集体备课二年级上册第二单元

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1、吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：李芳 罗瑞萍 杨莉 备课教师：杨莉 年级：二年级 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间 课时安排 2 累计课时课题 5、一株紫丁香 教学媒体 多媒体使用累计课时知识技能 1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 过程方法 以读为主，在读中体会师生情。教学目标情感态度 有尊敬老师的愿望。教学重点 会认会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点 背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教法学法 创设情景法、点拨法。 反复诵读法、讨论交流法。教学内容及教师活动 自我调控第一课时：课时目标：正确流利

2、有感情的朗读课文，背诵课文。体会文中浓浓的师生情。一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知三、品读课文，体会感情。3、读悟第五小节同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心

3、愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？第二课时课时目标：分析记忆字形，识记生字。正确书写 10 个生字。一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、指导背诵1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。（1）学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。（2）看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再

4、交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字（1）猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。（2）小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。（3）通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“ 欠” ，不是反文旁。(4)练习书写。(5)学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。(6)用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、自主作业，拓展感悟从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的 12 项。板书设计和您做伴给您唱歌感谢牵挂花香入梦教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课

5、组成员：李芳 罗瑞萍 杨莉 备课教师：杨莉年级：二年级 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间 课时安排 2 累计课时课题 6、我选我 教学媒体 多媒体使用累计课时知识技能 1、认识 8 个生字。会写 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法 抓住课题质疑，并放手让学生带着问题自学课文，读懂课文内容。教学目标情感态度 对自己有信心，懂得应当为别人服务。教学重点 认识生字，规范书写生字及朗读课文教学难点 理解王宁为什么要选自己。教法学法引导点拨、角色对读。自主学习，合作探究。教学内容及教师活动 自我调控第一课时：课时目标：、1、认识 8 个生字。会写 10 个生字。 2、用一定

6、的方法自主识记生字，正确书写生字。 一、情境导入 1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长） 2、让学生体会情境说一说。 二、初读课文。 读了这篇课文你最大的疑问是什么？指名说一说。 4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。 三、识字写字。 1、识字： 出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。 2、出示生字： 3、指导写字： 重点指导：青：下边的月的第一笔是竖。 教：右边是“反文旁”，不是条字头。 切：第二笔是竖提，不是竖弯钩 室：写紧凑一点儿，防止拉

7、长。 第二课时课时目标：自读自悟，体会王宁为什么选自己，从中认识他优秀的品质。 一、复习生字词： 1、出示生字词学生以多种方式认读。 2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁？ 3、王宁选自已做什么？为什么要选自已？ 二、体验性朗读，读出课文的思想感情 在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么？并读出相应的语气。 1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。） 2、突然，王宁站起来说：“我选我”（想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气） 3、大家都愣住了。（读出吃惊的语气。） 三、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情。

8、 1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么？谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练： 李小青是我们班我劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 （ ）是（ ）。 读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。 四、拓展思维，深化理解。 就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自已的看法。板书设计热爱劳动关心集体教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：李芳 罗瑞萍 杨莉 备课教师：杨莉年级：二年级 科目： 语文 审定人:时间：上课时间 课时安排 2 累计课时课题 7、一分钟 教学媒体 多

9、媒体使用累计课时知识技能 认识 9 个生字。会写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法 通过创设情境、朗读感悟、联系实际多种渠道，让学生感受一分钟的宝贵。教学目标情感态度 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点 识字方法及理解课文内容。教学难点 体会元元的心情。教法学法情境创设法、谈话法、引导点拨法实验法、合作探究法教学内容及教师活动 自我调控第一课时课时目标：探讨识字方法，识记字形。指导书写。一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要

10、能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟” 的体会一定会更深。自读课文，想想题目中的“一分钟” ，在课文中指的是什么。二、朗读识字1学生自主识字。2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和 “我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习

11、，四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时课时目标：正确流利朗读课文，体会时间的宝贵。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头 ”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整 20 分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字

12、1、指导写字分两步进行。2、学生自主练写四、(三) 实践活动1、组织学生从活动中体会“ 一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“ 我一分钟能做什么” 为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。板书设计多睡一分钟迟到 20 分钟时间宝贵教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：李芳 罗瑞萍 杨莉 备课教师：杨莉年级：二年级 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间 课时安排 2 累计课时课题 8、难忘的一天 教学媒体 多媒体使用累计课时知识技能 认识本课 13 个生字，会写 10 个生字。 读课文，自己观察画面，培养学生的观察

13、能力。过程方法 抓住我心情变化的词句品读，体会邓爷爷对下一代的关心。教学目标情感态度 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。教学重点 识字写字。教学难点 抓重点词句体会“我”紧张而激动的心情。教法学法谈话法、引导点拨法。学法：合作探究，读议结合。教学内容及教师活动 自我调控第一课时课时目标：合作探究识字方法，巩固识字。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。 2、根据同学们发言情况教师小结。 3、今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，

14、边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习。 3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读（2）读词语。先让学生自己练习读，再指名读。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进行板演，进行评价。（礼：注意偏旁。） 3、让

15、学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。 第二课时课时目标：品读课文，体会我紧张而激动地心情。教学过程:一、复习巩固1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）2、结合投影读词语。二、学习课文1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。 2、教师范读，让学生在文中标出自然段。 3、逐段学习课文第一自然段:（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？（2）教师强调两点:（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“ 我”激动与自豪的心情。第二自然段:（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。（2）指名让学生谈想法，相互交流。（3）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）第三自然段：（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？（3）以小组为单位相互交流学习情况（4）指名朗读，大家评议。三、读完这篇课文，你有什么想法？四、布置作业1、练习朗读课文。2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。 板书设计紧