《{精品}2020届高考生物二轮专题复习精品讲义:遗传与变异-科研育种》由会员分享,可在线阅读,更多相关《{精品}2020届高考生物二轮专题复习精品讲义:遗传与变异-科研育种(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1解读:该类题目要求利用已有品种,依据遗传学原理,根据题 目要求选择合适的育种方法,培育符合要求的新品种。 (1)命题素材:培育植物新品种或动物新品种。 (2)考查要点:一般涉及两对相对性状,常出现常染色体遗传与性 染色体遗传相结合的问题。 2特点:材料新颖、综合性较强、难度中等。 3考查能力:提取信息、分析信息、推理、文字表述等能力。 (2012 浙江高考 )玉米的抗病和不抗病 (基因为 A、a)、高秆和矮秆 (基因为 B、b)是两对独立遗传的相对性状。 现有不抗病矮秆玉米种子 (甲),研究人员欲培育抗病高秆玉米,进行以下实验: 取适量的甲,用合适剂量的射线照射后种植,在后代中观察到 白化苗
2、 4 株、抗病矮秆 1 株(乙)和不抗病高秆 1 株(丙),将乙与丙杂 交,F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取 F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理 后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。 另一实验表明, 以甲和丁为亲本进行杂交, 子一代均为抗病高秆。 请回答: (1)对上述 1 株白化苗的研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失 了一段 DNA ,因此该基因不能正常 _,功能丧失,无法合成 叶绿素,表明该白化苗的变异具有_的特点,该变异类型属于 _。 (2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了_ 、单倍体育 种 和 杂 交 育 种 技 术 , 其 中
3、 杂 交 育 种 技 术 依 据 的 原 理 是 _ 。花药离体培养中, 可通过诱导愈伤组织 分化出芽、根获得再生植株, 也可通过诱导分化成 _获得再生 植株。 (3)从基因组成看,乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生 _种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 【答案】(1)表达有害性基因突变 (2)诱变育种基因重组胚状体 (3)4 (4) 审题遗传学基本知识运用 一、明确相对性状的显隐性 1解读: 题目中若没有明确相对性状的显隐性,需要根据题意进行判断。 明确培育新品种优良性状的显隐性。 2应用: 题中明确了基因符号,即玉米的抗病和不抗病(基因为 A、a)、高 秆
4、和矮秆 (基因为 B、b),但没有明确相对性状的显隐性。培育目标是 抗病高秆玉米, 根据甲和丁杂交, 子一代均为抗病高秆可以判断相对 性状的显隐性。 二、明确育种原理、育种方法及其程序 1解读: (1)育种方法包括杂交育种、 诱变育种、单倍体育种、 多倍体育种、 基因工程育种、细胞工程育种等;育种原理包括基因突变、基因重组 和染色体变异。单倍体育种往往与杂交育种、多倍体育种结合进行。 (2)基因突变是指组成基因的碱基对的增添、缺失和替换,属于分 子水平的变化, 在显微镜下不可见, 而染色体变异属于细胞水平的变 化,往往涉及多个基因,可以在显微镜下观察到,由此可以区分基因 突变和染色体变异。 2
5、应用: (1)第(1)小题中“控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA ”, 虽然该变异可能涉及多个碱基对,但仍属于一个基因内部的变化,属 于基因突变。 (2)第(2)小题中培育抗病高秆品种首先对甲进行了诱变处理(诱变 育种),然后又经过了乙和丙的杂交(杂交育种 ),最后选取F1中抗病 高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯 合二倍体的抗病高秆植株(单倍体育种 )。 答题规范书写遗传图解 一、解读 育种过程往往要求通过遗传图解表达出来。规范的遗传图解应包 括: 1左侧的文字或符号说明。 2亲代的基因型和表现型。 3正确的遗传学符号 (杂交或自交 )和连线。 4子代的基因型和表现型及其比例。 特别注意:单倍体育种过程中,选择的时机不是对花粉进行选择 (花粉不表现优良性状 ),也不是对花粉经培养获得的单倍体进行培养 (单倍体一般都比较弱小 ),而应在用秋水仙素对单倍体幼苗处理后对 获得的纯合子进行选择。 二、应用 乙与丙植株杂交得到F1的过程涉及亲代和子代两代,这时一般需要 把配子的种类列出, 然后进行正确连线。 若用图解表示多代的遗传过 程,可以把配子种类省略。