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1、小学数学四年级上册第二单元第三课时教案乘法交换律和结合律练习教材分析：本节课的教学内容是自主练习的 49，在前面学习的基础上，进一步巩固运用乘法运算定律解决实际问题。教学过程：出示练习题让学生观察分析，先想再说，最后完成课上练习。自主练习： 4-9第 4 题：让学生先观察题意，然后小组内说一说解题思路，自己解答。第 5 题：弄懂题意后，独立解答，集体再说一说自己的想法。第 6 题：小组内互相竞争，看看谁说得最多最快。你发现乘、除法各部分之间又怎样的关系？小组讨论解决。第 7 题：这道题对学生来说有一定的难度，不做统一的要求。你发现了什么规律？一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。第 8
2、 题：学生独立完成。第 9 题：先让学生弄懂题意，然后再小组内互相说一说自己的想法：你打算选择哪一种草皮？为什么？第三课时 乘法结合律和交换律练习一、复习引入上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换律，“乘号宝宝”想知道大家学得怎样，请看大屏幕，它给我们带来的问题：乘法结合律用字母表示为：乘法交换律用字母表示为：你能用自己的话表达乘法的两个运算律吗？指名回答。抢答： 136947=947 3581002=1002(154）10=15() （1258）5=()二、 探究新知、观察下面算式 12578，想一想：怎样算比较简便？（1） 学生独立计算，教师巡视。指 3 名学生板演12578 12578 1
3、2578=8758 =12587 =71258=7000 =10007 =71000=7000 =7000（2）小组交流：自己是怎样想的？对比评价一下与别人的计算方法有什么不一样?（3）全班交流。着重让学生体会：12587 和 7（1258）是运用了哪种运算律得来的？为什么要把 125 和 8 乘起来？（4）教师小结：显然第 2 和第 3 种方法比较简便。不管哪一种都是利用 125和 8 相乘整千，再和 7 相乘就可以直接口算了。2、观察 2516 怎样进行简便计算?（1）小组讨论，教师巡视引导（2）全班交流：重点提出为什么要把 16 分解成 44 的形式？3 讨论：观察以上两道题，小组讨论：在乘法运算中怎样进行简便计算？全班交流后教师总结在乘法算式中应根据因数的特点来选择简便算法，有 5 去找 2，有 25 去找 4，有 125 去找 8，从而使两个数在相乘后积成为整十、整百、整千数。三、巩固练习1、自主练习第 3 题 怎样简便就怎样计算设计意图强化学生对简便算法的应用。2、自主练习第 4 题 解决实际问题3、自主练习第 5 题 解决实际问题四、课堂总结：评价一下自己在学习及其他方面的收获。
