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1、1解读：该类题目要求利用已有品种，依据遗传学原理，根据题 目要求选择合适的育种方法，培育符合要求的新品种。 (1)命题素材：培育植物新品种或动物新品种。 (2)考查要点：一般涉及两对相对性状，常出现常染色体遗传与性 染色体遗传相结合的问题。 2特点：材料新颖、综合性较强、难度中等。 3考查能力：提取信息、分析信息、推理、文字表述等能力。 (2012 浙江高考 )玉米的抗病和不抗病 (基因为 A、a)、高秆和矮秆 (基因为 B、b)是两对独立遗传的相对性状。 现有不抗病矮秆玉米种子 (甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验： 取适量的甲，用合适剂量的射线照射后种植，在后代中观察到 白化苗
2、 4 株、抗病矮秆 1 株(乙)和不抗病高秆 1 株(丙)，将乙与丙杂 交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。选取 F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理 后选出纯合二倍体的抗病高秆植株(丁)。 另一实验表明， 以甲和丁为亲本进行杂交， 子一代均为抗病高秆。 请回答： (1)对上述 1 株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失 了一段 DNA ，因此该基因不能正常 _，功能丧失，无法合成 叶绿素，表明该白化苗的变异具有_的特点，该变异类型属于 _。 (2)上述培育抗病高秆玉米的实验运用了_ 、单倍体育 种 和 杂 交 育 种 技 术 ， 其 中
3、 杂 交 育 种 技 术 依 据 的 原 理 是 _ 。花药离体培养中， 可通过诱导愈伤组织 分化出芽、根获得再生植株， 也可通过诱导分化成 _获得再生 植株。 (3)从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生 _种配子。 (4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。 【答案】(1)表达有害性基因突变 (2)诱变育种基因重组胚状体 (3)4 (4) 审题遗传学基本知识运用 一、明确相对性状的显隐性 1解读： 题目中若没有明确相对性状的显隐性，需要根据题意进行判断。 明确培育新品种优良性状的显隐性。 2应用： 题中明确了基因符号，即玉米的抗病和不抗病(基因为 A、a)、高 秆
4、和矮秆 (基因为 B、b)，但没有明确相对性状的显隐性。培育目标是 抗病高秆玉米， 根据甲和丁杂交， 子一代均为抗病高秆可以判断相对 性状的显隐性。 二、明确育种原理、育种方法及其程序 1解读： (1)育种方法包括杂交育种、 诱变育种、单倍体育种、 多倍体育种、 基因工程育种、细胞工程育种等；育种原理包括基因突变、基因重组 和染色体变异。单倍体育种往往与杂交育种、多倍体育种结合进行。 (2)基因突变是指组成基因的碱基对的增添、缺失和替换，属于分 子水平的变化， 在显微镜下不可见， 而染色体变异属于细胞水平的变 化，往往涉及多个基因，可以在显微镜下观察到，由此可以区分基因 突变和染色体变异。 2
5、应用： (1)第(1)小题中“控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA ”， 虽然该变异可能涉及多个碱基对，但仍属于一个基因内部的变化，属 于基因突变。 (2)第(2)小题中培育抗病高秆品种首先对甲进行了诱变处理(诱变 育种)，然后又经过了乙和丙的杂交(杂交育种 )，最后选取F1中抗病 高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯 合二倍体的抗病高秆植株(单倍体育种 )。 答题规范书写遗传图解 一、解读 育种过程往往要求通过遗传图解表达出来。规范的遗传图解应包 括： 1左侧的文字或符号说明。 2亲代的基因型和表现型。 3正确的遗传学符号 (杂交或自交 )和连线。 4子代的基因型和表现型及其比例。 特别注意：单倍体育种过程中，选择的时机不是对花粉进行选择 (花粉不表现优良性状 )，也不是对花粉经培养获得的单倍体进行培养 (单倍体一般都比较弱小 )，而应在用秋水仙素对单倍体幼苗处理后对 获得的纯合子进行选择。 二、应用 乙与丙植株杂交得到F1的过程涉及亲代和子代两代，这时一般需要 把配子的种类列出， 然后进行正确连线。 若用图解表示多代的遗传过 程，可以把配子种类省略。
