师生交流。在交流过程中，教师根 据图例情况适时对学生进行合理安排时 间的引导，并将一些法治观念和规则意 识渗透给小学生。 结语：这三名同学都没有和时间交 上朋友，因为他们都没有合理安排时间， 看来只有合理安排、 利用时间，我们才能 和时间交上朋友啊！（板书：合理安排） 1. 学生看图听配音。
13、 2. 学生讨论交流三个同学 是否能和时间交上朋友。在交 流中明白一些法治观念和规则 意识： 看电视图：专家建议，小学 生持续看电视的时间最好不超 过 40 分钟； 不按时睡觉图：“根据中 小学生卫生工作暂行规定 的规 定，小学生每日睡眠时间应保证 10 小时，每晚最佳入睡时间为9 点。 长时间打游戏图： 未成年人 应学会辨别和拒绝暴力、 低俗等 不良网络游戏， 未成年人网络 保护条例（送审稿）明确提出 限制未成年人连续使用游戏的 时间和单日累计使用游戏的时 间，禁止未成年人在每日的0： 00 至 8： 00 期间使用网络游戏服 务。 将 教 材 中 静 态 的 图片 和 简洁的文字， 配 以
14、 情 景 感强 的 生活场景录音， 活用教材，让学 生视觉、听觉充 分参与学习， 可 以 提 高 学习 的 效率。 通 过 判 断 对 错 ， 借他 观 己，明白一些法 治 观 念 和规 则 意识。 6 活动二：班级剧场 1. 那所有人都能管理好时间吗？小 丽和小芳是同班同学，但是他们却有截 然不同的两种表现，有请小演员为我们 再现一下小丽和小芳写作业时的场景， 同学们认真观察，他们的表现有哪些不 同？ 2. 教师改编教材 21页 奥秘在哪里 中小丽的故事为两个小情景剧，同学们 演一演： 3. 请同学们看完之后说一说为什么 两个人完成作业的时间差这么多？ 看来只有做事专注， 抓紧时间，合理 利
15、用才能提高做事的效率啊。 （板书：做 事专注） 4. 我们来走进鲁迅吧。（屏幕显示 “故事屋”文字，介绍鲁迅。 ） 师：鲁迅成功的秘密是什么？只有 抓紧时间，才能干好事情。 1. 学生思考后回答。 2. 两组学生表演奥秘在哪 里。 小丽组：边做作业边玩 耍、吃零食，妈妈督促一下就 写作业，妈妈一走，又开始玩 耍，最后用了 2 小时做完作 业。 小芳组：作业前计划好先 做什么，再做什么，专心作 业，半小时做完。 通过角色扮 演、模拟情景的 体验活动，让学 生 直 接 参与 表 演 ， 分 别感 受 “ 真 实 情景 ” 中 人 物 的各 种 情绪，感受学习 专 心 ， 抓紧 时 间，才能干好事
16、情。 活动三：现场调查 1. 你们平时完成家庭作业需要多长 时间呢？我们来做个调查。出示两份调 查表。 2. 现场统计调查表，大屏幕展示结 果。请做得好的同学介绍经验。 看来只有给自己定下目标，在规定 时间内完成才能提高做事的效率。 （板 书：限时定标） 1. 学生填写调查表。 完成家庭作业用时调查表 每天完成家庭 作业的时间 在相符的 时间后打 30 分钟左右 60 分钟左右 90 分钟左右 学习情况调查表 项目 在相符的后面 后打，不相 符的打 能在规定时间内 完成作业 能为自己制定学 习计划，并按计 划完成。 常常边做边玩 需要家长督促 2. 做得好的学生介绍经验。 深入学生生活， 进行调查，将调 查 表 作 为课 程 资源，生成新的 资源，让学生在 这 一 过 程中 明 白 应 该 怎样 合 理 安 排 时间 和 管 理 自 己的 时 间。 7 活动四：我是实践家。 1. 大家说得很好，那能做好吗？小军 和小明遇到了一点麻烦，你们愿意帮助 他吗？让我们一起来看看他遇到了什么 麻烦。 （课件出示小军、小明要做的事 情清单。 ） 情景一：周六，小军
